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DECRETO Nº 83/2015
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
La diversidad emocional, intelectual, social y
económica que existe en las aulas de clases, es una
realidad que se debe usar cómo una herramienta para
el aprendizaje y no como un obstáculo. Es por esto que
surge la necesidad de asegurar una educación para
todos los estudiantes, independientemente de sus
condiciones y circunstancias, ellos deben lograr los
objetivos y estándares de aprendizaje de establece la
ley.
Esta propuesta se basa en la consideración de la
diversidad y busca dar respuesta a las necesidades
educativas de todos lo estudiantes, promoviendo y
valorando diferencias culturales, religiosas, sociales e
individuales de las poblaciones que son atendidas en el
sistema educacional .
Contextualización
MINEDUC (2015)
Se fundamenta en la idea de que la diversidad es la norma, no la
excepción y pretende corregir la principal barrera para aprender y
participar que enfrentan muchos alumnos, como son los planes
de estudio diseñados e implementados de manera uniforme, sin
considerar las diferencias. (Cast, 2008)
DUA
La planificación de la enseñanza bajo los principios del
DUA, se concreta en una planificación de aula intencional
y sistemáticamente diseñada desde el inicio para
responder alas diferencias individuales de los alumnos.
Arnaiz y Haro (1997) afirman que la diversidad se sustenta en
el respeto a las diferencias individuales a la hora de aprender y
en el proceso educativo existen estudiantes pueden presentar
diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas; diversidad
de estilos de aprendizaje, ocasionada por las diferentes maneras
de aprender, ya se refiera a los estilos de pensamiento
(inducción, deducción, pensamiento crítico), a la estrategias de
aprendizaje, a las relaciones de comunicación establecidas
(trabajo cooperativo, individual) y a los procedimientos
lingüísticos que mejor dominen; diversidad de ritmos,; diversidad
de intereses, motivaciones y expectativas, en cuanto a los
contenidos y a los métodos; y diversidad de capacidades y de
ritmos de desarrollo
Al ver una
imagen, las tres
redes
cerebrales
trabajan.
(DS Nº170/2009)
De acuerdo al Decreto Nº83, las adecuaciones curriculares pueden considerar los
siguientes criterios:
Priorización de
objetivos de
aprendizaje y
contenidos
Enriquecimiento Eliminación de
del currículum aprendizajes
Algunas sugerencias…
Adecuación de la
Utilización de
dificultad de la
estartegias de
actividad acorde al
aprendizaje
nivel del aprendizaje
cooperativo
del estudiante
Adecuación de
Apoyo en forma
procedimientos e
individual o en pequeños
instrumentos de
grupos durnate la clase
evaluación
Algunas sugerencias para la planificación Inicio, Desarrollo y Final
Narcea.
Distancia