BIENVENIDOS

A LA SOCIALIZACIÓN DE LA GUÍA DE
MEDIACIÓN LECTORA “NUESTRAS PROPIAS
HISTORIAS” Y 30 MINUTOS DE LECTURA.
 AGENDA
• Saludo y bienvenida.
• Presentación de las instituciones.
• Conocer el Objetivo General, Objetivo Específico y bases legales de la
socialización.
• Observar el video “ El Libro”
• Leer y analizar Introducción y Promotor Lectora.
• Conceptualizar la animación y mediación.
• Presentar y desarrollar proceso de mediación lectora ejercicio 1.
• Práctica de mediación lectora a cargo de los docentes.
• Plenaria
• Reflexión sobre la importancia de la lectura en todas las áreas básicas.
• Mencionar las guías de medición lectora.
• Metacognición.
 OBJETIVO GENERAL

• Implementar dentro de las instituciones educativas del régimen

costa del sistema educativo nacional de sostenimiento público y
fiscomisional, en todos los niveles y subniveles de educación con
excepción de la Educación Básica Preparatoria, la Guía de
mediación lectora Nuestras propias historias y 30 minutos de
lectura, como un instrumento práctico de orientación y apoyo a los
docentes de todas las áreas para el uso de la colección de relatos.
 OBJETIVO ESPECÍFICO

• Socializar a 45 bibliotecarios y docentes de Matemática, Lengua y

literatura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de las
instituciones educativas de régimen Costa del distrito
09D06C01_02 la aplicación de los conocimientos y estrategias
metodológicas de la guía.
 BASE LEGAL

• . Conforme acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A,

dentro de las consideraciones generales, en el literal tercero se
establece “Disponer que para la Educación General Básica
Preparatoria, Elemental y Media se destinen al menos treinta (30)
minutos diarios de la lectura libre de textos relacionados con todas
y cada una de las áreas de conocimiento propuestas en el currículo,
o a la lectura recreativa, en el contexto de la actividad escolar
cotidiana”
 INTRODUCCIÓN

• Considerando que la enseñanza y la práctica de la lectura en el

aula es de mucha importancia, el Ministerio de Educación pone a
su disposición esta Guía de mediación lectora junto con la colección
de “Nuestras propias historias”, en donde se conjugan las
estrategias didácticas.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Promoción Lectora
• LA ANIMACIÓN LECTORA: • LA MEDIACIÓN LECTORA:

Acompañamiento del docente durante el

proceso:
Busca la lectura autónoma de los textos.  Antes de la lectura
Es un acto en el que se produce un
 Durante la lectura
acercamiento afectivo e intelectual.
 Después de la lectura
ACTORES PRINCIPALES DE LA ANIMACIÓN LECTORA

LIBRO
ANIMADOR
CONCRETO

LECTOR
“La animación a la lectura es un acto
consciente realizado para producir un
acercamiento afectivo e intelectual a un
libro concreto, de forma que este contacto
produzca una estimación genérica hacia
los libro” (Yepes, 2013:33)
 En la animación a la
lectura, no podemos
usar cualquier libro.

El animador debe
conocerlo previamente.
 RAZONES FUNDAMENTALES
Primera razón
• Elanimador debe escoger una
estrategia didáctica eficaz para
animar la lectura de ese libro
particular.
Segunda razón
• Esta razón tiene que ver con el
lector.
• El animador deberá activar
conocimientos previos en los
lectores.
• Debe acercarles el vocabulario
y el contexto sociocultural.
 MEDIACIÓN LECTORA

ESTRATEGIAS Y MODALIDADES

MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA

 MEDIACIÓN LECTORA
ANTES DE LA LECTURA
Establecer el propósito de la Obtener información general, obtener
lectura. información precisa, seguir instrucciones,
compartir un texto, por placer.

Formular predicciones. Título e imágenes.

Activar los conocimientos Proporcionar información con anticipación.

previos relativos al tema.

Conocer vocabulario. Evitar interrupciones durante la lectura.

 MEDIACIÓN LECTORA
DURANTE LA LECTURA

Audición de lectura. Sin entonación especial y un solo narrador.

Lectura en voz alta. Fluidez, entonación y distintas voces.

Lectura compartida. Cada uno lee un párrafo o dramatización.

Lectura comentada. Por turnos y explicar ciertas expresiones.

Lectura en parejas. Aprenden de los compañeros.

Lectura independiente o individual. En silencio y sin distracciones.

 MEDIACIÓN LECTORA
DESPUÉS DE LA LECTURA

Compresión global y específica de Autor, contexto, intención. “Las interpretaciones

fragmentos o del tema del texto. de los estudiantes son personales, irrepetibles e
interesantes” Cassany.
Recapitulación. Causa y efecto. (línea temporal)

Formulación de opiniones. Pensamiento crítico.

Expresión de experiencias y Formar lazos afectivos (esperanza, alegría,

emociones personales. humor, muerte)

Aplicación de la ideas leídas en la Relación de lo leído con las experiencia

vida cotidiana. personales.

Construcción de textos “Leer y escribir son una pareja de baile”

Cassany.
MEDIACIÓN LECTORA
EJERCICIO 1
Título: La cicatriz

Autora: Evelin Doménica Rivera