FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA DE ICA”

ASIGNATURA: ECONOMÍA

ICICLO D

TEMA: ESCUELAS ECONÓMICAS

DOCENTE: KAREN MILAGROS TIPACTI MESIAS

PRESENTADO POR:

 CHACALIAZA VALENCIA DEYBI STIVEN

 HUAMAN CASTILLO ANA BELÉN
 HUALLCCA ROJAS EDGARDO
 LOYOLA MAVILA BRISEIDY DONELLY
 SALAS AYALA JESUS ANGEL
 Escuela Mercantilista

ESCUELAS ECONÓMICAS
Escuela Fisiocrática

Escuela Clásica o Liberal

Escuela Neoclásica

Escuela Keynesiana

Escuela Socialista

Escuela Monetarista
 ESCUELA MERCANTILISTA

El mercantilismo fue un sistema político y

económico desarrolladas en Europa durante
los siglos XVI, XVII y mediados del siglo XVIII,
que determinaba que la riqueza de las
naciones dependía del capital acumulable
que pueda tener cada estado.
El objetivo de los teóricos mercantilistas y de las
monarquías fue incrementar la riqueza de sus
naciones, para ello creyeron que el origen de esta
riqueza estaba en la posición y acumulación de
oro y plata.

La forma que tenían de acumular riqueza era a

través de una balanza comercial favorable, es
decir elevando las exportaciones y disminuyendo
las importaciones.
 ORIGEN
Después de la decadencia del feudalismo y
antes del ascenso del capitalismo, se formo en
Europa la llamada escuela mercantilista.

El mercantilismo aparece para introducir a las

monarquías absolutistas europeas en
el capitalismo, que ya había surgido en la Italia
renacentista, y será la teoría económica
imperante durante toda la Edad Moderna (siglos
XVI al XVIII).
 El valor de las
exportaciones
debería ser
siempre
superior a las
importaciones

Sostenía que la El comercio y

acumulación de la industria son
metales los sectores
preciosos y no el
trabajo es el
más
principal factor importantes de
de riqueza de la economía
una nación nacional
CARACTERÍSTICAS

Solo reconocían
Era una doctrina el valor de uso
centralista, pues de las
consideraba que mercancías, y
el Estado debía este valor estaba
controlar todas las determinado por
actividades el costo de
productivas producción
 REPRESENTANTES
FRANCIA:
Jean-Baptiste Colbert

• Impulsó las ideas mercantilistas en Francia convirtiéndola

en una potencia europea en la segunda mitad del siglo
XVII, mediante un programa de reconstrucción económica

• Colbert eliminó los obstáculos al comercio

exterior al reducir las tasas aduaneras interiores.

• Implementó medidas proteccionistas en defensa

del comercio.
  Fue reconocido por su obra
INGLATERRA: “Discurso del Comercio de
Thomas Mun Inglaterra hacia las Indias
Orientales”.
 Sostenía que el Comercio Exterior
era el principal medio que tenía
una nación para enriquecerse, la
clave estaba en vender al resto de
los países más de lo que se les
compraba.
ESPAÑA:

• Martín de Azpilcueta
• Tomás de Mercado
• Sancho de Moncada
 ITALIA:

• Antonio Serra

APORTES TEÓRICOS

 “Tratado de Economía Política”, de Antonio de Montchretin.

 “Investigación sobre los Principios de Economía Política”, de

James Stuart.
 ESCUELA FISIOCRÁTICA
Era una teoría económica que sostenía que las
reglas de la economía venían dadas por las leyes
de la naturaleza, y que la tierra era la única fuente
de riqueza por la cual un país podía desarrollarse.

Afirmaba la existencia de una ley natural por la

cual el buen funcionamiento del sistema
económico estaría asegurado sin la intervención
del Estado. Su doctrina queda resumida en la
expresión laissez faire que significa «dejen
hacer, dejen pasar» haciendo referencia al libre
mercado.
 ORIGEN
Surge en Francia durante el siglo XVIII, como
respuesta a la teoría intervencionista del
mercantilismo, sosteniendo que la riqueza de un país
no deriva de la acumulación de metales preciosos
sino del máximo aprovechamiento de la tierra.

Fue fundada por el físico francés François Quesnay

que afirmaba que las políticas mercantiles en la
economía no había hecho nada mas que dañar a
las naciones.
 La única rama
importante a la

PLANTEAMIENTOS que debía de

imponérsele
contribuciones
era a
la agricultura

La riqueza
El comercio es
respondía
una actividad
siempre al orden
estéril porque no
natural de las Libre
produce
cosas y ésta comercio ninguna riqueza
nunca debía de
real si no una
estar sujeta a un
ganancia
control estatal

Sus aspectos
principales eran
disfrutar del orden
natural de las
cosas, de los
beneficios que
otorgaba
la propiedad,
el derecho a
poder trabajar
 La tierra produce
alimentos La agricultura es la
única actividad que
produce riqueza

Toda riqueza
proviene de la
tierra
Con los que se vive y
Con los que se
se comercia
cría ganado

PENSAMIENTO DE
Con el que se pagan
LOS FISIÓCRATAS Ambas generan las manufacturas
el dinero
DIVISIÓN DE LA SOCIDAD

 La clase propietaria de tierras, que no desarrollan

ninguna actividad económica, pero poseen el
derecho de la renta.

 La clase productiva, conformada por los

arrendatarios capitalistas, asalariados que
desarrollan sus actividades agrícolas.

 La clase de industriales y comerciantes,

dedicados a las labores no agrícolas, a las cuales
se les llamó “clase estéril” por considerarlas
improductivas.
Aparte de esas tres clases activas de la vida
económica se señalo también la clase
“desposeída”, compuesta por los consumidores.
Importancia de la producción agrícola frente al
comercio

Los autores del siglo XVII y principios del XVIII estimaban

la tierra y el trabajo como los agentes o factores
causantes de la producción.

Para los fisiócratas, en oposición al mercantilismo, la

riqueza de una nación procedía de su capacidad de
producción y no de las riquezas acumuladas por el
comercio internacional. Y consideraban que la única
actividad generadora de riqueza para las naciones era
la agricultura.
 REPRESENTANTES

FRANCIA:  Fundador de la escuela fisiócrata me

François Quesnay diante su obra “Tabla económica”.

 En este libro describe el

funcionamiento
de la economía de manera analítica.

 En el libro nos presenta los tres

sectores:
Agricultores, terratenientes y artesanos y
los sirvientes.
  Su obra más conocida
Anne Robert fue ”reflexiones sobre la
Jacques Turgot formación y distribución de
la riqueza”. En esta obra
Turgot desarrollaba la teoría
de Quesnay de que la tierra
es la única fuente de riqueza.

 Fue el primero en formular la

ley de los rendimientos
marginales decrecientes en
la agricultura.
 PRINCIPIOS
o Orden natural
Los fisiócratas creían que existía un “orden natural
o ideal” de todas las cosas, impuesta por Dios y
que el hombre puede descubrir. Por lo tanto, el
objetivo de todos los estudios científicos era
descubrir las leyes que rigen los fenómenos.

o Individualismo y laissez-faire
La escuela fisiócrata, y en especial Turgot, creían
que la motivación para que todas las partes
integrantes de una economía funcionasen era el
interés propio.
Cada individuo decidía que objetivos perseguía en
la vida y qué trabajo le proveería de los mismos.

o Propiedad privada
Nada de los supuestos anteriores funcionaría si no
hubiese una fuerte legalidad favorable a la
propiedad privada.

o Rendimientos decrecientes
Turgot fue el primero en reconocer que si un
producto crece, primero lo hará con un ratio
creciente, y después a un ratio decreciente.
Esto significaba que las ganancias productivas con
el fin de hacer crecer a las naciones tenían un límite
y, por lo tanto, la riqueza no era infinita.

o Inversión de capitales
Quesnay y Turgot reconocieron que los agricultores
necesitaban capital para poder comenzar el
proceso productivo, y los dos proponían utilizar
parte de los beneficios de cada año para
incrementar la productividad.
 Teoría del Producto Neto de la Fisiocracia

Para Quesnay, una sola rama de la actividad

económica era capaz de suministrar indefinidamente
bienes consumibles sin prejuicio para la fuente de donde
se extraigan: la agricultura. Las demás ramas de
la economía, eran sólo transformadoras El valor
agregado por la industria o el comercio era sólo el valor
del trabajo humano, por lo que Quesnay clasificó de
“estériles” al comercio y a la industria.

El “producto neto” se ve en esta actividad, debido a que

produce un volumen de bienes mayor a lo necesario
para conseguir semillas y mantener a los agricultores .
Críticas a la Teoría de Producto Neto de la Fisiocracia
 No es posible determinar con exactitud qué es lo que la
agricultura y sólo ella produce: no es creadora de
materia, ni de utilidad, ni de valor. Aparentemente, el
concepto de producto neto corresponde a lo que hoy
es denominado renta.

 Nunca probaron su teoría del producto neto. No es

cierto que la agricultura multiplique riquezas y el resto
de las ramas sólo agregue.

 Actualmente, la ciencia económica converge a la idea

de que producir es crear utilidad. Bajo este concepto,
queda claro que la agricultura no es la única actividad
capaz de crear riqueza.
 ESCUELA CLÁSICA
Fue una doctrina económica que defendió la
libertad de producción y la libertad del mercado.
Los economistas clásicos intentaron explicar el
crecimiento y el desarrollo económico. Crearon
sus “dinámicas de crecimiento” en una época en la
que el capitalismo se encontraba en pleno auge
tras salir de una sociedad feudal y en la que la
Revolución Industrial provocaba enormes cambios
sociales.
 ORIGEN

Se remontan al ultimo cuarto del siglo XVIII

coincidiendo con la primera fase de
industrialización británica . La iniciación de la
escuela clásica parte de la aparición de la
famosa obra de Adam Smith “La Riqueza de las
Naciones”. Su principal objetivo fue derrocar el
sistema económico imperante de la época,
dando lugar al sistema capitalista.
 Libertad económica
,impulsando el libre
cambio, se opone a la
intervención del
estado(Mercantilismo)

Para los clásicos, El mercado es el

todo trabajo es mejor mecanismo
fuente de valor y
Principios Clásicos para asignar los
riqueza recursos

Promueve el libre
comercio entre
naciones. Pues una
nación que se somete
al comercio mundial
adquiere mayores
beneficios
 EL CAPITALISMO
Sistema económico y social basado en la propiedad
privada de los medios de producción, en la importancia
del capital como generador de riqueza y en la
asignación de los recursos a través del mecanismo del
mercado. El capital es un factor de producción
constituido por inmuebles, maquinaria o instalaciones de
cualquier género, que, en colaboración con otros
factores, principalmente el trabajo y bienes intermedios,
se destina a la producción de bienes de consumo.
 REPRESENTANTES
Adam Smith  La producción el la sociedad debe
organizarse a partir de la división
del trabajo

El precio natural de los bienes se

define por las cantidades de
trabajo, capital y tierra

Mano invisible, si cada uno de los

que compiten el mercado buscan
su propio interés, están realizando a
la vez de manera indirecta el
bienestar social.
David Ricardo
Su preocupación central giraba
en torno a la distribución de la
renta de la tierra.

El valor de los bienes dependía de

la cantidad de trabajo invertido
en la producción (aspecto que
será remarcado por Marx).
CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA CLÁSICA Y DEL
SISTEMA ECONÓMICO CAPITALISTA

I. La caída del feudalismo

II. El surgimiento del capitalismo
III. Incentivos y libertad de desarrollo individual
IV. Crecimiento personal en lo económico
V. Desarrollo de las barreras sociales
VI. Desigualdades y desproporcionalidades
VII. Inversión al estado
 ESCUELA NEOCLÁSICA

Es una escuela de pensamiento económico que se basa

en la idea de que el valor de los bienes es una función de
la utilidad o satisfacción que le asignan los consumidores.

Una de las principales preocupaciones de los neoclásicos

fue la asignación y distribución óptima de los recursos en
una sociedad. Además, apoyaron firmemente el libre
comercio como motor de desarrollo económico y como
una firma de aprovechar las ventajas comparativas de los
países.
 ORIGEN

Los orígenes del neoclasicismo se encuentran en

la ideas de los economistas marginalistas que
buscaron una teoría económica más rigurosa
basada en modelos matemáticos objetivos y
alejada de determinantes históricos.
REPRESENTANTES
INGLATERRA:
Alfred Marshall
 Avanza en la idea de los
equilibrios parciales por
mercado.
 Desarrolla el concepto de
elasticidad.
FRANCIA:
Leon Walras
 Desarrolló la teoría de
equilibrio general y el
concepto de utilidad
marginal.
APORTES
• Desarrolla la teoría microeconómica, que se basa en el
comportamiento de las unidades económicas
individuales.
• El precio de una mercancía depende del grado de
satisfacción que proporciona.
• Desarrolla la teoría de la distribución , con la cual afirma
que la contribución de los factores en la producción
determina su remuneración.
• Las crisis son transitorias, producto de las fluctuaciones
económicas y autorreguladas por el mercado.
• Teoría subjetivo del valor: redefinió el concepto del valor
de uso a partir de la idea de la utilidad marginal, que es
la satisfacción que brinda el consumo de una unidad
adicional de un producto.
 ESCUELA SOCIALISTA
Es un sistema económico, social que defiende la
abolición de la propiedad privada de los medios
de producción. En donde las decisiones sobre la
pertenencia de esos medios, las toma el
gobierno.
 ORIGEN

Surgió como consecuencia de los eventos

desencadenantes de la Revolución Industrial y la
Revolución Francesa.

La influencia de la ilustración y del socialismo utópico. El

término “socialismo” fue acuñado a principios del siglo
XIX. De hecho, en las aportaciones de los socialistas
utópicos y, sobre todo, en los escritos de Karl Marx (1818-
1883) y Friedrich Engels (1820-1895) se hallan los
antecedentes más inmediatos del socialismo moderno.
 El fin de la producción
socialista es la satisfacción de
las necesidades sociales y no
la obtención de ganancias
Características
Siguen existiendo la diferencia
entre las clases sociales, pero
estas ya no serán tan
antagónicas
Se producen bienes
satisfactorios y se dejan de
producir mercancías
No hay crisis económica,
porque se planifica de
acuerdo a lo que se necesita.
El estado interviene en la
redistribución de la riqueza y
producción
 IDEOLOGÍA

 Eliminar las clases sociales y establecer la

vigencia del proletariado.
 El estado dirige la economía mediante planes
que marcan los objetivos del desarrollo.
 Terminar con la propiedad privada y sustituirla
por una propiedad colectiva o estatal, al igual
que los medios de producción.
 Un partido único, el partido comunista domina
la vida política y económica.
 REPRESENTANTES
Friedrich Engels
 Autor de El Manifiesto del partido comunista.
 Apoyaba los ideales de Marx.
 Autor de El origen de la familia, la
propiedad privada y el estado.
 Escribió con Marx La ideología alemana y La
sagrada familia, que ya indicaban la fuerte
ideología de los autores.
Karl Marx

 Valor de mercado y valor de la fuerza de

trabajo.
 Teoría de la plusvalía.
 Marx y Engels
Tanto para Marx como para Engels, el socialismo es un
estadio intermedio entre el capitalismo y el comunismo, un
tipo de formación que sucederá al capitalismo, del mismo
modo que éste sucedió al feudalismo. Según la
interpretación marxista, el capitalismo será derrotado y el
socialismo surgirá como consecuencia de la lucha de
clases y las consiguientes revoluciones proletarias.
 ESCUELA KEYNESIANA
Es una ideología económica que se basa en el
intervencionismo del Estado, defendiendo la
política económica como la mejor herramienta
para salir de una crisis económica. Su política
económica consiste en aumentar el gasto público
para estimular la demanda agregada y así
aumentar la producción, la inversión y el empleo.

El keynesianismo prometía una solución para el

mayor enemigo del capitalismo, los ciclos
económicos.
 ORIGEN

Escuela basada teóricamente en la ideas de

John Maynard Keynes, las cuales dan poder a
las instituciones para así evitar caídas tanto en
los Estados como en las economías. Este
pensamiento se funda más o menos en 1936
en respuesta a la gran depresión de 1930 y se
da con la publicación de la gran obra de
Keynes “teoría general sobre el empleo el
interés y el dinero”.
 Fija objetivos a corto
plazo

Se opone al liberalismo
La demanda mantiene
el empleo

CARACTERÍSTICAS

El estado debe ser un

Aumentar
facilitador de la
los impuestos luego de
las crisis para pagar el
economía y debe
endeudamiento actuar para generar
pleno empleo

La principal amenaza
de la economía es el
desempleo y la
recesión
¿Cuál fue el principal aporte del keynesianismo?

El gran aporte de Keynes en este sentido fue abogar por

una salida concreta a la crisis económica que se
presentó en 1929 a nivel mundial, y que a partir de ese
momento se convirtió en una receta aplicada por
muchos países.
Ante los altísimos niveles de desempleo registrados en
Estados Unidos y en buena parte de las potencias
europeas, Keynes propuso aumentar el gasto público
para que, a su vez, aumentara el empleo y se
consiguiera un punto de equilibrio.
 REPRESENTANTES

En su obra principal, Teoría

John Maynard Keynes general del empleo, el interés y
el dinero, Keynes escribió sus
opiniones en lo referente al
empleo, teoría monetaria, y el
ciclo de comercio.
Critica a los pensadores
clásicos.
En su Teoría del dinero, Keynes
dijo que los ahorros e inversión
estaban determinados en
forma independiente
 ESCUELA MONETARISTA

El monetarismo es una doctrina económica que

estudia los efectos de las variaciones de la
oferta monetaria sobre las variables
económicas relevantes (como empleo, precios
o producción). Se basa en el liberalismo y es
una reacción al Keynesianismo. Su
preocupación máxima es la inflación la cual,
dice Friedman, es un problema estrictamente
monetario.
 ORIGEN
Durante el período posterior a la 2º GM, los países
capitalistas desarrollados alcanzaron tasas muy bajas
de desempleo debido al gran crecimiento económico.
Friedman analiza el papel del dinero en
una sociedad capitalista desarrollada. Objetó las bases
de Keynes, en especial lo que decía que las economías
funcionan raramente en situaciones de pleno empleo.
Considera que los gobiernos no deben intervenir en el
funcionamiento del sistema económico, el cual se rige por
las fuerzas del mercado. Solamente deben hacerlo para
proveer a la economía la cantidad necesaria de dinero.
 Política Monetaria

La política monetaria está desarrollada por

economistas como Irving Fisher, Friedrich Hayek
y Milton Friedman. Se basan en las ideas de
economistas clásicos (Adam Smith, John Stuart
Mill, otros), que ya la propusieron en
una crisis económica como el crack de 1929.
Sugieren que el Estado no debe intervenir
activamente en la economía en caso
de depresión (ya que es probable que la
empeore), y que debe limitarse a controlar la
cantidad de dinero.
 REPRESENTANTES

Fundador de la doctrina
Milton Friedman monetarista
Teoría de la renta
permanente.
Estudió la curva de Phillips.
Autor de "Historia Monetaria
de los Estado Unidos",
"Ensayos sobre Economía
Positiva", "Ensayos sobre la
Brecha Inflacionaria“.
Milton Friedman critica:

La intervención del estado.

La planificación centralizada de la
economía.
El sistema socialista.
Medidas económicas propuestas por el
Monetarismo

 Control de la inflación: la autoridad monetaria

debe evitar procesos inflacionarios y
deflacionarios.
 Reducción del papel del Estado en la economía:
la intervención del Estado en la actividad
económica generaría ineficiencia.
 Promover la apertura comercial: promover la libre
circulación e intercambio de bienes y servicios.
 Defender la libre competencia: promover la
competencia interna y externa y utilizar al
mercado como mecanismo de asignación de
recursos.
 Rechazo de las teorías keynesianas: rechazar la
intervención del Estado propuesta por la teoría
Keynesiana.
 No buscar la plena ocupación (desempleo
cero): existiría una tasa de desempleo natural. Si
el Estado intenta ubicarse por debajo de esta
tasa, se desencadenarían fenómenos
inflacionarios.