ESTADIOS DEL DESARROLLO

SENSORIOMOTOR(0-2 AÑOS)

PREOPERATORIO(2-7
PREOPERATORIO(2-7AÑOS)
AÑOS)

OPERATORIO CONCRETO
(7-12 AÑOS)

OPERATORIO FORMAL(12 A MAS)

 ESTADIO SENSORIOMOTOR

Se caracteriza por:

Simbólica:
Demuestra
Se limita a un
inteligencia practica
presente inmediato

Afectiva:
Esta centrado en su
propio egocentrismo
Se encuentra dividido en 6 subestadios
 ESTADIO SENSORIOMOTOR

• Solo dispone de sus percepciones y movimientos para

NIVEL acomodarse y responder al medio. Esta limitado a sus
interacciones directas con lo que le rodea a un espacio

COGNITIVO: y un tiempo inmediato.

• La conducta del bebe es esencialmente refleja.

NIVEL • Todo lo perciben alrededor de ellos mismos(son el

centro del mundo), y por ello demandan mucha
AFECTIVO: atención

NIVEL • El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros

sonidos a manera de juego. Al no haber aun

SIMBOLICO: desarrollado de la capacidad de representación

mental, está ligado a su acción presente y concreta.
 ESTADIO PREOPERATORIO

Se caracteriza por:

COGNITIVO SIMBOLICO
-Irreversible Representación mental
AFECTIVO
-Egocéntrico Uso de símbolos y
Egocentrismo
-Centralizado signos de modo
Heteronomía
-Transductivo general: imitando,
-Intuitivo juegos, lenguaje,
-Reflexivo dibujos.
 Experiencia
mental:
Ausencia de
equilibrio:

Es
En el estadio representativo
preoperatorio el niño
se caracteriza por:

Estatismo:
Irreversibilidad

Centración
ESTADIO PREOPERATORIO

NIVEL COGNITIVO:
Capacidad de reflexión sobre su
comportamiento.
Representación mas comprensiva
acertada de la realidad.(presente,
pasado y futuro).
Pensamiento que va mas alla de los
actos y hechos presentes e
inmediatos.
 ESTADIO PREOPERATORIO

NIVEL AFECTIVO:
Egocentrismo: Le es muy difícil
aun ponerse en lugar de los
otros. Sigue actuando en función
de sus propias necesidades y
demandando gran atención por
parte de quienes lo rodean

NIVEL AFECTIVO:
Heteronomía: los niños suelen
juzgar el comportamiento como
bueno o malo, según las normas
dadas por los adultos. Las leyes
no se discuten, se obedecen.
Actúan en base al castigo y a la
recompensa
ESTADIO PREOPERATORIO

NIVEL SIMBOLICO:
Significa que ahora el pensamiento
del niño permite una representación
mental de lo que le rodea y los
reemplaza por símbolos y signos.
Este logro permite desarrollar
significativamente el lenguaje, el
juego, la imitación y el dibujo.
 DIFERENCIAS ENTRE INTELIGENCIA PRE-OPERATORIA E
INTELIGENCIA SENSO-MOTORA

La inteligencia senso-motora relaciona las diferentes acciones o percepciones de una en

una, la pre-operatoria, gracias a su capacidad simbólica es capaz de abarcar
simultáneamente diferentes acontecimientos y situaciones.

La inteligencia pre-operatoria es reflexiva, persigue el conocimiento como tal, o sea

buscar el comprobar un fenómeno, clasificarlo; la senso-motora no es reflexiva, ni busca
comprobar nada.

La inteligencia senso-motora, por su naturaleza misma, tiende a la satisfacción práctica,

al éxito de la acción pero no al conocimiento como tal.

La inteligencia senso – motora trabaja sobre los objetos y situaciones mismas (por
intermedio de acciones y percepciones), la pre – operatoria sin embargo actúa de
manera mediada sobre la realidad (a través de signos y símbolos).

En este período de preparación que va desde la aparición de la función simbólica a la

constitución de las operaciones concretas, Piaget distingue dos etapas: la que
corresponde al pensamiento simbólico y conceptual, y la del pensamiento intuitivo.
 ESTADIO OPERATORIO

Es una etapa de avances mayores a todo nivel y como las

demás, se sustenta en logros de estadios anteriores.

Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la

edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente
importante es que el niño haya adquirido en la acción,
mayores nociones y superado cualitativamente sus
posibilidades cognitivas, el reto es desarrollar un
pensamiento simbolicologico
 ESTADIO OPERATORIO

Deja de ser intuitivo al razonar y generaliza los

principios lógicos.
Socialmente desarrolla mayor autonomía y logra
superar su egocentrismo para compartir y participar
de fines comunes.
Asume mayor convicción en su manera de actuar.
A nivel simbólico su comunicación es mayor al
dialogar y confrontar puntos de vista, así como su
capacidad de expresión grafica y lúdica.
 ESTADIO OPERATORIO: Formal

En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre

conocimientos concretos observados que le permiten
emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla los sentimientos idealistas y se logra formación
continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de
conceptos morales.
Estos estadios del desarrollo intelectual deben cumplir una
serie de requisitos:

1-El orden de sucesión es el aspecto básico y no la edad en

la que se alcanza un estadio determinado.
2-Cada estadio se caracteriza por una estructura de conjunto
que la define.
3-Cada estadio integra las características del estadio anterior
como una estructura subordinada. En palabras sencillas, el
chico del período formal posee también las posibilidades
intelectuales del período sensomotor o concreto, pero
integradas en una nueva estructura.
4-Finalmente en cada estadio es preciso distinguir entre una
fase de preparación y otra de acabamiento.