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DEL HOMBRE
EN ACTOS DE
SIGNIFICADO. MÁS ALLÁ
DE LA REVOLUCIÓN
COGNITIVA
Jerome Bruner
LA REVOLUCIÓN COGNITIVA
Impulso original:
REVOLUCIÓN postindustrial.
• Significado → información
Estímulo y respuesta
reemplazados por la entrada
(input) y la salida (output).
Al mentalismo; dar espacio a la mente subjetiva, como algo con
estados intencionales (pretender, creer, interpretar, etc) → La
mente, si es que existía, era algo secundario en el sistema
computacional, una conducta más.
RESISTENCIAS
"No cabe ninguna duda de que la ciencia cognitiva ha contribuido
a nuestra comprensión de cómo se hace circular la información y
cómo se procesa. Como tampoco le puede caber duda alguna a
nadie que se lo piense detenidamente de que en su mayor parte ha
dejado sin explicar precisamente los problemas fundamentales que
inspiraron originalmente la revolución cognitiva, e incluso ha llegado
a oscurecerlos un poco.” (p. 37, Bruner, X)
VISIÓN AUTOR
Símbolos para dar significaciones están en el lenguaje y la cultura.
LA RESPUESTA DE LA PSICOLOGÍA
CULTURAL
Capítulo 6:
Valores
Más Allá de la
Libertad y la
Dignidad (1977)
Skinner
Duda: “Si un análisis científico puede decirnos
cómo cambiar la conducta, ¿nos puede decir
cuáles son los cambios que debemos realizar?” (p.
100, Skinner, 1977)
PSICOLOGÍA esto:
1) La difusión de información que no está basada en evidencia
Conocimiento público y • Conocimiento debe presentarse a la comunidad científica, ser replicado por
• otros y que estos obtengan resultados similares.
verificable: replicación y • También debe someterse a un proceso de revisión, lo que asegura la
revisión de otros científicos: objetividad y la crítica.
Problemas solucionables • Un científico debe buscar un problema que sea solucionable y debe plantear
empíricamente: científicos • una teoría que sea comprobable.
buscan teorías • Tienen que plantear problemáticas sobre algún tema que tengan una posible
respuesta a través de investigación.
comprobables:
Psycho-Facts: es una creencia que
aunque no está comprobada
científicamente, es ampliamente
divulgada y repetida en la
PSICOLOGÍA, SENTIDO COMÚN Y sociedad, por lo que se piensan
CREENCIAS como verdaderas.
CULTURALES
Ejemplo 1: “Los niños traen
felicidad al hogar”
PERIODO ROMÁNTICO
PERIODO ROMÁNTICO—ARTE Y
MÚSICA
•Arte como la expresión del contenido
emocional, centrada en “el más allá”, lo
misterioso, lo fantástico.
•Música como una expresión de
sentimientos, una manifestación de la
profundidad interna.
Procedimientos racionales y
científicos también podían
aplicarse a la vida cotidiana à
ciencias sociales à estudio del
comportamiento humano como el
estudio de una máquina.
MODERNISMO
•Filosofía de la ciencia temas como la ética, la teología y la
metafísica se dejaron de lado en los estudios universitarios, debido
a que no trabajaban con hechos observables, por lo que solo
formulaban especulaciones vacías.
•En este contexto de florecimiento de las ciencias sociales es que
surge la psicología como una ciencia que estudia el
comportamiento humano y de la mente se estudiaba la mente a
través de métodos de las ciencias naturales.
MODERNISMO
•Idea de que si se utilizaba la capacidad de
razón y observación del ser humano, las utopías
estarían al alcance de la mano todo era
posible.
• Comenzó una búsqueda de la esencia de las
cosas:
• Ej.: diseño de objetos y abandono de los elementos
decorativos; notas musicales como organizaciones sonoras
que se podían producir electrónicamente; buscar lo
esencial de la pintura, de las figuras, de las formas; en la
literatura “ninguna palabra innecesaria”, se deja la
descripción, se va directo al grano.
CUADRO COMPARATIVO/RESUMEN