A REDAÇÃO DO

ENEM
O QUE É O ENEM?

• O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma prova criada em

1998 pelo Ministério da Educação do Brasil que é utilizada como
exame de acesso ao Ensino Superior em universidades brasileiras e
como ferramenta para avaliar a qualidade geral do Ensino Médio no
país.
A REDAÇÃO NO ENEM
Sem dúvidas, a redação é a parte primordial na avaliação do
Enem. Ela ajuda muito na soma final da nota. Para chegar a este valor,
somam-se as porcentagens obtidas na prova e na avaliação e divide-
se por dois.
A redação é ainda mais importante para quem vai tentar uma
bolsa de estudos com a nota do Enem. Enquanto a maioria das
universidades utiliza apenas a parte objetiva da prova, o ProUni
(Programa Universidade para Todos), do Governo Federal usa a
média final. Por tanto, neste caso a redação corresponde a 50% da
nota.
Nos últimos anos, a redação vem trazendo temas bem amplos, o
que garante que ninguém fique sem escrever por não conhecer o
assunto abordado.
Não deixe a redação de lado e guarde um bom tempo
de prova para desenvolvê-la, de preferência comece por
ela. Você não tem nada a perder e pode ser bem
recompensado!!
ÚLTIMAS TEMÁTICAS

• Analisando os temas já abordados nas redações,

podemos dividi-los em 3 tipos de temas: Os
Assuntos que Tratam do Indivíduo e Temas
Filosóficos, A Relação do Indivíduo com a
Sociedade, e a Relação do Indivíduo com o
Universo.
• Buscando ajudar a todos que estão estudando para o
Enem, listaremos aqui os temas de todas as
Redações já cobradas nos exames do Enem
(Desde 1998 até 2009).
• Confira abaixo a lista:
• 1998: A redação do Primeiro Enem teve como tema
“Viver e Aprender” e teve como base a música “O
Que é, O Que é” de Gonzaguinha.

• 1999: Neste ano, os estudantes tiveram de realizar

uma dissertação sobre “Cidadania e a Participação
Social”, na redação o aluno deveria ainda escrever
uma proposta de ação social.

• 2000: Na redação deste ano o tema foi ” Os Direitos

das Crianças e do Adolescentes”, no texto, o
candidato precisava comentar sobre como enfrentar
situações em que há desrespeito a infância.
• 2001: A Redação deste ano tinha como tema “A Preservação
Ambiental”, Nesta redação os candidatos precisavam
responder a seguinte questão “Como Conciliar os Interesses
em Conflito”.

• 2002: Teve como tema “O direito de votar: como utilizar-se do

voto para promover as transformações sociais que o Brasil
precisa?”

• 2003: A dissertação deste ano teve como tema “A violência na

sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?”. Para
realizar a redação, os candidatos tinha recebido diversos textos
e dados do Brasil sobre investimento em Segurança Pública.
• 2004: Neste ano, o Tema da redação era sobre o “A
Liberdade de Informação e os Abusos dos Meios de
Comunicação”

• 2005: O redação do Enem deste ano tinha como

Tema “O Trabalho Infantil”. Para realização da redação
foram apresentadas aos candidatos alguns dados
sobre o número de crianças que trabalhavam no
Brasil.

• 2006: O Tema foi “O Poder de Transformação da

Leitura”. Neste ano o candidato receber diversos
textos comentando sobre a importância de ler.
• 2007: A redação deste ano tinha como tema “A Diversidade
Cultural”. Na redação o candidato tinha de refletir de como
conviver com as diferenças de crenças, raças, etc.

• 2008: O Tema foi “A Preservação da Floresta Amazônica”. na

redação o candidato tinha de escolher uma das 3 opções
oferecidas e analisar os pontos positivos e negativos de cada
uma delas. Entre as possibilidades oferecidas para preservação
estavam: Suspender o Desmatamento, Dar incentivo financeiro
para proprietários deixarem de desmatar e a de Maior
fiscalização e aplicação de multas para quem desmatar.

• 2009: Nesta última redação o tema foi “A Valorização da

Terceira Idade”. Na redação o candidato tinha de escrever uma
proposta de ação social.
SABER ESCREVER SOBRE QUALQUER
ASSUNTO

• Fazer leituras diversas (VEJA, ZH) e estar a par de

assuntos gerais: educação, política (corrupção, falta de
investimentos no país, estado,cidade), economia
(capitalismo), educação, violência (mulher) e demais
questões sociais, pobreza, drogas, aborto, gravidez na
adolescência, idosos, crianças. Questões ambientais,
desmatamento, poluição, reciclagem. Temáticas
subjetivas: felicidade, amor,um mundo melhor.
 COMO COMEÇAR A REDAÇÃO?

• Leia, atentamente, o texto-base que será oferecido.

• Marque os principais trechos que se destaquem em cada
parágrafo do texto-estimulante.
• Releia o texto e perceberá que algumas palavras-chaves estão
norteando a discussão, essa é a temática abordada.
• Leia, ainda, o comando da feitura da dissertação. Nele também
poderá encontrar informações sobre o foco que deve ter na
escrita.
• Caso você não siga o foco solicitado, assim, tangenciando o
tema, sua redação poderá ser ZERADA. Por exemplo, se o foco
for a violência contra a mulher e você falar somente sobre a
violência, dar diversos exemplos, de crianças violentadas,
idosos, enfim, deixar o foco de lado, sua redação fugiu do tema
e será zerada.
 PRÓXIMO PASSO...
• Selecione os conhecimentos que você tem sobre tal
temática.

• Se for um assunto polêmico, ele deve ter pontos

positivos e negativos.

• Se não for, igualmente selecione, no mínimo, dois

argumentos que saiba desenvolver , um em cada
parágrafo, os quais defenderão o teu ponto de vista.
 EM SEGUIDA...
• Você pode entrar diretamente na temática ou começar falando do assunto
de uma maneira geral.
• Por exemplo, se o assunto for a violência contra a mulher, você pode
começar falando da violência de uma maneira geral, no país ou no mundo, e
depois entrar no tema da violência contra a mulher. Ou, pode diretamente
entrar na questão da mulher e por quantos maus-tratos têm passado.
ORGANIZANDO OS
PARÁGRAFOS
• Todos os argumentos que você desenvolverá devem estar expostos
no parágrafo de introdução.
• Caso faça perguntas nesse começo, posteriormente deverá respondê-
las, ao longo do texto.
• Deixe o título para o final, pois ele deve ter uma relação com o texto
todo e a conclusão pode ajudá-lo muito.
O DESENVOLVIMENTO

• Você pode fazer os esquemas já conhecidos de prós e

contras e causa e consequência.
• Além disso, você pode:
• trazer dados estatísticos sobre o assunto;
• contestar definições, citações e opiniões;
• organizar um trajetória do passado ao presente;
• Comparar social, historicamente, geograficamente ou
historicamente nações, ações, acontecimentos,
circunstâncias.
CONCLUSÃO

• Resumir as ideias até o momento expostas e trazer uma possível

solução para o problema.
• Um dos critérios mais evidentes da correção de redação do ENEM é
a necessidade de o aluno trazer uma solução para tal questão,
demonstrar criatividade na resolução dessa questão.5
 AO LONGO DO TEXTO VOCÊ DEVE...
• Pontuar adequadamente, fazendo períodos curtos dentro do
parágrafo;
• Usar conjunções adequadas à relação que deseje fazer:
- Adicionar: além disso, e, ainda podemos citar...
- Contrariar/mostrar outra posição: apesar disso, mas, em contrapartida, por
outro lado..
-Explicar: pois (antecedido de vírgula),“Isso porque”(começo de período)
-Concluir/fechar ideias: afinal, enfim, concluímos;
• Usar a mesma pessoa verbal: “nós” ou “acredita-se”
• Não repetir palavras, mas usar os seus similares ou pronomes que
o substituam.
• Manter o texto coeso e coerente, em que todas as partes se
relacionem. Um parágrafo com o outro e o texto como um todo
devem ser uma única teia, bem costurada.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO
ENEM

• I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

• II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
• III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
• IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos
necessários para a construção da argumentação.
• V. Elaborar proposta de solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
• Na competência I, espera-se que o participante escolha o registro
adequado a uma situação formal de produção de texto escrito. Na avaliação,
serão considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos
na utilização da norma culta em aspectos como: sintaxe de concordância,
regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de registro
demonstrada, no desempenho lingüístico, de acordo com a situação formal
de produção exigida.
• O eixo da competência II reside na compreensão do tema que instaura
uma problemática a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do
tipo dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se,
interpretam-se e relacionam-se dados, informações e conceitos amplos,
tendo-se em vista a construção de uma argumentação, em defesa de um
ponto de vista.
• Na competência III, procura-se avaliar como o participante, em uma
situação formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona e
interpreta os dados, informações e conceitos necessários para
defender sua perspectiva sobre o tema proposto.
• Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos
coesivos da modalidade escrita, com vistas à adequada
articulação dos argumentos, fatos e opiniões selecionados para
a defesa de um ponto de vista sobre o tema proposto. Serão
considerados os mecanismos lingüísticos responsáveis pela
construção da argumentação na superfície textual, tais como:
coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos,
repetição, reiteração); e coesão gramatical (uso de conectivos,
tempos verbais, pontuação, seqüência temporal, relações
anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais,
interparágrafos).
• Na competência V, verifica-se como o participante
indicará as possíveis variáveis para solucionar a
problemática desenvolvida, quais propostas de
intervenção apresentou, qual a relação destas com o
projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a
qualidade destas propostas, mais genéricas ou
específicas, tendo por base a solidariedade humana e
o respeito à diversidade de pontos de vista, eixos de
uma sociedade democrática.