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Metodología de la Investigación

Científica
Tipos y diseños de investigación ESTUDIOS
GENERALES
Logros esperados de la sesión

Fundamenta el tipo y diseño


de investigación que
corresponde al proyecto de
investigación, de acuerdo a los
criterios establecidos en la ESTUDIOS
ciencia. GENERALES
CONTENIDO

Tipo de investigación

Diseño de investigación
ESTUDIOS
GENERALES
Tipos de investigación
Preguntas de análisis que inducen a la
reflexión

¿Cree que es importante clarificar


cuál es el tipo de investigación
que un científico va a realizar?

¿Porque es necesario establecer el ESTUDIOS


diseño de una investigación antes GENERALES
de recopilar los datos?
Aunque el método
científico es uno,
Investigaciones existen diversas
formas de
básicas identificar su
práctica o
aplicación en la
investigación.

De modo que se
Investigaciones puede clasificar
aplicadas de diversas ESTUDIOS
maneras. GENERALES
Según los objetivos de
estudio

ESTUDIOS
GENERALES
Básica y aplicada

Investigación •Tipo de investigación cuyo propósito es generar


básica conocimiento nuevo sobre un hecho o un objeto
(Bunge, 1971).

•Tipo de investigación cuyo propósito es dar solución a


situaciones o problemas concretos e identificables (Bunge,
Investigación 1971)
•La investigación aplicada parte (por lo general, aunque no
aplicada siempre) del conocimiento generado por la investigación
básica, tanto para identificar problemas sobre los que se debe
intervenir como para definir las estrategias de solución.
EJEMPLO

Investigación básica Investigación aplicada

OBJETIVO OBJETIVO

Identificar la calidad de vida en Incrementar la calidad de vida a


niños de un albergue. través de la aplicación del programa
“sonríe” en niños de un albergue.
Según los medios de
obtención de datos

ESTUDIOS
GENERALES
Investigación documental
Se apoya en la recopilación de
Antecedentes.

Fuentes
documentales

Bibliográficas Iconográficas Digitales

Impresos Manuscritos Proyectable No proyectable Locales En línea

Bibliotecas
Publicaciones Video Mapas digital
periódicas Apuntes CD Rom
(revistas) Diapositivas Fotografías Bases de datos
Estudios Internet
(Libros de
textos,
manuales, tesis)
Investigación de campo

La
Se realiza entrevista
directamente en el
medio donde se
presenta el
fenómeno. Grupos La
focales observación

Técnicas

Historias de
La encuesta
vida
Investigación empírica

Es cuando el
investigador comprueba
en la realidad las
conceptualizaciones
teóricas para lo cual
selecciona una
población o muestra a la
cual aplica instrumentos
de evaluación para
obtener datos.
Es decir, en la realidad
se comprueba lo que
dice la teoría.
Hipótesis
Según nivel de medición y
naturaleza de la información

ESTUDIOS
GENERALES
¿CÓMO REDACTAR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN?

Redactar en forma Describir Recordemos que:


explícita el tipo de La redacción del
investigación. brevemente la forma
en que el tipo de tipo de investigación
Citar textualmente o investigación se están estrechamente
parafrasear a un relacionados con los
autor que defina el relaciona con la problemas, objetivos
tipo a utilizar en la investigación. e hipótesis de
investigación. investigación
¿Cómo redactar el tipo de
investigación?

La presente investigación es básica, debido a que,… sustentar qué es una


investigación básica, por ejemplo, porque sólo busca incrementar el cuerpo de
conocimientos per sé en la especialidad (agregar el autor y el año de dónde se extrajo la
información).

A su vez, corresponde a una investigación cuantitativa porque, …. sustentar qué es


una investigación cuantitativa, se podría decir por ejemplo, ya que se basa en el uso de
técnicas estadísticas para comunicar sus hallazgos (agregar el autor y el año de dónde se
extrajo la información).
Diseños de
investigación
Definición

Kerlinger y Lee (2002) plantean que: el


diseño de investigación constituye el
plan y la estructura de la investigación,
y se concibe de determinada manera
para obtener respuestas a las preguntas
de investigación. El plan es el esquema
o programa general de la investigación;
incluye un bosquejo de lo que el
investigador hará, desde formular las
hipótesis y sus implicaciones
operacionales hasta el análisis final de
los datos (p.403).
CLASIFICACIÓN

ESTUDIOS
GENERALES
Investigación transversal

Recolecta datos en un solo


momento, en un tiempo único.
Su propósito es describir
variables y analizar su
incidencia e interrelación en un
momento dado.
EJEMPLOS

Identificar el número de personas con


conducta antisocial y con conducta
prosocial en una ciudad del Perú.

Describir el nivel de motivación de


logro en un grupo de docentes de una
universidad en un punto del tiempo.

Analizar las percepciones,


sentimientos y valores de un grupo de
madres de familia de un asentamiento
humano.
Establecer la relación entre estilos de
aprendizaje y rendimiento académico
en un grupo de jóvenes superdotados
de una ciudad.
Diseños transversales
Exploratorio Características
Su propósito es comenzar a conocer una Su propósito es comenzar a conocer una
variable o un conjunto de variables, una variable o un conjunto de variables, una
comunidad, un contexto, un evento o una comunidad, un contexto, un evento o una
situación. situación.

Se trata de una exploración inicial en un Se trata de una exploración inicial en un


momento especifico. momento especifico.

Generalmente se aplican a problemas de Generalmente se aplican a problemas de


investigación nuevos o pocos conocidos. investigación nuevos o pocos conocidos.

Muchas veces son el preámbulo de otros Muchas veces son el preámbulo de otros
diseños (no experimentales y diseños (no experimentales y
experimentales). experimentales).
Ejemplo

Identificar el nivel de pensamiento creativo de los


profesionales de un asentamiento humano de
ventanilla
Diseños transversales descriptivos

Ejemplo Identificar el nivel de infidelidad en


Tienen como padres de familia de una institución
objetivo indagar la En algunos
casos se educativa privada.
incidencia de las Sus hipótesis
modalidades o describen la también son
niveles de una o variable en descriptivas Describir la capacidad
más variables en diferentes emprendedora en estudiantes de
una población. muestras Beca 18 de una universidad pública.
Diseños transversales correlacionales

Ejemplos
Se pretende indagar la relación entre
Describen relaciones entre dos o más la motivación de logro y el
categorías, conceptos o variables en desempeño laboral en colaboradores
un momento determinado. de una empresa trasnacional.
La causalidad implica correlación,
pero no toda correlación significa Se busca analizar la relación entre el
causalidad. autoconcepto, la adicción al internet,
Pueden ser no causales y causales. y las habilidades sociales en
estudiantes de una universidad
privada.
Diseños transversales correlacionales-
causales

Establecen relaciones entre variables Se estudia como el liderazgo


Definición

ejemplo
brindando explicaciones causales. transformacional influye en la
En todos los estudios transversales productividad de los
causales existen las “Variables colaboradores de empresas
predictoras” que son aquellas que
permiten predecir el exportadoras.
comportamiento de una o más En caso de que así sea, se evalúa
variables, una vez que se establece la
causalidad. como es que el liderazgo
Tales diseños requieren de análisis
transformacional afecta la
multivariados. productividad (primero se
establece la correlación y
después la relación causal entre
las variables).
Diseños experimentales

La investigación experimental
se puede dividir de acuerdo con
las clásicas categorías de
Campbell y Stanley (citado en
Hernández et al., 2014) en pre-
experimentos, experimentos
puros y cuasiexperimentos.
Pre-experimento

Son diseños de un solo grupo, cuyo grado No son adecuados para el establecimiento
de relaciones causales entre las variables
de control es mínimo. independientes y las variables
dependientes

En ciertas ocasiones sirven como estudios


Generalmente es útil como un primer
exploratorios, pero sus resultados deben
acercamiento al problema de investigación
observarse con precaución. De ellos no es
en la realidad.
posible obtener conclusiones seguras.
Cuasi-experimento

Kerlinger y Lee (2002), reportaron que a los diseños


cuasiexperimentales también se les conoce con el
nombre de “diseños comprometidos”.

La palabra “cuasi-experimento” también significa “casi-experimento”,


se caracteriza porque trabaja con grupos intactos, es decir, son grupos
de participantes que ya están previamente conformados.

Además, no existe un fino control de las variables extrañas. Y puede o


no tener grupo control.
Experimento puro

Son aquellos que reúnen los dos requisitos para


lograr el control y la validez interna:

1. 2.
Grupos de comparación
(Dos como mínimo: GE y GC) Selección y asignación
aleatoria de los participantes.

Cuando hay un solo grupo el Por ello, los resultados, sean El investigador tiene la
investigador no está seguro de positivos o negativos, siempre
que los resultados se deban a la libertad de elegir el GC y
quedará en la duda. GE.
VI o a otros factores.
Diseños cualitativos

ESTUDIOS
GENERALES
Diseños orientados al cambio y a la
Diseños orientados a la comprensión
toma de decisiones

Investigación evaluativa (evaluación participativa,


Investigación etnográfica
democrática...)

Estudio de casos Investigación-acción (participativa,


cooperativa)

Etnometodología

Estudios narrativos

Teoría fundamentada

Estudios fenomenológicos
Investigación etnográfico

Diseño etnográfico Disciplina Objetivo Pregunta usual

Es la descripción y el análisis de Antropología Tiene como objetivo ¿Cuál es la cultura de


un grupo social específico o un aprender sobre el este grupo de
contexto cultural determinado contexto cultural siendo personas?
(i.e., un barrio, una fábrica, una estudiado desde el
práctica social, un grupo punto de vista de los
originario). participantes locales.
Estudio de casos

Diseño Disciplina Objetivo Pregunta usual


Estudio de caso
Consta del análisis sistemático de un Ciencias Indagar, para llegar a En este estudio, principalmente se
caso en particular (o varios casos sociales un entendimiento pregunta sobre: Comportamiento/
relacionados a un fenómeno). exhaustivo de lo que es experiencia Opinión/valores
una situación o Preguntas de sentimiento
Ofrece una oportunidad única para contexto social o Preguntas de conocimiento
estudiar grupos y familias en cultural. Preguntas sensoriales
profundidad. La información que se Demográficas/Historial
obtiene es de la unidad estudiada
como un total. Ejemplo:
Pregunta de opinión y creencias:
Ejemplo: Qué crees, Qué piensas?
Qué quisieras que sucediera? Cuál
es tu opinión?
Teoría fundamentada
Diseño Disciplina Objetivo Pregunta usual
Teoría fundamentada
Es un método sistemático utilizado Ciencias Recoger, codificar y ¿Qué teorías emergen de los
en las ciencias sociales que requiere sociales analizar datos en forma análisis sistemáticos comparativos
la construcción de teorías a raíz de simultanea, para y qué surgen del campo
la recolección y análisis de datos. Es generar teorías. Es (experiencia) y qué conclusiones se
una metodología de investigación decir, a través del puede obtener de lo que ha
inductiva. método de la sucedido y lo que se observa?
Permite contrastar teorías existentes comparación constante
con teorías emergentes, es útil, tanto el investigador puede
para la comunidad científica, como verificar si las teorías
para los actores o participantes son plausibles de
locales, es un proceso flexible, aplicarlas.
emergente y en constante
construcción, los investigadores
recopilan datos y los clasifican por
categorías.
Estudios fenomenológicos
Diseño Disciplina Objetivo Pregunta usual
Fenomenológico
Estudios fenomenológicos describen el Filosofía Prestar atención a la experiencia ¿Cuál es el
significado de las experiencias vividas subjetiva de las personas. significado,
por una persona o un grupo sobre un Por ejemplo, en lugar de estudiar estructura, esencia
concepto o fenómeno. No es el interés la multiculturalidad en aulas de la experiencia
primario el explicar. Si no mas bien, el escolares para saber cómo concreta del
de preocuparse de aspectos esenciales aprenden grupos minoritarios de fenómeno del
de tipos de experiencia o conciencia. un país, la fenomenología grupo o la gente?
Enfatiza los aspectos individuales y estudiaría como es la experiencia
subjetivos de la experiencia. de un niño en un aula
multicultural.
Estudios narrativos
Diseño etnográfico Disciplina Objetivo Pregunta usual
El análisis narrativo es el estudio Ciencias Estructurar las ¿Qué revelan estas narraciones
sistemático del significado y de la sociales, experiencias y o historias a cerca de las
experiencia personal y es muy útil criticas relatos de las personas y el mundo del que
para explorar las cualidades del literarias. personas a parten? ¿cómo estas narrativas
pensamiento humano y el poder través de pueden ser interpretadas par
de los relatos o narraciones para historias, para comprender e iluminar la vida y
interpretar y redefinir la realidad comprender su la cultura en la que fueron
social. Los relatos y las identidad. creadas?
narraciones de las personas son
recursos culturales que dan
sentido a la vida de estas.
Etnometodología

Diseño Disciplina Objetivo Pregunta usual


Etnometodología
La etnometodología estudia la forma Sociología Busca escenarios que ¿Cómo las personas dan
de relacionarse con las personas y la ubiquen al ser humano sentido a sus actividades
forma de actuar en un determinado manejando las labores cotidianas y de sus
contexto; se encarga de buscar las cotidianas de manera comportamientos?
actividades y circunstancias de las que extraiga lo más
prácticas que determinen el relevante de su vida
razonamiento sociológico del ser laboral y conductual.
humano. La Etnometodología se
ocupa de la organización de la vida
cotidiana.
Investigación acción-participativa (IAP)
Diseño Disciplina Objetivo Pregunta usual
Investigación acción participativa
Método de investigación y Interdisciplinaria Estimular la ¿A qué se debe la
aprendizaje colectivo de la realidad, (Sociología, práctica inseguridad social? ¿Cómo
basado en un análisis crítico con la antropología, transformadora y se debería resolver?
participación activa de los grupos salud, educación, el cambio social, ¿Qué acciones se pueden
implicados. psicología, tomar para reducir el uso de
Este método tiene como ingenierías, etc.). embaces de plásticos en
características los enfoques nuestra ciudad?
participativos, la comprensión y
realización de las capacidades de las
personas involucradas y el
empoderamiento de grupos en
desventaja política, social y
económica.
Investigación evaluativa
Diseño etnográfico Disciplina Objetivo Pregunta usual
Es una investigación que tiene Interdisciplinario Medir los efectos de ¿Cómo influye la
como objetivo principal evaluar (Educación, un programa por evaluación del
los resultados de uno o más psicología, comparación con las magisterio en el
programas que hayan sido o sociología, metas que se comportamiento de
estén actualmente aplicados a un trabajo social, propusieron lograr al los docentes y como
contexto específico. Pueden antropología, crearlo y tomar contribuye a la
generalmente ser programas de salud, etc.). decisiones a raíz de integración del modelo
gobierno o privados, donde se los resultados. competencial de su
aplican políticas establecidas y Además, de mejorar desempeño?
existe una cantidad fuerte de la ejecución futura de
dinero invertido en estos. los programas
evaluados
EJEMPLO DE REDACCIÓN DEL DISEÑO

El presente estudio es no experimental, debido a que…. (buscar un autor con su respectivo


año que lo sustente). Por ejemplo se podría decir, debido a que no se manipulan las variables, solo
se miden (agregar el autor y el año de dónde se extrajo la información).

Asimismo, es transversal (igual buscar una definición). Por ejemplo, se podría decir, ya que los
datos se recogen en un solo momento y un lugar específico (agregar el autor y el año de dónde
se extrajo la información).

Finalmente se tendría que decir que, el diseño es correlacional no


causal, debido a que…. (dar sustento, que es una investigación
correlacional no causal) (agregar el autor y el año de dónde se extrajo la
información). Y en este estudio se busca establecer la relación de dos
variables, (especificar cuáles son esas variables).
CONCLUSIONES

El tipo de investigación permite caracterizar el estudio en la comunidad científica. Dado que en la


01 comunidad científica no existe un acuerdo entre los investigadores, es importante que el autor de un
estudio, sustente con fuentes el tipo elegido. Se elige en base a la formulación del problema.

El diseño de investigación es el plan y la estructura de la investigación que permite dar respuesta


a los problemas de investigación y el diseño puede ser cuantitativo o cualitativo. Los diseños
02 cuantitativos pueden ser no experimentales y experimentales, mientras que los cualitativos pueden
estar orientados a la comprensión y al cambio y la toma de decisiones.

ESTUDI
OS
REFERENCIAS

Bunge, M. (1972). Teoría y realidad. Barcelona: Ariel. Barcelona: Ariel.


Kratochwill, T. R., Mott, S. E. y Dodson, C. L. (1984). Case study and
single-case research in clinical and applied psychology. En A. S.
Bellack y M. Hersen (Eds.). Research methods in clinical psychology. New
York: NY: Pergamon Press.
Whitney, F. (1970). Elementos de investigación (3a. Ed.). Barcelona: Omega.
Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la
investigación (6ta Ed.). México: McGrawHill.
Vasilachis, I. (2914). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.
García-Llamas, J. L. (2003). Métodos de investigación en educación. Volumen II.
Investigación cualitativa y evaluativa. Madrid: UNED.

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