La investigación y el

investigador
La investigación
• “Investigar significa pagar la entrada por adelantado Y entrar sin saber
lo que se va a ver.” Oppenheiner
• Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con
el fin de descubrir algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y
aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad determinada o a
obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés. La
investigación es la base del conocimiento científico, si bien no toda
investigación es científica de por sí.
Tipos de investigación según el objetivo

• 1. Investigación pura o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad
de los conocimientos obtenidos.
• 2. Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos
o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar
una enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de
utilidad.
Según el nivel de profundización en el objeto
de estudio
• 3. Investigación exploratoria
• Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la
realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una
exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan
dirigirse a un análisis de la temática tratada.
• 4. Descriptiva
• El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo
más completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni
causas ni consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y los
procesos que componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.
• 5. Explicativa
• Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se
centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las
causas y consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el
porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.
Según el tipo de datos empleados
• 6. Cualitativa
• Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en
la obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la
observación.
• 7. Cuantitativa
• La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la
realidad a través de diferentes procedimientos basados en la
medición.
Según el grado de manipulación de las
variables
• 8. Investigación experimental
• Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones
altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que
la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos
se obtienen de muestras aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de
la cual se obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer diferentes
hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.
• 9. Cuasi-experimental
• La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que se
pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se
posee un control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados
al tipo de muestra que se presenta al experimento.
• 10. No experimental
• Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación.
Según el tipo de inferencia

• 11. De método deductivo

• Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de
verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley
general se considera que ocurrirá en una situación particular.
• 12. De método inductivo
• La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención
de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis
permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite
establecer generalizaciones o predicciones.
• 13. De método hipotético-deductivo
• Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se
basa en la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la
inducción, unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser
comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
Según el periodo temporal en que se realiza

• 14. Longitudinal
• La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza
por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de
un período concreto. Permite ver la evolución de las características y
variables observadas.
• 15. Transversal
• Estos tipos de investigación se centran en la comparación de
determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un
momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma
temporalidad.
• Bibliográfica. Acude a documentos, libros y otros soportes divulgativos o
especializados o de época.
• Hemerográfica. Acude a revistas, periódicos, anuarios y publicaciones
periódicas.
• De campo. Busca sus datos y fuentes en la realidad misma, mediante
herramientas de recolección de información, como encuestas o sondeos.
• Científica. Emplea los pasos del método científico para estudiar un
segmento determinado de la realidad, ya sea de manera teórica
(hipotética) o experimental (reproduciendo el fenómeno).
• Artística. Indaga en los métodos de creación de objetos estéticos, tanto
pictóricos, musicales, audiovisuales, plásticos o literarios.
• La Investigación Científica está encaminada a profundizar el
conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico o teórico-
práctico, parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de
problemas de la sociedad que de una forma u otra no han sido
investigados o su investigación se ha conducido en otra dirección.
• En la Educación Superior la Investigación Científica tiene doble
función: contribuye a la formación del profesional y es, además una
vía para resolver los problemas que se presentan en la sociedad. Con
el objetivo de formar profesionales con un alto grado de competencia
y desempeño en las universidades latinoamericanas es necesario
lograr que los procesos que en ella se desarrollan alcancen la
excelencia académica y la excelencia científica.
Algunos aspectos a tomar en cuenta para
realizar una investigación:
• Algunos aspectos a tomar en cuenta para realizar una investigación:
• Surgimiento de la IDEA, el TEMA o el AREA que se desea investigar.
• Seleccionar el lugar dónde desarrollar el estudio.
• Elección de los participantes en el proceso de estudio.
• Revisión del lugar de estudio. ¾ Realización del trabajo de campo de la investigación.
• Diseñar la Investigación. Bosquejo del conjunto de los componentes
• Confección o selección del Instrumento.
• Etapa de la Recopilación de la Información.
• Procesamiento de la Información para su posterior análisis.
• Método del Análisis de Datos.
• Confección Final de los Resultados de la Investigación. Creación del Informe Final.
• El qué de la Investigación Científica es el llamado objeto de la
• investigación, es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cuál va a
• actuar el investigador ( sujeto ) desde el punto de vista, tanto práctico
• como teórico, para lograr la solución del problema. El objeto debe
• precisarse en el momento que se determina la investigación. Dentro del
• proceso de investigación el investigador va precisando el objeto y de
• aquí surge el Campo de Acción, el Campo de Acción es un concepto
• más estrecho que el Objeto pues es una parte de éste, una abstracción
• particular del primero donde el investigador va a trabajar mas
• directamente su investigación.
Los Enfoques de la Metodología de
Investigación
• Enfoque cualitativo:

• Enfoque cuantitativo:

• Enfoque Mixto:
¿Qué es un investigador?

• Un investigador es un individuo dedicado a la exploración y/o

profundización de los conocimientos disponibles respecto a un tema
de su interés, ya sea de naturaleza científico-tecnológica, humanística
o metodológica.
• Este tipo de especialistas juegan un rol primordial en el desarrollo de
las ciencias y las artes, sobre todo dentro de la academia o como
parte de diversas industrias humanas. Son ellos quienes someten a
juicio y comprobación las teorías que se tienen sobre la realidad y
sobre el ser humano mismo, permitiendo que el conocimiento se
acumule y se renueve, y no sea un conjunto de saberes estáticos.
Tipos de investigador
• Independientes. Aquellos que actúan por propia cuenta, sin depender
de una institución que los avale o encauce sus esfuerzos.
• Asistente. Aquellos que forman parte del plantel de una institución
(pública o privada) y que brindan apoyo a otros investigadores de
mayor trayectoria o envergadura.
• Académico. Aquellos que han llevado a cabo una trayectoria en el
marco de una institución de educación o docencia.
Obstáculos del investigador

• Se conoce como obstáculos a las dificultades que se le presentan a un investigador en el

marco de sus labores de obtención de conocimiento, algunas propias de toda
investigación, otras relativas a su persona. Estos obstáculos son:
• Etnocentrismo. Tendencia subjetiva de valorar algunas culturas por encima de otras,
interpretando la información en base a criterios históricos de predominancia cultural.
• Subjetivismo. Tendencia a modificar o interpretar los resultados de la investigación en
base a los deseos, criterios personales o subjetivos, que contravienen la metodología de
la investigación.
• Autoritarismo. Tendencia de las instituciones de poder, tanto académico, político o de
cualquier naturaleza, a interceder en los procesos de investigación y adulterar los
resultados o forzar alguna interpretación específica.
• Impedimentos metodológicos. Defectos posibles de toda investigación como falta de
insumos, errores de juicio, etc.
Cualidades profesionales
• Todo investigador debe satisfacer ciertas exigencias metodológicas y
profesionales, que garantizan el éxito de su empresa:
• Compromiso. Ninguna investigación se lleva a cabo sin tenacidad y persistencia,
sin entender que se trata de un proceso que se compone de pasos sucesivos y
consecutivos.
• Documentación. Ningún tema sale de la nada, por lo que siempre debe hacerse
una pesquisa de fuentes y antecedentes que le permitan al investigador saber
quiénes abordaron el tema antes que él y desde qué perspectiva.
• Comprobación. Sobre todo útil para los investigadores experimentales, ya que
deben repetir algunos experimentos para asegurarse de que sus resultados
obtenidos sean válidos y no fortuitos, controlando las variables del caso.
• Redacción. Una buena exposición de los resultados obtenidos es casi tan
importante como el método empleado para ellos.
• Cualidades personales
• Comúnmente se entiende que un buen investigador reúne ciertas condiciones
personales o de personalidad útiles para su oficio, como son:
• Reflexividad. La capacidad de pensar en abstracto para deducir, inferir y obtener puntos
de vista nuevos.
• Objetividad. Indispensable en la vida investigativa, supone la capacidad de mantener los
deseos y características personales fuera del rango de resultados de la investigación,
incluso si no son los que el investigador esperaría.
• Curiosidad. Un mínimo de curiosidad y pasión por el aprendizaje es necesario para todo
investigador: cierto deseo de averiguar los misterios de una temática específica de la
realidad.
• Disciplina. Esto se traduce en la capacidad para ordenarse, ser meticuloso, perseverante
y respetuoso de un método, para que los resultados de la investigación estén lo menos
contaminados posible de aspectos subjetivos o foráneos a la misma.