Redação Enem

REDAÇÃO ENEM: dicas
Concepções de linguagem
• A capacidade humana de articular significados

coletivos e compartilhá-los, em sistemas
arbitrários de representação, que variam de
acordo com as necessidades e experiências da
vida em sociedade.
• A principal razão de qualquer ato de

linguagem é a produção de sentido.
• Há que problematizar os modos de ‘ver a si

mesmos e ao mundo’, as categorias de
pensamento, as classificações que são
assimiladas como dados indiscutíveis.
• Mundo contemporâneo é marcado por um

apelo informativo imediato.
• Participação ativa dos sujeitos na vida social,

pela reflexão sobre a linguagem e sobre os
processos e procedimentos de comunicação.
Modalidade escrita formal da língua
• A língua pode assumir as modalidades oral e

escrita. Embora pertençam ao mesmo
sistema, essas duas manifestações são apenas
parcialmente semelhantes e apresentam
exigência próprias.
• ESCRITA:
planejada, não fragmentária, completa,
elaborada, frases complexas, com
subordinações constantes.
• A língua escrita NÃO dispõe dos recursos

contextuais, como expressões faciais, gestos,
entonação, que enriquecem a oral.
• Ao escrever, é preciso seguir mais

rigorosamente as exigências da língua escrita,
porque o interlocutor está distante e é
necessário garantir a compreensão.
• Um dos problemas mais frequentes na produção de
textos de jovens redatores é a confusão entre a
modalidade oral, que permeia a escrita informal, e a
modalidade escrita formal.
Textualidade / Tessitura
• A avaliação dos textos objetiva verificar

competências linguísticas em sua dimensão
textual.
• Conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para seleção,
organização e interpretação de
informações, estruturando-as em um
texto dissertativo-argumentativo, no qual
se constituem entidades significativas:
pela tessitura textual, percebe-se a
intrínseca relação entre linguagem,
mundo e práticas sociais.
• O que se pede/se espera:
Ler e interpretar o mundo por meio da

linguagem na modalidade escrita formal.
Mecanismos linguísticos de
articulação entre as ideias (coesão)
1. Coesão referencial
2. Coesão lexical
3. Coesão por elipse
4. Coesão por substituição

1. Coesão referencial
A explosão da informação é uma das causas do

estresse do sujeito moderno. Ela pode provocar
diversas formas de ansiedade.
2. Coesão lexical
Claudio concedeu entrevista no intervalo da

apresentação. O pesquisador entrevistado
asseverou que, a partir da leitura da obra de
Graciliano Ramos, é possível pensar questões
ligadas à distribuição de terras no Brasil. Agora
esse estudioso espera relacionar outros textos a
sua série de análise.
3. Coesão por elipse
A metodologia científica é um conjunto de

atividades sistematizadas, racionais, que, com
segurança e economia, permite que os objetivos
sejam atingidos. Implica a concepção das ideias
quanto à delimitação do problema dentro do
assunto.
4. Coesão por substituição
Substantivos, verbos, períodos ou largas

parcelas de texto são substituídos por
conectivos ou expressões que resumem e
retomam o que já foi dito, assegurando a sua
sequenciação. Servem a esse objetivo
expressões como as seguintes: diante do que foi
exposto; a partir dessas considerações; diante
desse quadro; em vista disso; tudo o que foi
dito; esse quadro etc.
Articulação entre argumentos e
interpretação (coerência)
1- Princípio da não contradição> coerência;

2- Princípio da não tautologia> repetições de
ideias;
3- Princípio da relevância> informações
relevantes.
Sobre coerências e coesões
• Coesão sem coerência:

O sol apareceu na linha do horizonte, porque
não estudei, já que estava com fome.
• Coerência sem coesão:

Amanheceu. Eu não estudei. Preferi ir comer.
Padrão do txt dissertativo-
argumentativo
• O texto é argumentativo porque o objetivo é a

defesa, por meio de argumentos
convincentes, de uma ideia ou opinião; e
dissertativo porque se estrutura sob a forma
dissertativa — proposição (tese),
argumentação e conclusão.
argumentativo
• O que devem fazer:
Descrever, expor, relatar, conceituar e

definir sobre um TEMA.
argumentativo
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
argumentativo
• A tese, é a ideia que se defende, é uma
afirmativa suficientemente definida e
limitada. A tese constitui o eixo central do
texto, para o qual vão concorrer todas as
outras ideias que reforçam a posição
apresentada.
• Essas ideias podem antecipar e se opor a
opiniões divergentes, pois a argumentação
pressupõe essa possibilidade.
argumentativo
• Os argumentos de um texto são facilmente

localizados: identificada a tese ou proposição,
faz-se a pergunta “por quê?”.
argumentativo
• Os argumentos podem ser configurados na
forma de exemplos, dados estatísticos, fatos
comprováveis, evidências, testemunhos, fatos
históricos, citação de opiniões de autoridade
no assunto.
• Estratégias argumentativas são recursos

utilizados para impressionar, convencer e
gerar credibilidade.
argumentativo
• Para uma conclusão adequada, retoma-se a
tese defendida, a partir da sintetização das
ideias gerais do texto, e também
apresentam-se propostas de solução para o
problema discutido ou sugestões
relacionadas à questão desenvolvida (o que
é uma exigência nas redações do ENEM,
mas que não precisa necessariamente vir
na conclusão).
argumentativo
• O autor se distancia ou desaparece quase

completamente para tornar a informação
aparentemente neutra, imparcial, clara e
objetiva.
• É como se a realidade falasse por si própria,
sem a interferência das impressões do autor.
argumentativo
• O texto deve atrair a atenção do leitor para a

informação dada e não para a forma como é
feito isso.
argumentativo
• Objetivo do texto é mostrar a veracidade ou a

propriedade da tese apresentada, buscando
apresenta-las como sendo de todos.
argumentativo
• Alcança-se tal objetivo:
 Com a generalização DO SUJEITO, por meio

do emprego da primeira pessoa do plural
(Temos observado...);
 Com a ocultação do agente, por meio do uso

de expressões do tipo é preciso, é necessário,
é urgente; >>
argumentativo
 Com o emprego de agente sob a forma de ser

inanimado, fenômeno, instituição ou
organização (O governo..., Este Ministério..., A
direção do colégio...);
 Pelo uso gramatical do sujeito indeterminado

(Trata-se de...) e da voz passiva (Foi decidido
que...).
Avaliação: ZERO
• Fuga ao tema: não atende à proposta

solicitada;
• Não atendimento à estrutura dissertativo-
argumentativa: apresenta outra estrutura
textual que não seja a estrutura dissertativo-
argumentativa;
• Em Branco: não apresenta texto escrito na
Folha de Redação;
Avaliação: ZERO
• Texto insuficiente: apresenta até 7 (sete)

linhas, qualquer que seja o conteúdo. [Nessa
contagem, são desconsideradas, para efeito
de avaliação, as linhas com Cópia dos textos
motivadores apresentados no Caderno de
Questões];
Avaliação: ZERO
• Texto com impropérios, desenhos e outras

formas propositais de anulação;
• Desrespeito aos direitos humanos;
• Parte de texto deliberadamente desconectada
com o tema proposto, que desrespeita o
Exame.
Avaliação
Avaliação: competências
Competência 1:
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3:
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Competência 5:
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.
Avaliação: competências
Últimas sugestões...
1. Nunca, em hipótese alguma, generalize: As

generalizações devem ser abolidas de seu texto,
pois elas revelam falta de reflexão sobre
determinado assunto. Dizer, por exemplo, “que
os brasileiros não gostam de política”,
desconsidera uma boa parcela da população
que se interessa pelo tema.
2. Evite o uso da voz passiva: A redação deve ser

clara e direta, portanto, não há espaço para
ambiguidades. Para isso, evite a voz passiva e
possíveis inversões na ordem dos elementos da
oração.
3. Não seja redundante: A redundância, ou

pleonasmo vicioso, é considerado um vício de
linguagem. Sendo assim, cuidado para não
repetir a mesma informação ou argumento ao
longo do texto, ainda que através de diferentes
palavras e expressões.
4. Exageros não são bem-vindos: Hipérboles?

Evite-as. A hipérbole é um recurso expressivo da
linguagem muito utilizado nos textos de
linguagem literária, o que não é o caso da
dissertação argumentativa do Enem. Então,
nada de dizer que “bilhões de brasileiros vão às
urnas no ano de 2014”. O bom senso agradece.
5. Não abuse das exclamações: Tudo bem

quando você conversa com seus amigos no
bate-papo virtual e, para ser mais enfático e
mostrar toda a sua felicidade ou indignação, usa
várias exclamações (pra quê???). Apenas uma é
suficiente, certo?
6. Evite frases longas: As frases longas

geralmente são resultado de má pontuação.
Observe se o período está compreensível, caso
não esteja, reescreva-o. Lembre-se que o leitor
(avaliador) pode se perder nas informações,
então opte por frases curtas e períodos bem
pontuados.
7. Mesóclises? Se você não souber que a

mesóclise é usada em todos os casos de ênclise
nos quais os verbos estão conjugados ou no
futuro do presente ou no futuro do pretérito,
significa que provavelmente você vai tropeçar na
colocação pronominal. Se tiver dúvidas, evite-as.
8. Evite regionalismos linguísticos: Nós sabemos

que adoramos nossa cultura local, sabemos
também que os falares regionais são elementos
das variações linguísticas, mas também sabemos
que é possível que o corretor da sua redação
não reconheça uma expressão que você usamos
com a maior naturalidade do mundo em nossa
região.
9. Por último, mas não menos importante...

Evite chavões e lugares-comuns: Ao contrário do
que se imagina, os chavões ou lugares-comuns
não enfeitam o texto, muito pelo contrário, esse
tipo de vício da linguagem apenas evidencia
certa “preguiça linguística” do candidato. Os
chavões são como fórmulas de expressão, quase
todo mundo usa, menos você, que sabe se
expressar de maneira inteligente e autêntica.
>>
9.
"erro gritante"; "a todo vapor"; "caixinha de
surpresas"; "abrir com chave de ouro"; "antes
de mais nada"; "ataque fulminante"; "atuação
impecável"; "importância vital"; "fonte
inesgotável"; "fazer por merecer"; etc.
Referências
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS

EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Redação no ENEM
2017. Brasília: INEP, 2017.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS

EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Capacitação para
avaliação ENEM. Brasília: INEP, 2017.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE ENSINO

MÉDIO. Brasília: MEC /SEB 1998.
49

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• A capacidade humana de articular significados

• A principal razão de qualquer ato de

• Há que problematizar os modos de ‘ver a si

• Mundo contemporâneo é marcado por um

• Participação ativa dos sujeitos na vida social,

• A língua pode assumir as modalidades oral e

• A língua escrita NÃO dispõe dos recursos

• Ao escrever, é preciso seguir mais

• A avaliação dos textos objetiva verificar

• O que se pede/se espera:

Ler e interpretar o mundo por meio da

3. Coesão por elipse

4. Coesão por substituição

A explosão da informação é uma das causas do

Claudio concedeu entrevista no intervalo da

A metodologia científica é um conjunto de

Substantivos, verbos, períodos ou largas

1- Princípio da não contradição> coerência;

• Coesão sem coerência:

• Coerência sem coesão:

• O texto é argumentativo porque o objetivo é a

• O que devem fazer:

Descrever, expor, relatar, conceituar e

• Os argumentos de um texto são facilmente

• Estratégias argumentativas são recursos

• O autor se distancia ou desaparece quase

• O texto deve atrair a atenção do leitor para a

• Objetivo do texto é mostrar a veracidade ou a

 Com a generalização DO SUJEITO, por meio

 Com a ocultação do agente, por meio do uso

 Com o emprego de agente sob a forma de ser

 Pelo uso gramatical do sujeito indeterminado

• Fuga ao tema: não atende à proposta

• Texto insuficiente: apresenta até 7 (sete)

• Texto com impropérios, desenhos e outras

1. Nunca, em hipótese alguma, generalize: As

2. Evite o uso da voz passiva: A redação deve ser

3. Não seja redundante: A redundância, ou

4. Exageros não são bem-vindos: Hipérboles?

5. Não abuse das exclamações: Tudo bem

6. Evite frases longas: As frases longas

7. Mesóclises? Se você não souber que a

8. Evite regionalismos linguísticos: Nós sabemos

9. Por último, mas não menos importante...

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS

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