DIRECCIÓN DE REGISTRO CALIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTO

FORMULARIO DE DISEÑO CURRICULAR

- CAPACITACIÓN CONTINUA -
Identificación del Curso
Nombre del curso AREA ESPEC

Diseño y elaboración de MEDIOS Y MATERIALES

recursos para EDUCACIÓN Y
ambientes óptimos de
J CAPACITACIÓN
J.5 DIDÁCTICOS
(DISENO Y ELABORACIÓN)
aprendizaje
Tipo de
Participantes capacitación Niveles
Para actualización y
25 especialización intermedio
Requisitos
mínimos de
entrada al curso
Conocimientos básicos sobre Corrientes Pedagógicas
Constructivistas y Psicología del aprendizaje (Aplica test de
evaluación)
 Objetivo del Curso .

¿Qué se desea que los participantes aprendan? ¿Qué se espera que ellos hagan?
Definir los objetivos de aprendizaje claramente desde el principio es clave.
• Los objetivos de aprendizaje bien escritos describen los resultados, no
las actividades o tareas. Se centran en el comportamiento y no la
materia.
• Incluir verbos de acción: definir, identificar, demostrar, comparar, crear,
seleccionar, lo que uno podría imaginar fácilmente mientras que el otro
está realizando.
• Centrarse en el participante.
 Objetivo del Curso
.

Que las/los participantes al finalizar el curso sean

capaces de crear diseños y recursos de bajo costo
para promover ambientes óptimos de aprendizaje
articulando componentes comunicativos,
pedagógicos, y tecnológicos.
Contenidos del Curso
Temas
Principales

Recursos didácticos en la educación inicial: definición, clasificación y dimensiones.

Criterios para la selección y uso del material didáctico
El juego como instrumento
de aprendizaje
Diseño y elaboración de recursos de aprendizaje de bajo costo articulados a los ámbitos
curriculares, metodologías y contextos socio culturales en la educación inicial.

Temas
Transversales

Bien ser y autorrealización

Conciencia ecológica
Estrategias de
enseñanza -
aprendizaje
Trabajo en grupos colaborativos/Talleres/Exposiciones por parte del facilitador y
de los participantes del curso.
Las estrategias de aprendizaje se fundamentarán en una relación directa entre
participantes y facilitador; los roles serán participativos e interactivos. Se perseguirá
integrar las bases teóricas con la ejecución práctica, promoviendo el desarrollo de
competencias en el ámbito de atención a la primera infancia. La modalidad
pedagógica finalizará con la realización de un proyecto concreto que se
transforma en una situación de aprendizaje práctico a través de un trabajo
grupal.
Mecanismos de
evaluación.

Evaluación diagnóstica Evaluación final

Técnica Instrumento Técnica Instrumento
Cuestionario Guía de
Prueba con base Ejercicio evaluación del
escrita estructurada práctico/Proyecto proyecto
Entorno de Aprendizaje (Equipos, instrumentos, materiales, insumos y recursos
didácticos para el desarrollo del curso o programa).

Instalacio
Recursos Fase teórica Fase práctica
nes
Computadora, infocus y
1. Equipos Computadora e infocus
cámara fotográfica
Presentación de PPT.
2.
Guía para el
Materiales, Materiales artesanales,
estudiante. Materiales
insumos y gráficos, reciclados y del
Aula artesanales, gráficos,
recursos medio natural.
reciclados y del medio
didácticos
natural.
3. Recursos Pizarra, carpetas,
Pizarra, papelógrafos y
didácticos y papelógrafos,marcadores
marcadores
de consumo y fotocopias
 1. Máquinas,
equipos y
herramientas

2. Materiales,
Taller o
insumos y
laboratorio
recursos
didácticos

3. Recursos
didácticos y
deconsumo
Duración
en horas: 40 horas

Lic. Lucy Cruz/ ITSCT _________

Coordinador de
Capacitación Contínua
Nombre y firma del
responsable del Diseño
Curricular
Guía para los estudiantes
Utilización de la guía con varios
propósitos para el docente:
• Describir el curso tanto a los
participantes como a los colegas
de EC
• Para analizar y replantear la guía
para que los participantes
aprendan más y usted pueda
realizar su labor docente de
forma más eficiente, es decir,
invirtiendo menos tiempo.
Para los estudiantes, proporcionar
explicación sobre:
• Objetivos y resultados del curso
• Qué trabajo ha planteado el
docente para alcanzar los
objetivos y cómo se evaluará.
• Cómo se ha organizado el curso
según un cronograma adjunto.