Números

complejos.
MTSK
Conocimiento de temas KOT

Definiciones:
Al introducir los números complejos, se recomienda enfatizar que
constituyen un nuevo conjunto numérico. Asimismo, conviene
recordar el largo proceso de la ampliación del conjunto numérico,
desde los números naturales hasta los números reales, y destacar las
situaciones de las cuales surgió la necesidad de estudiar estos
números para dar solución a ecuaciones del tipo
𝑥 2 + 𝑏 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑏 𝜖 𝑵

(Basado en los planes y

programas).
Otra definición:
Un número complejo es todo número de la forma 𝑎 + 𝑏𝑖, siendo ay b
números reales, donde a es la parte real, bla parte imaginaria del
número complejo e 𝑖 es la unidad imaginaria (𝑖 2 = −1).
Un número complejo se puede representar al menos, de tres maneras:
forma canónica o binómica (𝑎 + 𝑏𝑖), como par ordenado (𝑎, 𝑏)y de
manera gráfica (como un vector).

(Basado en el libro de clases del alumno)

Propiedades
Números complejos con la adición:
 Clausura
 Asociatividad
 Conmutatividad
 Existencia de neutro
 Existencia de inverso

Números complejos con el producto:

 Clausura
 Asociatividad
 Conmutatividad
 Existencia de neutro
 Existencia de inverso
Registros de representación.

Geométrica: Dado que los números complejos se pueden representar

como vectores en el plano complejo, donde su eje horizontal
representa la parte real del número y el eje vertical su parte
imaginaria. Formando un par ordenado (𝑎, 𝑏) donde 𝑎 es la parte real
y 𝑏 es su parte imaginaria.

Algebraica: Dado que un número complejo se puede ver de la forma

𝑎 + 𝑏𝑖 que es su forma binómica.
Fenomenología y aplicaciones.

Las magnitudes eléctricas que caracterizan a cada elemento de un

circuito de corriente alterna (intensidad, diferencia de potencial, etc.)
se expresan utilizando la notación exponencial de los números
complejos. De este modo, puede definirse sus amplitudes y sus
desfases relativos; facilitando mucho el cálculo de las propiedades del
circuito; que consiste en realizar las operaciones algebraicas básicas
con los factores o vectores que representan dichas magnitudes.
Conocimiento de la estructura de
las matemáticas KSM
Conexiones de Complejización:
Se espera que los alumnos modelen situaciones reales por medio de la
función cuadrática para resolver problemas relativos a ello, y con solución
compleja.
Cómo se relaciona lo que enseño con lo que viene después
 Reconozcan el conjunto de los números complejos.
 Al calcular las soluciones de funciones cuadráticas los alumnos
reconozcan que existen soluciones reales y soluciones en los complejos.
 Que las ecuaciones cuadráticas tienen raíces reales o complejas.
 Que puedan graficar las diferentes soluciones ya sea en el plano
cartesiano como en el plano complejo.
 Que los números complejos son la extensión de los números reales.
 Conexiones de simplificación:

 Conocimientos previos: punto medio, distancia entre dos puntos,

pendiente, ecuación de la recta, par ordenado.
 Lo que se puede relacionar es lo de par ordenado, lo cual se vio en
los conocimientos previos y que se verá igual en los números
complejos.
 Buscar la relación de graficar en el plano cartesiano y en el plano
complejo.
 Conocimiento de vectores.