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Jaime Botello
(Para niños de 5 años a 12 años de edad).
AGRADECIMIENTOS:
De manera especial a Penike por haberme
permitido emplear su ppt. de Suiza para realizar
este trabajo.
Mi amistad para él, atentamente: Ps. Jaime Botello
Funciones de la terapia de juego:
•Aprender ciertas habilidades: desplazamiento, co—
municación, manejo de objetos, colores, formas.
•Sensibilizarse a su cuerpo, conocerlo, relajarse, di-
vertirse, gozar.
•Explorar, reconocer funciones de los juguetes.
•Manejo de situaciones conflictivas con los compa—
ñeritos, del ambiente familiar.
•Expresión de símbolos, anímicos, de la conciencia.
•Individuación: Saberse en distinto cuerpo que los
otros niños.
•Manifestación y ejercicio de los roles aprendidos
socialmente.
ANTECEDENTES:
-Fue primeramente S. Freud quien intentó describir la
terapia de juego, aunque posteriormente quienes real-
mente la aplicaron fueron: Ana Freud y Melanie Klein.
Ana F. empleaba la terapia como una alianza entre el
terapeuta y el niño, para poder entrar y conocer la psi-
que infantil, dándose cuenta rápidamente que quienes
verdaderamente ocupaban de ella, eran los padres de
los niños. De forma distinta M. Klein empleó la terapia de
juego como un sustituto de las verbalizaciones del niño,
considerando al juego como el medio más natural por el
que se expresaba los pequeñines. La función del tera—
peuta consistía en hacer las interpretaciones de la con-
ducta infantil.
ENFOQUES TERAPÉUTICOS:
2) Psicoanalítico.
2) Centrado en el cliente o rogeriano.
3) Razonable o racional.
4) Conductista.
TERAPIA PSICOANALÍTICA
ANA FREUD
MELANIE KLEIN
TERAPIA PSICOANALÍTICA:
Inicialmente se empleó como método de
asociación libre, por el que se podrían
hacer las interpretaciones del incons—
ciente infantil, observando cómo se da-
ba la transferencia terapeuta-niño (Klein)
así como sus defensas.
TERAPIA
CENTRADA
EN EL
CLIENTE
ENFOQUE CENTRADO EN EL CLIENTE:
Escucha
Aceptación Congruencia
empática
Autenticidad
REGLAS DURANTE EL JUEGO:
Niños a quienes
he aplicado este
enfoque: Con:
Timidez, aislamiento,
socialización baja,
Autismo.
Con:
Problemas de
aprendizaje, hiperacti-
vidad, inatención.
TERAPIA RAZONABLE (RACIONAL):
Sus principios:
-Tratar con igualdad a los niños.
-Una persona puede satisfacer sus necesidades legítimas, sin
contrariar las necesidades también legítimas de las otras per-
sonas.
Meta:
Involucrarse en el juego que el niño realiza, unas veces dirigien-
do y otras observando para que este explore y exprese abier-
tamente sus sentimientos.
Juguetes básicos:
No muy especializados, sugieren los autores de este enfoque,
podrían ser: una casita, una caja de arena, una familia, carritos,
muñecas, biberones, lavabo, paredes lavables.
¿Quiénes son los candidatos a este enfoque?
Padres
Terapeuta
La indisciplina
disminuye
significativamen-
te.
Más atención
en el salón.
¿CÓMO EMPLEO LA TERAPIA DE JUEGO?