FORTALECER EL PROCESO DE

TOLERANCIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS
EDUARDO MORA OSEJO CON LAS
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA EN LAS
EDADES ENTRE 12 Y 15 AÑOS DE
EDAD.

Presentado por:
Diana Calvache
Andrés Enríquez
Ower De la Cruz
Alejandra Hernandez
Gabriel Mejía
Sofía Rivadeneira
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
El proceso de paz en Colombia y la
reinserción a la vida social de ex-Farc ha
tomado gran importancia en la vida de los
niños y niñas en la inclusión a la vida
escolar; esta es ignorada y desencadena a
su vez problemas en el ambiente escolar
que en un futuro posiblemente se vuelvan
inmanejables ya sea para los docentes,
directivos y hasta la misma familia.
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Cómo fortalecer el proceso de tolerancia en la
institución educativa Luis Eduardo Mora Osejo
con víctimas de violencia del conflicto
armado entre edades comprendidas de 12 a 15
años?
 DELIMITACIÓN
El proyecto se lleva a cabo en
Institucion Educativa Luis
Eduardo Mora Osejo con los
estudiantes de edades 12 a 15
años de edad víctimas de violencia
 Objetivo general

Fortalecer procesos de tolerancia en la institución educativa Luis

Eduardo Mora Osejo con víctimas de violencia del conflicto armado en
edades comprendidas entre 12 a 15 años
Objetivos específicos
Analizar el contexto en el que se encuentra la
institución educativa Luis Eduardo Mora Osejo con
respecto al proceso de paz.
Concientizar sobre los procesos de tolerancia a
víctimas de violencia del conflicto armado.
Crear e implementar un OVA que ayude a la
asimilación en el entorno escolar a las víctimas de
violencia del conflicto armado.
Evaluar a los estudiantes para ver su mejoría con el
OVA.
 JUSTIFICACIÓN
Surge desde la problemática de la violencia en la que se encuentran niños y
niñas víctimas del conflicto armado, estos niños pueden tener problemas
de adaptación por su entorno de guerras y conflictos con sus familiares
como el rechazo de sus compañeros, falta de motivación etc. Este trabajo
plantea la posible solución a este problema porque para los creadores de
este proyecto es importante invertir en la niñez y más aún si están en un
círculo de guerras y secuelas que ha dejado el conflicto armado.
 Antecedentes
Internacionales
Género, Conflicto y Paz en Colombia: Hacia una agenda de investigación (Cristina Rojas -
Elvia Caro,febrero 2002)
Nacionales
OVA: HISTORIA DEL CONFLICTO ARMADO ENTRE EL GOBIERNO NACIONAL DE
COLOMBIA Y LAS FARC - EP. (Jissel Moreno Beltrán., 10 de Diciembre de 2016)

Regionales:
Caracterización e impacto del conflicto armado en la zona pacífica nariñense, Tumaco
como epicentro de la presencia de grupos armados ilegales análisis años (2007 -
2012).(Leonardo Fabio Insuasty Cuellar, Jorge Antonio Velásquez portilla)

Institucionales:
Percepción y caracterización del conflicto e iniciativas de paz de las organizaciones
sociales populares en la región del suroccidente de Colombia, año 2010 al semestre a de
2011.(María Antonia Arias Rodríguez, Enero 9 de 2012)
R OVA: Las OVA’S son creadas con el fin de proporcionar una
T herramienta que servirá en diferentes actividades y modalidades
E educativas.

E
F
Ó Los valores: Son las certezas del ser humano que define su
E conducta, manera de actuar, decisiones, metas y actitudes.

R
R
I Aplicaciones educativas: Es todo recurso o programa o
E material multimedia, encaminado a dispositivos electrónicos,

C las cuales pueden servir como apoyo en el ámbito educativo.

N
O Plataformas uso de TIC: Son herramientas ya sea físicas o
T virtuales, es un proceso que contribuye al mejoramiento del

S proceso de enseñanza aprendizaje presenta alternativas para el

cambio de la educación tradicional.
E
 ENFOQUE
Cuantitativo porque sigue estrictos pasos para lograr encontrar la
verdad dentro de un estudio, y esta es una clásica del positivismo que
no encuentra verdad fuera del racionalismo.
1. recolección de datos fundamentada en la medición
2. análisis de los datos y se contestan las preguntas de investigación
3. probar las hipótesis establecidas previamente,
búsqueda de máximo control por medio de instrumentos de
recolección de información, los datos se analizan mediante escalas
actitudinales y medidas objetivas para obtener el resultado más
objetivo posible
POBLACIÓN
La Institución Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo
• cuenta aproximadamente con 2.380 alumnos y alumnas
Según lo anterior, la institución también involucra a personas víctimas del
conflicto armado
• 109 estudiantes que están en un rango de edad de 9 a 15 años.
 MUESTRA
Muestreo aleatorio. Según Hernández este muestreo permite minimizar el tamaño
de error de la muestra adecuado a la investigación descriptiva.
la muestra es de 86 personas del total de la población de víctimas del conflicto
armado
Diagrama caso de uso general de
aprendizaje
Diagrama caso de uso general ingreso
de usuario
Diagrama general de módulos
 ANALISIS
• Objetivo general será respondido por los siguientes análisis:

1. Se analizó el contexto en el que se encuentra la institución educativa doce de octubre con

respecto al proceso de paz, para esto se resolvieron las siguientes preguntas

• Género

En el cual se encontró que los encuestados

fueron en buena parte mujeres con un 54% de
participación y en menor parte de hombres con
un 46% de intervención en la investigación.
 2. los objetivos se trata de concientizar a los estudiantes sobre la tolerancia que se debe
tener con los compañeros víctimas de violencia y no solo con ellos sino que también con el
resto de sus compañeros para esto se analizó las siguientes preguntas.

● ¿Siente que existe respeto entre tus compañeros?

El resultado de esta pregunta muestra que la respuesta con el mayor número de estudiantes,
con un 36,7% fue que si siente que existe respeto entre sus compañeros, pero es necesario
enseñarles a los estudiantes sobre el respeto porque la mayoría de estudiantes respondieron
que “no” con un porcentaje de 29,6% y “tal vez” con 33.7% con un total de 63.3% de estudiantes
que no sienten que exista respeto entre ellos o no están seguros que lo haya.
¿Se considera una persona tolerante?
Esta pregunta demuestra que el OVA
si es necesario para concientizar a los
niños sobre la tolerancia entre sus
compañeros porque a pesar de que la
mayoría de estudiantes si se
consideran tolerantes con un
porcentaje de 75.5% aún existe un
9.2% que no se consideran tolerantes
y un 15.3% que están entre sí y no.
3-objetivo

Según la anterior gráfica el valor primordial que consideran los estudiantes del colegio Luis
Eduardo Mora Osejo para una buena convivencia es el respeto seguido de la tolerancia, y en
un porcentaje menor la integración de todos los valores . según Jesús Blanquet, licenciado en
Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona y autor del libro Avanzar
en valores, asegura que, aunque la misión de transmitir valores no es fácil, tampoco es
imposible si se tienen ideas claras de lo que se pretende y “se actúa con sentido común,
paciencia y afecto”. Por ende el objeto virtual de aprendizaje a implementar está enfocado a
enseñar de una manera didáctica la importancia no solo de un valor sino la integración de
todos los valores fortaleciendo una buena cultura en la institución educativa siendo así de
fácil accesibilidad para los alumnos vintamas el conflicto armado.
El problema que más se presenta en cuanto a tener una buena convivencia en la institución
educativa Luis Eduardo Mora Osejo son las pelas presentes sobre todo en el salón de clase
lo cual según Beatriz Gabbiani profesora del Instituto de Lingüística, Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República,
4- objetivo
Se pudo evidenciar su cumplimiento con la prueba de aceptación cuando los
estudiantes de la I.E.M Luis Eduardo Mora Osejo, manipularon la plataforma de
maneja fácil.
Presupuesto
RUBRO VALOR
COSTOS DIRECTOS
Talento humano 1084336,667
MATERIALES
materiales 65400
Equipos 3297000
Transporte 36000
TOTAL 4482737
COSTOS INDIRECTOS 223854,815
IMPREVISTOS 143854,815
TOTAL COSTO DEL PROYECTO 4850446
GANT
IMPLEMENTACIÓN
 CONCLUSIONES
• A través del proceso que se llevó a cabo desde el momento de la planeación, investigación
y desarrollo se puede concluir que el diseño e implementación de nuevos recursos
tecnológicos aplicados a un contexto educativo generan cambios positivos al proceso de
enseñanza de los estudiantes.
• Los objetos virtuales de aprendizaje buscan una renovación pedagógica en el ámbito
educativo actual, presentando herramientas que complementan la enseñanza presencial,
llevando a otro nivel a la educación dando nuevas alternativa a los docentes, buscando un
cambio y apoyando el proceso enseñanza – aprendizaje.
• Los objetos virtuales de aprendizaje brindan y abarcan la posibilidad de construir un
proceso de enseñanza-aprendizaje más didáctico ayudando a fortalecer competencias
tanto en el saber, en el hacer y el ser del estudiante.
RECOMENDACIONES
•Antes de aplicar cualquier procedimiento es necesario
realizar los respectivos permisos con el fin de no herir
susceptibilidades de la persona .
•Seguir indagando con nuevas propuestas debido a que en
Colombia no existen proyectos que de verdad apoyen a la
infancia y adolescencia y mas aun cuando estos son victimas
del conflicto armado
 BIBLIOGRAFÍA
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holistico post-moderno: https://es.slideshare.net/REDUB/eldesarrollo-educativo1
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importancia?: http://polivirtual.co/que-es-un-ova-y-cual-es-su-importancia/
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• Gual, L. M. (04 de abril de 2013). El taller de las TIC. Obtenido de un lugar encuentro para compartir
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• Jaramillo, R. (2016). Colombia aprende. Obtenido de la red del conocimiento:
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• WIKIPEDIA. (25 de septiembre de 2017). La Enciclopedia Libre. Obtenido de Tipos de Apredndizaje:
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