CONSFĂTUIREA

PROFESORILOR DE LIMBA
ȘI LITERATURA ENGLEZĂ
21 SEPTEMBRIE 2018, TIMIȘOARA
Date contact inspector

RAMONA-ELENA FAUR
ADRESA DE E-MAIL:
ramonafaure@yahoo.com
TELEFON: 0751171128
Informații utile:

https://tmenglish2016.wordpress.com
www.isj.tm.edu.ro
tmenglish2016-
subscribe@yahoogroups.com
teachers-cerc-metodic-
lugoj@googlegroups.com
 DOCUMENTE NORMATIVE DE
SPECIALITATE ÎN VIGOARE
 Structura anului şcolar 2018-2019 - OMEN nr. 3.220/19.02.2018;
 Recunoașterea și echivalarea rezultatelor obținute la examene cu recunoaștere
internațională – aprobată prin OM nr. 5905/2016;
 Regulamentul – cadru de organizare şi funcționare a claselor cu predare a unei limbi
moderne în regim intensiv sau bilingv în unitățile de învățământ preuniversitar –
aprobat prin OM nr. 4797/2017;
 Metodologia-cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare şi
Regulamentul de organizare a activităţilor cuprinse în calendarul activităţilor
educative, şcolare şi extraşcolare – aprobată prin OM nr. 4203/2018.
 ROFUIP- OMENCS 5079/2016 – modificat și completat prin OMEN nr. 3027/2018 –
modificarea și completarea art. 66 – privind atributiile catedrelor/comisiilor metodice
în elaborarea ofertei CDȘ și selectarea auxiliarelor didactice și a mijloacelor de
învățământ
 OM 4853_31.08.2009_Metodologie pentru obținerea atestatului de competenta
lingvistică
 DOCUMENTE NORMATIVE DE
SPECIALITATE ÎN VIGOARE
 Planuri-cadru pentru gimnaziu revizuite și completate prin
OMEN nr. 4221/2018 privind modificarea Anexelor 2-7
ale Ordinului ministrului educaţiei naţionale nr.
3590/2016, privind aprobarea planurilor-cadru de
învăţământ pentru învăţământul gimnazial - integrarea
precizării referitoare la studiul intensiv al unei limbi
moderne, conform căreia disciplina se studiază 4
ore/săptămână astfel: 2 ore/săptămână prevăzute în
trunchiul comun (TC) și 2 ore/săptămână din
curriculumul la decizia școlii (CDS).
 Planuri -cadru de învățământ pentru liceu –
www.programe.ise.ro;
 Programe școlare - www.programe.ise.ro.
 CADRUL NORMATIV PRIVIND
ORGANIZAREA PROCESULUI DE
ÎNVĂȚĂMÂNT, ÎN ANUL ȘCOLAR 2018-2019
Metodologii ale examenelor naţionale 2019
 Examenul național de evaluare națională – OMEN nr. 4813/29.08.2018
 Admiterea în învățământul liceal și profesional de stat – OMEN nr. –4829/30.08.2018
 Candidaților, care, în clasa a VII-a/a VIII- a, au obținut premiul I, al II-lea sau al III-lea la
etapa națională a olimpiadei de limba engleză/ franceză/ germană/ italiană/ spaniolă/ rusă,
li se recunosc rezultatele obținute la olimpiadă, în baza diplomei emise de Ministerul Educației
Naționale, și li se echivalează cu nota 10 la proba de verificare a cunoștințelor de limbă
modernă pentru admiterea în clasele a IX-a cu program bilingv de predare a unei limbi moderne
de circulaţie internaţională.
 Examenul național de bacalaureat - OMEN nr. 4830/30.08.2018
OFERTA NAŢIONALĂ PENTRU MANUALE
ȘCOLARE, AUXILIARE DIDACTICE

 Catalogul manualelor școlare valabile în anul şcolar 2018-

2019 (retipăriri cls. I-V și clasele VI-XII) poate fi accesat la
adresa: www.rocnee.eu
 Manuale școlare digitale - Manuale școlare -
https://www.manuale.edu.ro/
 Lista auxiliarelor didactice aprobate de MEN – www.edu.ro
(Învățământ preuniversitar)
 Lista mijloacelor de învățământ aprobate de MEN -
www.edu.ro
PRIORITĂȚI EDUCAȚIONALE

 PREDAREA – ÎNVĂȚAREA – FORMAREA COMPETENȚELOR

 Centrarea predării pe formarea competențelor;
 Relaționarea formării competențelor cu evaluarea acestora;
 Utilizarea unui conținut științific corect;
 Accentuarea dimensiunii conștiente a învățării, printr-o selectare relevantă a
conținutului și o proiectarea adecvată a activităților de învățare;
 Crearea unor contexte de învățare și elaborarea unor sarcini de lucru asociate cu
exprimarea perspectivei personale și manifestarea creativității;
 Utilizarea elementelor de noutate (input audio – video, sarcini de lucru diversificate,
atractive, atipice etc. – www.busyteacher.org)
PRIORITĂȚI EDUCAȚIONALE

 EVALUAREA – EVALUAREA COMPETENȚELOR

 Continuă, reală, transparentă și niciodată punitivă;
 Proiectarea și diversificarea activităților de evaluare astfel încât să
stimuleze gândirea analitică, sintetică, creativă;
 Elaborarea itemilor/sarcinilor de evaluare diverse, inedite, atractive,
care să stimuleze participarea elevilor și răspunsul personalizat
Utilizarea unor sarcini de lucru diverse, inedite, atractive, care să
stimuleze participarea elevilor (http://www.teachhub.com/40-
alternative-assessments-learning)
 Calibrarea testelor de evaluare conform nivelului lingvistic.
Programa școlară – clasa a VI a
 Elemente de noutate – Programa:
 este structurată pe formarea – evaluarea competențelor;
 include procesele de construcție a competenței;
 indică tipuri de activități specifice formării acestora;
 relaționează subcompetențele cu norma lingvistică și conținutul
adecvat;
 face referire la modalitatea de evaluare a competențelor;
 sugerează tipuri de activități de evaluare specifice fiecărei
competențe/subcompetențe;
 stimulează exprimarea punctului de vedere și creativitatea.