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CONSECUENCIAS
Norbera 2007
Objetivos para el taller
1) Toma de conciencia de la importancia
de los límites en la educación.
2) Analizar qué aspectos de la vida de
nuestros hijos creemos que tienen que
estar limitados
3) Reflexionar sobre la manera adecuada
de poner límites
4) Cómo actuar cuando se transgreden
los límites marcados.
5) Ventajas y desventajas de los premios
y castigos
6) Reflexionar sobre cómo marcar
consecuencias.
ASPECTOS POSITIVOS DEL
USO DE LÍMITES.
•Los límites son necesarios
desde edades tempranas
y tienen como meta
favorecer la seguridad,
bienestar y desarrollo de
los hijos.
Proteger del daño físico.
Desde pequeños se les limita el
espacio de los juegos, se les
aseguran los enchufes....
Proteger al hijo y a otros
del daño psicológico
Ayudarles a que aprendan a
respetarse y a respetar los
derechos, ideas y sentimientos de
otros.
Promover una adecuada
autoestima
El establecimiento de los límites fomenta
la mejora de la autoestima de un modo
indirecto
El que un hijo sepa a qué atenerse va a ir
conformando una imagen de él mismo
como alguien que hace las cosas de
manera adecuada o inadecuada.
Promover su aprendizaje y
desarrollo.
El establecimiento de límites ayuda
al desarrollo social y moral.
Vivir en sociedad conlleva saber
respetar unos límites de convivencia
y respeto.
Cuando No Existen Límites O
Estos Son Muy Blandos O
Inconsistentes.
A. Existe el riesgo de que los hijos
desarrollen desajustes del
comportamiento.
B. Los hijos ignoran o están en
desacuerdo con las demandas de
sus padres y no se responsabilizan
de su comportamiento.
Concepto de autoestima.
Capacidad de establecer una
identidad y darse un valor positivo.ç
Es imprescindible para la
supervivencia psicológica
Está ligada al
estilo educativo,
sobre todo en los
primeros años.
Depende también
de cómo nos
juzgamos y cómo
nos valoramos.
Baja autoestima puede ser:
A) Situacional: cuando se infravalora
en determinada area(laboral,
familiar, social,....)
B) Caracterial: cuando el
sentimiento de poca valía es global.
QUÉ ASPECTOS DE LA VIDA
DE NUESTROS HIJOS
DEBEN ESTAR LIMITADOS.
Estilos parentales y ajuste
adolescente
- Problemas escolares
Indiferentes - Problemas de ajuste psicológico
- Muchos problemas de conducta
y abuso en consumo de drogas
EL PADRE O MADRE DEMOCRÁTICOS
1. Proporciona afecto
2. Sabe comunicarse
3. Supervisa y exige
responsabilidades
4.Es flexible y se ajusta a
las nuevas necesidades
5. Fomenta la autonomía
Cómo poner límites.
Aspectos a tener en cuenta
A) Primer paso: “limitar los límites”.
No hacer normas por hacerlas.
Centrarnos en los límites
realmente importantes. Elegir con
qué conflictos pelearnos.
Cómo poner límites.
Aspectos a tener en cuenta
B) Segundo paso: “Establecer
límites razonables”
Poner límites que se puedan
cumplir, adaptados a la edad y
capacidades.
Si no son razonables, se pueden
desarrollar bajos niveles de
autoestima.
Cómo poner límites.
Aspectos a tener en cuenta
C)Tercer paso. “Cómo establecer los
límites”.
Que sean claros y específicos.
Formulados de manera positiva.
Ser firme. No variar el límite en
poco tiempo.
Ser consistente.
Negociar los límites.
Cómo poner límites.
Aspectos a tener en cuenta
D) Cuarto paso. “Si los límites son
ignorados”
Ignorar en la medida de lo posible las
rabietas, las llamadas de atención,...
retirando la audiencia.
Da instrucciones precisas, dando
opciones de cumplimiento siempre que
sea posible, elogiando el acuerdo o
advirtiendo de las consecuencias del no
cumplimiento.
Examinar los propios límites.
Consecuencias: premios y
castigos
Las normas y los límites abordan situaciones que
requieren ser reguladas; y estas van perfilando
el carácter y la manera de funcionar de los
hijos…
Además de las normas y límites, hay gran
cantidad de estímulos que un día tras otro son
recibidos por los adolescentes y van
configurando también un estilo.
Estos estímulos son los premios y castigos, los
cuales son utilizados conscientes o
inconscientemente por padres y educadores. Esa
cara que ponemos, el tono de voz, esa
recompensa…..
PREMIOS
“Se repite aquello que da
satisfacción” Si premias una
conducta de tu hijo que sea
gratificante y satisfactoria para él,
es muy probable que la vuelva a
repetir.
PREMIOS
Priorizar las recompensa sociales a
las materiales.
Recompensa materiales: Dinero
material deportivo o juguetes.
Recompensas sociales: atención,
elogios, que les hacen sentirse más
a gusto con ellos mismos.
Recompensas sociales
Frases de ánimo y felicitación: bien,
así da gusto…
Un beso, un abrazo.
Premios
“Decidir cuando se van a utilizar
recompensas materiales”.
• Hacerlo de manera extraordinaria y con
cosas que sabéis que le cuestan un especial
esfuerzo
Premios
“Adaptar los premios a la manera de
ser de cada uno”
• Tener en cuenta que las personas no son
iguales. Hay premios que pueden servir
para uno pero no para otro. Adaptar los
premios a lamanera de ser de cada hijo.
Premios
“Premia inmediatamente después
del comportamiento deseado”
• Cuanta mayor distancia hay entre la
conducta y la recompensa menor es el
efecto.
Premios
“Es preferible utilizar un enfoque
positivo”
• Es preferible buscar activamente el buen
comportamiento de los hijos para
recompensarlo, que funcionar a base de
castigos.
Castigos
Una forma de eliminar un
comportamiento inadecuado es pasarlo
por lato continua y permanentemente,
sin recompensarlo nunca ni siquiera con
la atención.
El castigo es una forma de cortar un
comportamiento que no se puede pasar
por alto.
No hay que utilizar el castigo como medio
habitual para corregir al hijo/a.
Castigos
EFECTOS NEGATIVOS DEL ABUSO
DEL CASTIGO:
• Que el cambio dure poco. Se puede
suprimir la conducta por un tiempo pero de
nuevo vuelve a repetirse.
• Exige cada vez castigos más fuertes
• La relación entre padres e hijos se resiente,
origen de un rechazo afectivo.
• Las personas aprenden por imitación.
Castigos
BUEN USO DEL CASTIGO
• Es el último recurso y no debe ser la
manera habitual de actuar.
• Establecer prioridades sobre lo que es más
importante, de este modo no se castigará
todo.
BUEN USO DEL CASTIGO