Edgar Yahir Gaona Nuñez N.

L:12
Enrique Alejandro Campos del Castillo N.L:5
Sergio Andres Sagastegui Alvarez N.L:36
Debanhi Guadalupe Hurtado Bustos N.L:17
Fernando Manuel Banda Fonseca N.L:3
PREPÁRATORIA No.25 Dr. EDUARDO AGUIRRE PEQUEÑO
 • En la adolescencia y la adultez la
inteligencia representa una
capacidad general para procesar la
información y utilizar símbolos
abstractos en la resolución de
problemas.
• Los adolescentes viven esta
etapa con incertidumbre y
Desarrollo ansiedad por lo que las crisis
internas, los cambios físicos y
Intelectual hormonales propios de la edad
pueden tener incidencia en el
rendimiento intelectual.
• El doctor y psicólogo francés
Jean Piaget divide el desarrollo
cognitivo en 4 etapas
fundamentales:
 1. Etapa
2. Etapa 3. Etapa de
sensoriomotora, 4. Etapa de
preoperacional operaciones
abarca desde el operaciones
abarca de los 2 concretas, abarca
nacimiento hasta formales
hasta los 7 años. desde los 7 hasta
los 2 años. comienza
los 11 años
apartar de
los 11 a los
12 años.
• Etapa de operaciones formales
• Piaget describió la progresión de las operaciones concretas a las
operaciones formales es la capacidad de ver al mundo de forma
concreta a una abstracta de una forma tangible a una hipotética entre
los 11 y los 12 y se termina de consolidar a los 16 y 17 años
aproximadamente aunque algunos la consiguen hasta adultos.
• Aproximadamente a los 12 años el razonamiento se amplia y pasa de
ser puramente concreto. Muchos niños comienzan a resolver
problemas hipotéticos y deducir consecuencias.
• Ya no requiere la manipulación de objetos es capaz de reflexionar,
fundamentar sus puntos de vista y buscar alternativas a las solución de
problemas.

• Desarrollo del pensamiento abstracto

• Algunos de los factores ambientales importantes que tiene impacto
sobre la inteligencia son : intereses culturales de la familia, nivel
educativo de los padres, aliento de los mismos, facilidades que se dan
en el hogar para propiciar el habito de la lectura, etc.
• Razonamiento
• Ocurre en la adolescencia es la capacidad para pensar términos de
posibilidad y no solo en términos de realidad.
• Esta clase de pensamiento que parte de lo posible se denomina
pensamiento hipotético-deductivo.
• Aunque los adolescentes no siempre están seguros de lo que es
«correcto» se dan cuenta enseguida cuando algo esta «mal». A
diferencia de los niños porque así son las cosas.

• Creatividad
Ayan (1997), Stile (1996) y Benjamín(1984) mencionan las 4 habilidades del
pensador divergente y creativo que identifica el Dr. J. P. Torrance basándose
en la « Prueba de pensamiento critico»
1 Fluidez o soltura. Habilidad de generar una gran cantidad de ideas.
2 Flexibilidad. Habilidad de generar ideas en varias categorías.
3 Originalidad. Habilidad de generar ideas inusuales.
4 Elaboración. Habilidad de añadir detalles o expandir el objeto mismo.
• Imaginación
• La psicología llama «imaginación» o fantasía a esta
actividad creadora del cerebro humano basada en la
combinación, dando a estas palabras, imaginación y
fantasía sentido distinto al que científicamente
corresponde.
• Se manifiesta por igual en todos os aspectos de la vida
cultural posibilitando la creación artística, científica y
técnica.
• Los niños muestran en sus jugos ejemplos de la mas
autentica y verdadera creación.
 Busqueda de la
personalidad
• Búsqueda de la personalidad la personalidad en la edad de
transición fierro en 1999 define la personalidad como un conjunto
de procesos psicológicos y sistemas de comportamientos
estrechamente relacionados entre sí La personalidad adolescente
se caracteriza por ser un período de transición de la infancia a la
adultez es momento de recapitulacion del pasado y de preparación
para determinados temas vitales como la identidad personal el
grupo de amigos los valores la sexualidad la experimentación de
nuevos roles etcétera algunas investigaciones destacan como
características comunes de la personalidad adolescente las
siguientes: Atrevido y aventurero idealista y optimista liberal
crítico con la situación actual de las cosas deseo de ser adulto
etcétera otras: el presentismo creencia de que únicamente existe
presente mientras que el futuro y el pasado son irreales y el
relativismo considera que el conocimiento humano es incapaz de
captar realidad en su absoluto objetivo esta cara estas
características de la personalidad adolescente se hallan en gran
medida determinadas por la cultura y por los ritos de transición de
la sociedad en que vive
“Los adolescentes usualmente suelen
buscar formas de distracción para
pasar el rato, porque en nuestro país,
en la actualidad, el adolescente tiene
mucho tiempo libre y necesita ir
explorando nuevos PASATIEMPOS para
evitar la monotonía del momento.”
 • “Los amigos son una parte muy
fundamental en esta etapa de la vida, ya
que es importante que el adolescente
pueda tener alguien con quien expresarse,
sentirse entendido y poder tener
confianza, pero antes de conseguir amigos
necesitan saber con quienes pueden
coincidir sus INTERESES.”

• Lograr relaciones maduras y nuevas con

iguales de ambos sexos.
• Lograr un papel social masculino o
femenino.
• Aceptar el físico que tienen y usar con
eficacia su cuerpo.
• Alcanzar la independencia emocional
respecto a los padres y a ortos adultos.
• Desarrollar capacidades y conceptos
intelectuales básicos para la vida civica.
• Lograr una conducta socialmente
responsable.
• Adquirir una serie de valores.
 Conflicto Psicologico

• Cuando hay un impulso, un deseo, y la persona no es capaz de

satisfacerlo, aparece entonces lo que en Psicología llamamos
frustración. Que se manifiesta como un estado de vacío o de
anhelo insaciado.
• El proceso de madurez no es más que una larga carrera de
obstáculos. A lo largo del desarrollo vital nos encontramos con
numerosas barreras que impiden o dificultan la realización de
nuestros deseos e impulsos.
• La auténtica madurez se consigue cuando asumimos nuestras
limitaciones. Cuando sabemos convivir con las frustraciones
producidas ante acontecimientos insuperables. Cuando nuestras
metas y objetivos se asientan sobre un plano real, relegando
nuestras fantasías al campo de la ensoñación, sabiendo en todo
momento que no somos dioses ni superhombres.
• Muchos problemas vienen del mundo de las frustraciones que
desencadenan en las personas comportamientos agresivos tanto
hacia el exterior como hacia el interior, transformando al individuo
en un ser antisocial o autodestructivo.
• Origen de un conflicto psicologico:
El origen de un conflicto psiclogico
puede darse a raiz de heridas
psiquicas como consecuencias de
un acontecimiento o situacion
que influye de forma negativa en
la vida de un individuo. Algunos
acontecimientos pueden
marcarnos de manera decisivaya
sea por la intensidad de ese
acontecimiento, o ya sea, porque
se trate de alguien psicologicante
debil.

Tampoco hay q pensar que

determinados acontencimientos,
como agresiones, humillaciones,
abandono operdida, producen
traumas de manera reversibles. la
isma situacion, puede influir de
manera muy diferente en dos
personas.