RVM N° 024-2019-MINEDU

(Orientaciones para la
implementación del CNEB)
PRECISIONES

SUAQUITA CASTILLO, Alex.

UGEL LAMPA- 2019
 IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
• Liderado por el directivo de la IE. Ésta debe
realizarse de manera progresiva y articulada
con la participación de la comunidad
educativa, según los roles y las
responsabilidades de sus integrantes; para
ello, contará con el apoyo de la Comisión de
Calidad, Innovación y Aprendizaje.
• RSG N° 321-2017-MINEDU.
• RSG N° 396-2018-MINEDU.
• RSG N° 014-2019-MINEDU.
• 03 docentes elegidos en asamblea.
• 01 representante de los padres de familia.
• 01 representante del municipio escolar.
 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
• Normativa.
• Asistencia técnica y formación.
• Recursos educativos.
• Comunicación e incidencia.
• Monitoreo y evaluación.
• Investigación y sistematización.
 NORMATIVA
• El Director asegura la conformación y
funcionamiento de la CCIA.
• El equipo directivo organiza, planifica acciones
y garantiza el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar.
• Incluyen en sus instrumentos de gestión
acciones que garanticen la implementación
del CNEB.
 ASISTENCIA TÉCNICA Y FORMACIÓN
• Los directivos, con la asistencia técnica de la
UGEL empoderan a los diferentes actores
educativos sobre los aspectos claves del CNEB,
generando actitud autocrítica y reflexiva sobre las
necesidades formativas, implementan las
siguientes estrategias:
• - Estrategia grupal-institucional (GIAs y talleres).
• - Estrategia individual: desarrollan acciones de
acompañamiento.
 RECURSOS EDUCATIVOS
• Promover el uso pedagógico de los recursos
educativos disponibles (registro, inventario,
mecanismos de préstamo, reposición, baja,
etc).
• Fomentar la elaboración de material
educativo, organizar y usar espacios dentro y
fuera de la escuela, transformándolos en
espacios educativos.
 MONITOREO Y EVALUACIÓN:
• En coordinación con la CCIA, considera los siguientes
aspectos:
• La información recogida sobre las acciones, procesos y
resultados obtenidos consideran la perspectiva de los
actores involucrados, sus roles y responsabilidades
identificando fortalezas y debilidades.
• Los directivos comunican los resultados del proceso de
monitoreo y evaluación a los actores educativos.
• IIEE cuyos directivos tengan aula a cargo se brindará
mayor prioridad a la práctica de monitoreo a un grupo
de docentes, de no ser posible monitorear a todos los
docentes.
 INVESTIGACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
• Sistematización de buenas prácticas empezando
por el hábito de registro diario o cuaderno
anecdótico y evaluación de las programaciones,
así como procesos de innovación, a nivel de aula,
IE, redes educativas rurales, que permitan
difundir lecciones aprendidas.
• Generar espacios de reflexión sobre los procesos
y resultados de aprendizaje de los estudiantes, así
como la propia práctica docente.
 RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 011-2019-MINEDU
(Norma que regula los instrumentos de gestión de las IIEE)

• Para el ejercicio del rol directivo se

cuenta con instrumentos de gestión
que organizan y conducen los
esfuerzos de la comunidad educativa
hacia el logro de resultados. Estos
instrumentos son el PEI, el PCI, el
PAT y el RI.
 PEI (3 a 5 años) - CGE
• Identidad (visión, misión, principios y valores).
• Diagnóstico de la gestión escolar.
• Objetivos a mediano plazo, retadores pero
alcanzables.
• La propuesta pedagógica incluye lineamientos
que orientan el PCI y está alineada al CNEB y
otros documentos de gestión regional.
• La propuesta de gestión. Liderazgo
pedagógico, compromisos de gestión, etc.
 PROYECTO CURRICULAR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCI) - CGE
• Orienta los procesos pedagógicos de la IE para el
desarrollo de los aprendizajes establecidos en el
CNEB, siendo el CNEB la base para la elaboración
del PCI. Se recomienda evitar repetir lo
establecido en documentos curriculares del
sector.
• El plan de estudios.
• Orientaciones pedagógicas en torno a la
planificación curricular, mediación para el
aprendizaje, evaluación formativa.
REGLAMENTO INTERNO (RI) - CGE
• Puede ser revisado y reajustado
periódicamente, sujeto a los hechos
que alteren o pongan en riesgo la
convivencia escolar favorable al
desarrollo de los aprendizajes o
contravengan los principios y valores
del CNEB.
• Pautas o procedimientos de actuación y
de comunicación de aplicación exclusiva
en la IE.
• Normas de convivencia concertada con
los integrantes de la comunidad
educativa y que reemplazan cualquier
contenido referido a normas de
disciplina.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT). CGE
• Concreta los objetivos y metas del PEI,
estableciendo de forma precisa, las
actividades o tareas que se realizarán en el
periodo lectivo.
• Su evaluación y actualización es permanente
en función de las necesidades de la IE y de la
implementación de actividades planificadas,
así como de dificultades o situaciones
imprevistas.
• Programación de actividades
identificando con claridad los plazos
y responsables, tomando en cuenta
las principales comisiones y comités
conformados.
• Calendarización de las horas lectivas.
 EVALUACIÓN - BALANCE
• Semanas previstas para esta acción, al
culminar e iniciar las labores escolares
• Para el balance a la mitad del periodo lectivo
la IE cuenta con una semanas que puede ser
tomada durante el periodo vacacional de los
estudiantes, debiendo destinar por los menos
tres (03) días
• ¡¡DESCUBRAMOS Y FORTALEZCAMOS
TALENTOS EN LAMPA! !