Coordenada 6: EXISTENCIA DE UN MARCO LEGAL

Maestra: Ana Patricia Leyva

Integrantes:
∙Manuel Cepeda∙
∙Kassandra Anaya∙
∙Julio Quevedo∙
∙Damaris Velázquez∙
∙Jorge Reyes∙

Viernes 17 de febrero del 2017

 La actividad
orientadora se
desarrolla en un
contexto cuyas
características
determinan lo
adecuado o no
de la misma

 Puede existir, pero variar El marco

de un lugar a otro normativo
 Puede evolucionar con el regulador de la
tiempo actividad
orientadora
puede varias de
unos lugares a
Puede que lo primario en la
otros
educación sea la adquisición
de contenidos y en función de
este supuesto, se definan
objetivos y actividades
 La posible pluralidad Y reflexionar sobre el
normativa exige del contenido para
profesional de la determinar en qué
orientación conocer las medida constituyen una
normas particulares que ayuda para el desarrollo
regulan la actividad de su actividad
Las principales instrucciones que establece respecto a
los DO* en su conjunto se resumen a continuación:

Lo primero que se pone de manifiesto es que los

ámbitos de actuación del DO son tres:

1. Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje

2. La orientación académica y profesional
3. La acción tutorial

En segundo lugar, se subraya la necesidad de elaborar

un plan de actividades para cumplir con las funciones
señaladas.

*Departamentos de orientación.
 El DO requiere
la participación
de los
profesionales
que lo
componen en
tres ámbitos

El DO
El DO colabora
determina las
con el
intervenciones
profesorado
especificas
Entre las medidas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje se
incluirán:
 Medidas preventivas.
 Medidas de apoyo ordinario.
 Medidas de apoyo extra ordinario

La adopción de medidas educativas especificas puede requerir una

evaluación psicopedagógica previa.
 Plan De Orientación Académica Y Profesional

El DO.
Elabora el plan de orientación académica y profesional
que se incorporará, con las modificaciones que
proceda a la propuesta de proyecto curricular…

El plan tenderá a:

Facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto a

su trayecto académico y profesional.
Incluirá actuaciones dirigidas a:
a) Que conozcan y valoren sus propias
capacidades.
b) Conozcan las distintas opciones educativas o
laborales.
c) Entren en contacto con el mundo del
trabajo y vean facilitada su interacción en lo
laboral.
 El plan del DEPARTAMENTO De
ORIENTACIÒN

Debe entenderse como un

proceso que se debe
desarrollar durante toda la
Educación Secundaria,
adquiriendo especial
relevancia en los momentos en
que la elección entra en
distintas opciones puede
condicionar el futuro
académica y profesional.
El proceso de orientación será:
• Un elemento fundamental para la elaboración del
consejo orientador que se ha de formular al
termino de la educación secundaria obligatoria.

Debe atenderse como propuesta colegiala del equipo educativo y

en su elaboración participará el DO, especialmente cuando un
alumno requiera de una atención mas especializada.
Responsabilidades de los miembros integrantes de
los departamentos de orientación

Profesores de la especialidad de Psicología y pedagogía

 Coordinar el desarrollo de actividades de orientación académica
 Proporcionar criterios para el asesoramiento a la comisión de
coordinación pedagógica en los aspectos psicopedagógicos de los
proyectos curriculares
 Participar en la prevención y detección de problemas de
aprendizaje, así como la planificación y desarrollo de
adaptaciones curriculares
 Participar en la elaboración y desarrollo de programas base de
diversificación
 Impartir docencia de ser el caso
Profesores de apoyo de Lengua o Ciencias Sociales, del área científico-
tecnológica y el área practica.

 Participar en la prevención, detección y valoración de problemas de

aprendizaje, así como la planificación y desarrollo de adaptaciones curriculares

 Participar en la elaboración de programas de diversificación curricular en

docencia y tutoría

 Impartir docencia, en su caso, a algún grupo de alumnos en materias

relacionadas con su especialidad
Maestros de las especialidades de pedagogía terapéutica y
de audición y lenguaje.
Elaborar las propuestas de criterios y procedimientos para
desarrollar las adaptaciones curriculares apropiadas a los
alumnos con necesidades educativas especiales

Participar en la prevención, detección y valoración de

problemas de aprendizaje, así como en la planificación y
desarrollo de adaptaciones curriculares

Realizar actividades educativas de apoyo para los alumnos

con necesidades educativas especiales o bien para
aquellos que presenten problemas de aprendizaje
En cuanto al plan de Orientación académica y profesional,
hay varios aspectos que pueden ayudar de modo especial
a los orientadores a plantear su actividad.

Dicho plan debe ser elaborado por el DO en su conjunto e

incorporado tras su aprobación, a la propuesta de
proyectos curriculares.
 También se señala que la
orientación académica es un
proceso que debe extenderse a
lo largo de toda la educación
secundaria.

Incrementar la ayuda
necesaria para que,
adecuadamente el alumno
informado, tome las
decisiones pertinentes.
Por ultimo se describe las responsabilidades
de los distintos miembros del DO,
corresponde a los psicólogos, pedagogos .

Es preciso destacar que el documento

subraya la participación y colaboración
entre los distintos profesionales que
integran el DO.