Ambientes de aprendizaje

una aproximación conceptual

Jakeline Duarte Duarte

Un espacio de construcción significativa de la cultura

Psicología

Proxémica
Percepción del espacio Ecología
social y personal

Enfoque
Interdisciplinario

Etología Teoría de
Comportamiento de los
seres humanos sistemas
Escenarios educativos tradicionales

Talleres

Familia

Iglesia
Diversidad de ambientes y de
sujetos de aprendizaje

Modificación de roles
tradicionales
 Problema
Perspectivas de análisis

Comunitario Recurso

AMBIENTE
Medio de
Naturaleza
vida

Biósfera
 Algunas investigaciones
• Espacio educativo. Ambientes de aprendizaje en relación con los
procesos cognitivos, las relaciones participativas y democráticas de
la comunidad educativa y los ambientes lúdicos.

• El espacio forma parte inherente de un tipo de aprendizaje que

consagra relaciones de poder, tanto en el proceso pedagógico como
en el organizacional y de poder gobernativo.

• La relación entre el juego y la pedagogía.

• Aportes de la psicología educativa: proceso activo, cooperativo,

progresivo y auto-dirigido

• Cambios en la relación alumno-profesor

¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE
EDUCATIVO?
¿Cuáles son las necesidades y pistas
que se mencionan en la lectura para
pensar los ambientes educativos?
 Pensar la escuela… Tres dimensiones
• Como lugar de la ciudad
(o del área rural).

• Como formación para la

ciudad (o para el
futuro).

• Como punto de
encuentro.
 El aula como lugar de encuentro
• Principio Nº 1:
El ambiente de la clase ha
de posibilitar el
conocimiento de todas las
personas del grupo y el
acercamiento de unos hacia
otros. Progresivamente ha
de hacer factible la
construcción de un grupo
humano cohesionado con
los objetivos, metas e
ilusiones comunes.
 El aula como lugar de encuentro
• Principio Nº 2: El
entorno escolar ha de
facilitar a todos y a
todas el contacto con
materiales y actividades
diversas que permitan
abarcar un amplio
abanico de aprendizajes
cognitivos, afectivos y
sociales.
 El aula como lugar de encuentro
• Principio Nº 3:
El medio ambiente
escolar ha de ser
diverso, debiendo
trascender la idea de
que todo aprendizaje se
desarrolla entre las
cuarto paredes del aula.
Deberán ofrecerse
escenarios distintos, -ya
sean construidos o
naturales- dependiendo
de las tareas
emprendidas y de los
objetivos perseguidos.
 El aula como lugar de encuentro
• Principio Nº 4:
El entorno escolar
ha de ofrecer
distintos sub-
escenarios de tal
forma que las
personas del
grupo puedan
sentirse acogidas
según distintos
estados de ánimo,
expectativas e
intereses.
 El aula como lugar de encuentro
• Principio Nº 5:
El entorno ha de ser construido activamente por todos los
miembros del grupo, viéndose en él reflejadas sus
peculiaridades, su propia identidad.
AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTÉTICA SOCIAL
• La estética social está ligada a la sensibilidad
que se forma en la escuela. La afectividad
atraviesa todo proceso de aprendizaje tanto a
los contextos escolares como a sus actores
singulares.
 Ambientes de aprendizaje lúdicos

¿Cómo podemos incorporar el juego

en la enseñanza?
Ambientes virtuales de aprendizaje
• Una sociedad de la información, exige una
nueva alfabetización basada en los nuevos
medios técnicos y en los nuevos lenguajes que
ellos suponen.