“AÑO DE LA INTEGRACIÒN NACIONAL Y EL

RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

Facultad de Contabilidad y Finanzas

ORGANIZADORES DE
INFORMACIÒN
 DEFINICION:
Se define como un método de enseñanza/aprendizaje
que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos
(métodos visuales para ordenar información), con el
objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el
trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender
más efectivamente.

 FINALIDAD:

Conseguir que los estudiantes se hagan cargo de

su aprendizaje puesto que incluyen tanto
palabras como imágenes visuales, siendo así
efectivos para diferentes alumnos, desde
aquellos estudiantes talentosos hasta los que
tienen dificultades de aprendizaje.
 MAPA MENTAL
 INTRODCUCION:
Es una técnica creada por Tony y Barry Buzan en 1996,
quien define al mapa mental como una expresión del
pensamiento y por tanto una función natural de la mente
humana, un espejo de la mente, un medio para
desarrollar la inteligencia.

 DEFINICION:
Un mapa mental es obtenido y desarrollado alrededor de
una palabra o texto, situado en el centro, para luego
derivar ideas, palabras y conceptos.
 EJEMPLO:
Dice: "un mapa mental consta de una palabra central o
concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10
ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a
partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su
vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de
esas palabras."
El siguiente es un ejemplo de un mapa mental de un
"Proyecto de vida".
 ¿Porque usar mapas mentales?:
Usar mapas mentales le ayudará hacer
un mejor uso de sus habilidades
mentales tanto para crear como para
estudiar. En una sola hoja usted puede
representar o visualizar todo lo que
aprendió de un libro o un proyecto
completo, por lo tanto le ahorrara
hasta el 90% del tiempo que usted
tarda en redactar o leer un texto que
enlace las ideas importantes.
 MAPA CONCEPTUAL
DEFINICION:
Un mapa conceptual es una herramienta que permite organizar y
representar, de forma gráfica y a través de un esquema y
conocimiento.
Compuesto por características básicas:
1. La jerarquización
2. El impacto visual
3. La simplificación
Cómo construir un mapa conceptual
 Seleccionar
 Agrupar
 Ordenar
 Representar
 Conectar
 Comprobar
 Reflexionar
ELEMENTOS DEL MAPA
CONCEPTUAL

 Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los

objetos que se designa a través de un término. «Libro»,
«mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos. (Son
los sustantivos)
 Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y
para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y
«experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona»
o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas
pero no idénticas. (Son los verbos)
TIPOS DE MAPA CONCEPTUALES

1. Mapa Jerárquico
2. Mapa en araña
3. Mapa de Organigrama
4. Mapa Sistémico
5. Imagen de Paisaje
6. Multidimensional
CUADRO SINÓPTICO

 Los cuadros sinópticos sirven

para expresar ideas
complejas, mediante la
elaboración de esquemas
representados lógicamente
que permiten el
entendimiento de un tema en
particular.
 Son de gran utilidad para presentar
ofertas de negocios, resúmenes de
temas complejos, ordenamiento de
ideas, etc.
 El cuadro sinóptico nos permite sintetizar
la información a estudiar de una manera
jerárquica y ordenada
Cuando llega el momento de estudiar o
preparar una materia, las técnicas de
estudio son una gran aliada. Dentro de estas
técnicas, encontramos al cuadro sinóptico el
cual resulta ser un medio eficaz para el
estudio, permitiendo una correcta
comprensión y análisis del tema de estudio.
DIAGRAMA DE CAUSA
Y EFECTO
 PROCEDIMIENTO
 1. Dibujar el esqueleto de un pez.
 2. Hacer un diagrama en blanco y escribir el problema u objeto de estudio.
 3. En cada espina de la parte superior del esqueleto se colocan las
afirmaciones, en la parte inferior se escribe lo opuesto

4.Para organizar los conocimientos: En cada espina los alumnos escriben
todo aquello que, luego de la investigación, han identificado como posibles
causas de un fenómeno, hecho, etc. Realizar una lluvia de ideas de posibles
causas y relacionarlas con cada categoría
 5. Finalmente teniendo la información consignada en la espina, el
maestro debe propiciar la reflexión, el análisis, el diálogo y, si la situación
lo permite, llegar a consensos.

 6. Preguntarse ¿por qué? a cada causa, no más de dos o tres veces. ¿Por
qué no se dispone de tiempo necesario?. ¿Por qué no se dispone de
tiempo para estudiar las características de cada producto?.
 7. Empezar por enfocar las variaciones en las causas seleccionadas como
fácil de implementar y de alto impacto.
 Es una técnica que permite:
 1. Hacer comparaciones:
 • Aspectos positivos y negativos (virtudes y defectos,
fortalezas y debilidades, etc.)
• El antes y el después, causas y consecuencias.
 • Analogías; los estudiantes establecen semejanzas entre
dos situaciones.
 2. Organizar los conocimientos:
 Presenta de manera gráfica las causas que generan un
acontecimiento y/o situación problemática e identifica las
de mayor relevancia.
 HABILIDADES QUE DESARROLLA
 • Análisis
 • Interpretación
 • Asociación
EJEMPLO
 CONCLUSION:

Grupalmente pensamos que estos mapas son

una estrategia metodológica que sirve para
estructurar una información en categorías. Se
inicia con una lluvia de ideas, activación de
experiencias previas sobre un tema dado. Si
alguien del grupo ha dicho una información
incorrecta, se puede corregir luego de leer la
información. Esta estrategia ayuda a percibir la
relación entre palabras. Debe tener un término
central, un conjunto de palabras asociables y
una red de relaciones.
 RECOMENDACION:

El aprendizaje ahora concibe al estudiante

como un ser activo que construye sus propios
conocimientos inteligentemente, aprender es
construir conocimientos, es decir, manejar,
organizar, estructurar y comprender la
información, o lo que es lo mismo, poner en
contacto las habilidades del pensamiento con
los datos informativos. Es por eso que
recomendamos los organizadores de
información como un método de aprender y
ser una buena estrategia.