FRANCIA LAGOS BARLARI

• LICENCIADA EN EDUCACIÓN
• PROFESORA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALISTA EN
AUDICIÓN Y LENGUAJE
• POST- TITULO ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL
• PRESIDENTA UNEES
 Decreto N° 83/01/2015

 ¿CUANDO ? Consejo Nacional de Educación, acuerdo N°

073/2013

 ¿PARA QUÉ? Criterios y Orientaciones de adecuaciones

curriculares

¿PARA QUIENES? Educación

Parvularia con N.E.E. Básica con N.E.E

P.I.E
(Programa Integración Escolar)
 Articulado del Decreto 83/01/2015

 Articulo 2°.- “Los criterios y orientaciones señalados en este

decreto están dirigidos a los establecimientos de enseñanza regular,
con o sin programas de integración escolar, bajo modalidades
educativas, tradicionales, especial, de adultos y a los
establecimientos educacionales hospitalarios”.

 Articulo 3°.- “Los establecimientos educacionales que

impartan modalidad educativa especial y aquellos que tengan
proyecto de integración (PIE) que atienden a estudiantes con
necesidades educativas especiales, deberán implementar los criterios
y orientaciones de adecuación curricular a que se refiere el presente
decreto en los niveles de Educación Parvularia y Educación General
Básica”.
 Articulado del Decreto 83/01/2015

Articulo 4°
 Inciso 2.- Una vez finalizado este proceso de evaluación, el
establecimiento educacional entregará a todos los estudiantes una
copia del certificado anual de estudios que indique las calificaciones
obtenidas y la situación final correspondiente.

 Inciso 3.- Los resultados de la evaluación, calificación y promoción

de los estudiantes con necesidades educativas especiales quedarán
registrados en los instrumentos que el Ministerio de Educación
establezca para todos los estudiantes del sistema escolar, de
acuerdo a la normativa específica y al reglamento de evaluación de
cada establecimiento.
 Articulado del Decreto 83/01/2015
 Articulo 5°

 DEROGA LOS DECRETOS QUE REGULAN LA

EDUCACIÓN ESPECIAL.

 SOLO QUEDAN VIGENTES LOS NIVELES LABORALES,

HASTA LA TOTAL TRAMITACIÓN DEL ACTO
ADMINISTRATIVO, QUE APRUEBA LOS CRITERIOS Y
ORIENTACIONES DE ADECUACIONES CURRICULARES
PARA LA ENSEÑANZA MEDIA.
 Disposición Transitoria

Entrada en Vigencia

 Año 2017 Nivel Educación Parvularia

- 1° y 2° Año Básico

 Año 2018 3° y 4° Año Básico

 Año 2019 5° Año Básico y siguientes.

 Principales nudos para la aplicación en
Escuelas Especiales
Decreto N° 83
A) Estructura Técnica

1 .- El ordenamiento por edades a los cursos de Educación

Parvularia y básica.
2.- Decreto de Evaluación regular.
3.- Escala de Notas.
4.- Adecuaciones Curriculares en los alumnos con
Discapacidades severas.
 Principales nudos para la aplicación en
Escuelas Especiales

5.- Requisitos mínimos de los contenidos del programa

nacional de Educación Regular.

6.- Certificados de promoción anual.

7.- Los niveles laborales quedan desestructurados y sin

continuidad. (mayores de 18 años)
 Principales nudos para la aplicación en
Escuelas Especiales

 B) .- Estructura Organizacional

 1.- Deberán funcionar como Escuela Básica Regulares, sin

los profesionales idóneos.
 2.- El decreto 83, se contrapone a otras normativas que
regulan la Educación Especial.
 3.-¿Qué requisitos deberán regular está nueva modalidad
curricular?
 UNEES
Demandas ASELL
CONADEE

 1.-En lo inmediato, postergar la entrada en vigencia del

Decreto N° 83.
 2.-Modificar el Decreto N° 83/01/2015, en lo referente a las
escuelas especiales.
 3.- El gabinete técnico de cada Escuela Especial, determinara
que alumnos, son sujetos de aplicación del Decreto.
 4.- Decretos diferenciados al interior de cada Unidad
Educativa.
 5.- La existencia de una Ley que regule la Educación Especial,
tal como se prometió al inicio de la discusión del proyecto de
la Ley de Inclusión.
Estadísticas de N° de Escuelas Especiales

1.- Escuelas Especiales por dependencia:

 Municipales 153

 Particulares Subvencionadas 1.662

3
 Particulares Total
1.818

Mineduc 2014
 Niños matriculados por dependencia en
Escuelas Especiales

14.754
 1.- Municipales

157.601
 2.- Subvencionado

46
 3.- Particular
 Total de niños 172.401
 ¿Igualdad de Derechos?
Niños que asisten a Escuelas
Regulares
1. Situación de vulnerabilidad
2. Ley S.E.P.
3. Reciben textos Escolares
4. Postulación a Bibliotecas Cra
5. Reciben recursos tecnológicos
6. Apoyos Junaeb (adicionales a la
alimentación)
7. Proyectos de Implementación
8. Recursos de subvención Escolar
9. Están Protegidos y Regulados por Ley
Niños que asisten a Escuelas
Especiales
1. No se recibe beneficios
2. No existe postulación
3. Textos Escolares de Educación básica
No existen textos adaptados.
4. No existe el beneficio
5. Reciben recursos tecnológicos usados
y reacondicionados (solo computadores).
6. Solo Alimentación
7. Solo algunos ocasionales
8. Recurso de subvención Escolar
Insuficiente
9. Están solo protegidos por Decretos y
Actos Administrativos.
MUCHAS GRACIAS