Psicología Educativa II

Marleny Germán
16-6135

Yasmín De la Cruz, M.A

Psicología Educativa II
Diseña un taller para maestros donde des pautas sobre la creación de ambientes de enseñanza positivos.
Elabora una presentación de Power Point con los contenidos de tu taller. Los problemas principales que se
están presentando y a los cuales debes dar respuesta en tu taller, son:

 Maestros que no tienen el control de sus aulas, estudiantes disruptivos.

 La aplicación de consecuencias inadecuadas por parte de algunos maestros a estudiantes que violan
reglas.

 Bullying.

Psicología Educativa II
 Creación de ambientes de enseñanza positivos.

Primero, hay que ser accesible a todos sus alumnos, no sólo a los que son fáciles de tratar.

No refiera los malos comportamientos a la administración, a menos que sea absolutamente

necesario. Parte de la gestión del aula implica mantener a cada niño en el aula tanto como
sea posible y ayudar a cada alumno a resolver sus conflictos con el docente u otros
estudiantes dentro del aula.

Psicología Educativa II
 Creación de ambientes de enseñanza positivos.

En segundo lugar, hay que recordar que tiene una relación diaria con cada estudiante y que
pueden confiar en usted y estar más dispuestos a trabajar con usted para abordar sus
errores, que con el resto del personal de la escuela.

Siempre modelar habilidades sociales positivas tales como empatía, tolerancia, paciencia,
resolución de problemas y comunicación efectiva. Nunca olvide que una persona no es igual
a su comportamiento, así que nunca se debe etiquetar o marginar.

Psicología Educativa II
 Maestros que no tienen el control de sus aulas, estudiantes disruptivos.

La acción comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, cabe destacar

que, aunque el docente cumple muchas otras funciones dentro de alguna institución educativa, no

debe obviar que es esencialmente un ser humano que participa directamente en el desarrollo

humano de las nuevas generaciones, su misión es importante porque gracias a su función es posible

la evolución de la especie humana.

Psicología Educativa II
 Maestros que no tienen el control de sus aulas, estudiantes disruptivos.

Falta de visibilidad. La presencia y visibilidad en el aula es un aspecto muy a tener en cuenta a la

hora de impartir una sesión lectiva. Ya me he referido en otros artículos a la importancia de que los
alumnos siempre tengan una referencia visual del profesor en el aula.

Oír sin escuchar. Un aspecto al que le doy mucha importancia en mis sesiones lectivas es intentar
no sólo oír a mis alumnos, sino también escucharlos. La diferencia entre oír a una persona y
escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les
transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos está diciendo es importante tanto para ellos
como para nosotros.
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 Maestros que no tienen el control de sus aulas, estudiantes disruptivos.

No mantener el contacto visual. La comunicación no verbal de un docente, aquella que se

transmite a través de los sentidos, resulta fundamental en el desarrollo de una sesión lectiva.

No cumplir con lo prometido. Lo prometido es deuda. Todos sabéis el sentido de la justicia que
tienen, por lo general, los alumnos. Incluso añadiría que además de sentido de la justicia tienen muy
buena memoria para aquello que les conviene.

Psicología Educativa II
 La aplicación de consecuencias inadecuadas por parte de algunos maestros
a estudiantes que violan reglas.
Las aulas son lugares ruidosos. Los maestros deben tomar decisiones rápidamente, con poco tiempo para
reflexionar, y su atención es atraída en múltiples direcciones, por todos y cada uno de los alumnos, por el
director y los demás maestros.

Aunque existen varios trabajos en los que profesores reportan la deshonestidad en sus alumnos, son pocos los
que analizan estas prácticas en los profesores.

Existen varias variables que dan pie a dicha problemática, en su mayoría son el resultado de años de
deficiencias educativas en la formación de los alumnos; además de una limitada visión por parte de los
maestros, pero es indudable que la mayor responsabilidad recaiga en el maestro, pues es quien posee la
responsabilidad de educar, dirigir, corregir, guiar, etc. A las cambiantes generaciones universitarias.

Psicología Educativa II
 Bullying.
Los estudiantes que son víctimas del acoso escolar pueden sentirse abrumados, deprimidos o ansiosos. Si su

hijo confronta problemas en la escuela o con sus amigos como resultado del acoso, un profesional de salud

mental, como por ejemplo, un psicólogo, puede ayudarle a crear resiliencia y confianza en sí mismo. Esto le

permitirá ser más exitoso tanto en el aspecto social como en el académico.

La prevención y erradicación del acoso escolar consiste en el compromiso de crear un ambiente seguro, en el

que los niños puedan progresar social y académicamente sin sentir temor.

Psicología Educativa II
 Bullying.
La primera opción para evitar la aparición del problema del acoso escolar es enseñar a los niños pautas de

conducta que sean sanas. Hay que enseñar a los más pequeños que ciertas acciones o ciertos comentarios

pueden causar daños a otras personas y por tanto se deben evitar.

Hay que explicar a los niños cómo reaccionar a una situación de este tipo. Deben saber que si son víctimas de

bullying deben comunicarlo lo antes posible a sus padres y a los profesores y además deben ser conscientes de

que si ven una conducta de acoso hacia otro compañero deben denunciarla ante los adultos.

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