Psihologia dezvoltării

Curs VI
Stadiul școlarului mic
Copilăria mijlocie- dezvoltarea fizică și
cognitivă
Lect. Univ. Dr. Ramona Anghel
An universitar 2018-2019
Semestrul al II-lea
 Caracteristici generale
• 6-11 ani

• Se formează capacități psihice semnificative pentru viitorul profesional și pentru locul în

comunitate

• Învățarea școlară este activitatea principală- statut de elev

• Se formează deprinderi intelectuale de bază- scris- citit- calcul

• Crește interesul pentru succes școlar

• Nevoie de 10 ore de somn neîntrerupt-pentru a fi apt, atent, activ

• Nevoie de mișcare

• Adaptare progresivă la mediul școlar

 Dezvoltarea fizică
• Creșterea încetinește considerabil- 5-7 cm

• Greutatea se dublează- 38-39 kg.

• Copilul obișnuit de 10 cântărește cu aproximativ 5 kg mai mult decât copiii de

aceeași vârstă de acum 40 de ani

• Dezvoltarea motorie este direct prporțională cu timpul petrecut în activități

fizice

• Apogeul jocului fizic- lupte- tăvăliri, lovituri, fugărit( 10% din jocul liber-baieți)

• Multe răniri accidentale- principala cauză de deces

 Procesele senzoriale
• Sensibilitatea generală crește cu 60%
• Capacitatea de diferențiere a stimuluilor crește cu 45%
• Crește câmpul vizual- antrenat prin citit
• Se dezvoltă auzul fonematic( reglează actul citirii) și cel muzical
• Se dezvoltă percepția intenționată, este integrată în învățare
• Percepția se subordonează gândirii, devine analitică, realistă
• Observația-organizată și condusă de învățătoare
• Percepția timpului și a spațiului
• Reprezentări mai bogate și complexe- cinetice, de transformare, anticipative
• Reprezentări fonetice, grafice, istorice, geografice, geometrice, topografice
• Formarea reprezentărilor este un scop al multor lecții de la fiecare dișciplină
• Ajung la un anumit grad de generalizare, sprijină formarea noțiunilor
• Exprimate în desen- foarte realist
 Gândirea
• Stadiul operațiilor concrete- cu sprijin pe datele concrete, chiar dacă nu sunt prezente( nu
poate gândi foarte abstract, total ipotetic)
• Înțeleg relațiile spațiale( înțeleg distanța, durata de parcurgere, țin minte trasee și repere, pot
folosi harta)
• Înțeleg relații cauzale simple
• Clasificare
• Așezare în serie-ordonarea elementelor în funcție de o dimensiune
• Incluziunea în clase-înțelegerea relației dintre un întreg și părțile sale
• Deducția tranzitivă-înțelegerea relației dintre două obiecte prin cunoașterea relației fiecăruia
cu un al treilea obiect
• Conservarea cantității-7 ani, agreutății- 9 ani, a volumului- 11 ani
• Se realizează la nivel mintal
• Deșcentrare cognitivă de pe o singură dimensiune
• Reversibilitate-desfășurarea în ambele sensuri a grupurilor de operații
• Apare deducția, însă inducția e dominantă
• Noțiuni empirice-se dobândesc unele științifice- rețele conceptuale limitate, fără relații
• Numără în minte
• Adunarea, scădere- suport intuitiv
 Memoria
• Inițial- centrată pe detaliu, influențată de emoții, involuntară

• Crește activismul- prelucrarea și organizarea materialului

• Devine mai logică

• Se dezvoltă cea voluntară- motivată de rezultate

• Apare metamemoria- conștientizarea propriilor strategii de a memora

• Își dau sema de necesitatea repetării

• Se diferențiază particularitățile individuale

• Strategii mnemotehnice –repetița, organizarea și ajutoare externe( notuițe, alarme)

 Imaginația
• Are o bază informațională mai bogată

• Facilitată de abilități- desen, scris, modelaj

• Imaginația reproductivă utilizată primordial-lecții istorie, geografie,

lectură, etc..

• Imaginația reproductivă reglată insuficient de gândire poate distorsiona

însușirea cunoștințelor

• Desenele și modelajele devin mai realiste, mai conformiste

 Limbajul
• Deprinderi de vorbire consolidate
• Debit verbal crescut, coerență, precizie, expresivitate
• Inițial vorbirea era naturală, după învățarea scris-cititului ea devine mai
planificată, complexă
• Condițiile scris-cititului: auz fonematic, capacitate de analiză și sinteză a
sunetelor verbale, discriminare vizuală a formelor, sinteză silabică, memorie
vizuală și auditivă, abilități perceptive și motrice, coordonare ochi-mână,
stabilizarea lateralității funcționale a emisferelor cerebrale,distingerea
caracteristicilor identice și a celor simetrice
• Vocabular pasiv-4500 de cuvinte, vocabular activ- 1500 de cuvinte
• Adoptă limbaj formal, reverențios
• Metafora, comparația
• Abilități de conversație- întrebări suplimentare
• Abilități narative- personaje puțin elaborate, fără schimbări, intrigă
nedezvoltată.
 Atenția
• Se dezvoltă atenția voluntară și cea selectivă

• Crește stabilitatea- de la 25 de min. ajunge la 45

• Volumul- de la 3 elemente la 5

• Distributivitatea

• Concentrarea scade pe oboseală, ușor de distras

• Tulburări de atenție- activă/ pasivă