METODOLOGÍA

INVESTIGATIVA

despertando.me
¿CÓMO SE ESTUDIA EL APRENDIZAJE Y LA
CONDUCTA?

¿CÓMO PODEMOS SABER SI UN CAMBIO EN

LA CONDUCTA ES PRODUCTO DEL
APRENDIZAJE Y NO DE OTROS FACTORES?
 aspasi.wordpress.com

El método científico, se basa en la

evidencia sólida, descripción y mediciones
precisas, la definición exacta, la
observación controlada y los resultados
repetibles.

ETAPAS DEL
MÉTODO
CIENTIFÍCO
 ETAPAS DEL MÉTODO CIENTIFÍCO

1. Observación 2. Planteamiento del

problema

4. Recopilación de
evidencia y prueba de
hipótesis 3. Enunciar hipótesis
(Diseño experimental)

6. Elaboración de la
5. Publicación de teoría en base a los
resultados resultados obtenidos
QUÉ OPCIONES NOS BRINDA
EL MÉTODO CIENTÍFICO?
 POSIBLES MÉTODOS

Método observacional Método de correlación

Método experimental
Elementos del método experimental

A manera de ejemplo (Wittig A., 1984) : Se intenta estudiar el

efecto de los cambios de iluminación en la ejecución de una tarea de
ordenamiento de objetos. Estableció cinco niveles de iluminación y
midió cuanto tardaba cada sujeto en terminar la tarea.

Grupo control: Variable dependiente:

Grupos:

Grupo experimental: Variable independiente:

Apreciado estudiante, rellene cada uno de los campos Solución

Elementos del método experimental

A manera de ejemplo (Wittig A., 1984) : Se intenta estudiar el

efecto de los cambios de iluminación en la ejecución de una tarea de
ordenamiento de objetos. Estableció cinco niveles de iluminación y
midió cuanto tardaba cada sujeto en terminar la tarea.

Variable
Grupos: Al comparar los tiempos de cada dependiente: La
grupo se conocerá el efecto de la iluminación respuesta
medida..EL
TIEMPO
Grupo control: El Grupo
que tiene experimental: Los Variable
condiciones de otros cuatro niveles independiente:
iluminación normal. de ilumincación. Manipulada por el
experiemntador..LA
ILUMIACIÓN

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 ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL
MÉTODO EXPERIMENTAL
(Domjan, 2007)

psicodiagnosis.es
 ¿Cómo medir el aprendizaje?

Frecuencia de la conducta: número de veces que aparece la respuesta en un tiempo

determinado. El aumento o la disminución en la frecuencia de la respuesta puede ser
un indicador de aprendizaje según las características específicas de la respuesta.

Intensidad: No es tan fácil de definir puesto que dependerá de la naturaleza de

aquello que deseamos observar. Se refiere al incremento en aspectos puntuales de la
respuesta.

Latencia: Tiempo que transcurre entre la presentación de un estímulo y la aparición

de una respuesta.

Frecuencia de los errores: Al disminuir los errores se indica que la conducta ha sido
aprendida.

Velocidad: Una respuesta aprendida es más veloz.

Apreciado estudiante a continuación encontrará una pregunta por favor redacte
su respuesta en el cuadro de texto. Luego dé clic en “respuesta” para que pueda
confrontar sus reflexiones.

Pregunta: ¿En un niño que está aprendiendo a escribir, qué medidas se

pueden tomar de su aprendizaje?

Respuesta
 En un niño que está aprendiendo a escribir, qué medidas se pueden
tomar de su aprendizaje?

Latencia: Tardará menos en empezar a escribir las palabras que desea, copia o se le
dictan..

Frecuencia de los errores: Cada vez cometerá menos errores.

Velocidad: Su escritura será más veloz