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Integrantes:
Evalúa cinco (5) desempeños pertinentes para valorar la actuación del docente.
•Cada desempeño se valora empleando una rúbrica que permite ubicar al docente en uno de los
cuatro niveles de logro siguientes:
•La observación puede tomar entre cuarenta y cinco (45) y noventa (90) minutos ininterrumpidos de
duración.
CAPACIDADES:
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporal mente
COMPETENCIA:
Capacidad:
CAPACIDADES:
5
7
2
1
1
0
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
4
2 2
2 1 1
0 0 0 0 0 0
0
3.65 3.63
3.60 3.58
3.55
3.50
3.45
3.42
3.40 3.38
3.35
3.30
3.25
3.20
PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD PRESENCIA ENTUSIAMOS Y ALEGRIA RESPETO
Presentación coherente y puntual Coherencia entre Sesion Ap y Unidad Ap Formula recursos metodológicos
Formula enfoques Transversales y actitudes Incluye estrateg en procesos const aprend
3.50 3.54
3.40
3.42
3.30 3.33
3.20
3.21
3.17
3.10
3.00
2.90
Presentación coherente Coherencia entre Formula recursos Formula enfoques Incluye estrateg en
y puntual Sesion Ap y Unidad Ap metodológicos Transversales y procesos const aprend
actitudes
2.60 2.70 2.80 2.90 3.00 3.10 3.20 3.30 3.40 3.50
20 19
18
18 17
16
16
14
12
10
8
6
4 4 4 4
4 3 3 3
2
2
0 0 0 0
0
1 2 3 4
3.06
3.04
3.04
3.02
3.00 3.00
3.00
2.98
2.96
2.96
2.94
2.92
2.90
Promueve estrat de verifi del Promueve la auto y la Aplica instrum de evaluacion Utiliza la evaluacion como
conocim adquirido coevaluación según el indicador recurso didactico - op
3.5
3.33
3.4
3.25 3.24
3.3
3.2
3.1 3
2.9
2.8
2.7
ACTITUDES DE LA PLANIFICACION PROCESOS DE ASPECTOS DIDACTICOS CRITERIOS DE
PERSONALIDAD CONSTRUCCION DEL EN LA CONSTRUCCION EVALUACION
APRENDISAJE DEL CONOCIMIENTO