FORO REFLEXIVO

DESARROLLO HUMANO
CURSO DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA.
DESARROLLO HUMANO EN LA ACTUALIDAD
CONTEXTUALIZACION:
El estudio académico y científico, de la importancia que se le da a los
diferentes campos en el desarrollo del ser humano nos ayuda a
describir y explicar como es el desarrollo humano en diferentes
contextos.
CONCEPTUALIZACIÓN:
El desarrollo humano es una ciencia multidisciplinaria social, afectiva,
académica que vincula todas sus dimensiones y que estudia todas las
etapas de una persona. ( niñez, adultez y muerte).
En los diferentes contextos: escuela, ciudad, familia y que varia en cada
etapa.
 5 PUNTOS A TENER EN CUENTA EN EL
DESARROLLO HUMANO.
1. El desarrollo humano es un proceso abierto que no tiene limite y
nunca se va a encontrar un proceso igual de otro ser humano.
2. Una posibilidad de vida sana y duradera , independiente del contexto
donde se este desarrollando.
3. Todo ser humano debe tener acceso al conocimiento
independientemente de su estrato, país, cultura etc.
4. Recursos: Sin recursos no se puede hablar de desarrollo humano.
5. Una vida en comunidad, un ser social, que tenga un proyecto de
vida.
 El DESARROLLO HUMANO A NIVEL MUNDIAL
BAJO LA MIRADA DE DOS AUTORES
AUTOR:
PENSADOR ECONOMICO
Amartya Kumar Sen :Filosofo- Economista indio de etnia bengalí.
Premio nobel de Desarrollo Humano el cual se interesa por combatir la
pobreza, no con el factor dinero sino con una visión de democracia
poderosa del pueblo donde haya igualdad y el centro sea una
económica que impulse el desarrollo humano.
 IDEAS PRINCIPALES DE AMART KUMAR SEAN
1. La pobreza no permite desarrollo del hombre de manera integral.
2. El desarrollo como Libertad: desarrollo económico=libertad= social
sostenible= satisfacción de necesidades básicas=adecuado desarrollo
humano= sociedad justa.
3. El hombre debe expandir sus libertades y capacidades para trabajar
en ellas= económica, política, social= bienestar común= igualdad
económica y sostenibilidad.
4. Capacidades del hombre: explotarlas, trabajar= dejar el
asistencialismo= salir en busca de esa libertad.
5. Parte social: asistencialismo= las personas se pasman= dejan de producir=
dejan sus libertades.
6. Las personas no viven por si mismas: esperan que les van a dar= subsistir.
7. Satisfacción de necesidades individuales= egoísmo
8. Desarrollo como seres humanos: gusto por lo que nos gusta hacer=
trabajar= satisfacción de necesidades individuales pero pensando en la
sociedad.
9. Desarrollo humano: fortalecimiento de un sistema económico= conducta
ética de decentes políticos= impulsan al pueblo al cambio social= aportes=
producción.
10: Derechos económico de una familia: dotación= recursos-posibilidades de
producción= tecnología- condiciones de intercambio= vender y comprar
bienes.
11. Injerencia e importancia de la mujer en el desarrollo económico
Libertad-producción-conocimientos- dinero-autoconomiento gusto por
lo que sé hacer bien- cero asistencialismo- cero vida subsidiada,
necesidad de libertad- económica sostenible- ingresos mínimos-
satisfacción de necesidades mínimas-igualdad en la sociedad.
AUTOR:
A ESCALA HUMANA
ARTUR MANFRED MAX NEEF (Valparaíso, 26 de octubre de 1932)​ es
un economista, ambientalista y político chileno, autor de varios libros,
ganador del Right Livelihood Award en 1983 y candidato la presidencia
de Chile en 1993.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF
1. Realidad mas humana= ser
2. Personas antes que objetos
3. Aportar a la sociedad y no es la sociedad la que nos tiene que
aportar a nosotros.
4. Costumbre a recibir todo y no dar nada
5. El cambio debe empezar de adentro hacia afuera para que el
entorno cambie
6. Perdida de la parte humana= egoísmo
7. Desarrollo a escala humana= satisfacción de necesidades básicas=
goce, sentir, valor como seres humanos
 IDEAS PRINCIAPALES DE MANFRED MAX NEFF
8. A Latinoamérica le da miedo los cambios= camino fácil, confort que no
permite cambios en lo económico, social, cultural, político, educación.
9. Crisis política= ineficacia de políticas políticas= cero preocupación por el
pueblo, solo se interesa por el mismo estado= estratificación.
* El estado ve de una manera fragmentada al necesidades el pueblo, no se
preocupa por la sociedad de manera integral.
*Falta de fundamentos éticos, principios y valores de los gobernantes.
• Cultura no democrática en realidad.
10 Crisis social: fragmentación social, guerra entre ricos y pobres, estrato
alto y medio, bajo.. Fomenta una falta de identidad de cultura e integración.
 IDEAS PRINCIAPALES DE MANFRED MAX NEFF
*Fragmentación de la sociedad= ricos y pobres= pobre-trabajar mas-
rico trabajar mas para si mismo pasando por encima de los demás.
*No hay integración en la sociedad= no se puede hablar de sociedad ni
democracia sin no hay sociedad.
11. Crisis económica: producción excesiva de fabrica, consumismo
impuesto por otros países, globalización en moda y al consumismo y
no en tendencias que deberías ser mas importantes.
12. La inteligencia en Latinoamérica es peligrosa= autosuficiencia=
querer cambiar el entorno en vez de cambiar por dentro para ser mejor
ciudadano y cooperar por esta sociedad.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF
13. En la vida cotidiana no pensamos en los demás: egoísmo= solo pensara
en satisfacer necesidades personales sin pensar en los demás.
14. Sociedad fragmentada no evoluciona, no es productiva, las personas
tienden a desenvolverse con diferentes personalidades en cada uno de
sus contextos.
15. El ser humano es multidimensional= integral, debe integrarse a la
sociedad, no vivir fragmentados para hacernos la vida mas fácil como lo
es actualmente.
16. El tema del amor: nadie lo comprende hasta que no lo vive, conocer no
es lo mismo que comprender= al comprender a la sociedad hay una
inmersión en ella= se es parte de ella= se trabaja por ella.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF
17. Conocer a la sociedad y no vincularse con ella= llenarse de
conocimientos= egoísmo implícito en el desarrollo= no hay desarrollo a
escala humana.
18. Objetivos para lograr un desarrollo a escala humana:
• Salir de lo tradicional nuevas líneas de acción.
• Satisfacción de necesidades básicas de la economía: alimentación,
educación, salud, si no hay esta satisfacción básica no hay un buen
desarrollo= desigualdad.
• Autodepedencia y articulación en el hombre y la naturaleza.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF

• Pasar de lo personal a lo social = soy parte de una sociedad, de una

cultura y de un país.
• El ser humano tiene que pasar de ser un objeto a ser un sujeto.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF
19. 7 DIMENSIONES DEL SER:
• Dimensión Axiológica= capacidad del hombre para tomar decisiones en
relación a su entorno- como ser relaciona el ser en los diferentes contextos
y como aborda el tema de relaciones con otros contextos.
• Dimensión política: El ser esta de una manera en una aparente
democracia. Compromiso del ser para participar en la sociedad y buscar
justicia y aportes valores no solo en si, sino en la responsabilidad que
tienen las personas al ser parte de una familia.
• Dimensión lúdica: Distinguir las cosas que se disfrutan: conocer lo que
causa agrado, las actividades, comidas, lo que genera satisfacción en
determinados momentos= crea un sentido a la vida y motiva a hacer las
cosas.
 IDEAS PRINCIPALES DE MANFRED MAX NEFF

• Dimensión Ética: Capacidad para tomar decisiones desde la autonomía,

responsabilidad y la ética.
• Dimensión estética: Capacidad en el hombre para ser responsable,
autónomo desde su autopercepción- consiente de su belleza.
• Dimensión corporal: expresión a través de su cuerpo y de la manera como
trabaja para el bien de los demás, auto conociéndose para el bien de la
sociedad.
• Dimensión comunicativa: Capacidad que tiene el ser humano para
interpretar de manera critica cada uno de los mensajes que estamos
recibiendo en los diferentes entornos.
 CONCLUSIONES
Ambos autores proponen cambios significativos para que la humanidad
pueda alcanzar un verdadero y adecuado desarrollo humano. Tanto el uno
como el otro a pesar de la cultura y origen de la que provienen tan
diferentes, muestran claramente que la sociedad esta inmersa en una
verdadera crisis mundial donde tanto la libertad como el ser están limitados
por gobiernos sin ética en donde la desigualdad social cada vez crea una
brecha tan grande que solo el tema del amor propio en cada hombre hará
que este se interese por el autoconocimiento que inspire a la elaboración
de un proyecto de vida en cada persona de acuerdo a sus habilidades y
capacidades , gustos e interés, lo cual permita percibirse como un ser
multidimensional, con riquezas como seres humanos, capaces de luchar por
sus sueños y lograr las metas propuestas, dejando de lado el asistencialismo
y es postura de confort que solo lleva a subsistir mas no a vivir una vida llena
de gratificación por las cosas conseguidas con esfuerzo sino de manera fácil,
esperando siempre recibir mas nunca a dar nada a la sociedad.
 CONCLUSIONES
• Por lo tanto el trabajo con los niños, niñas y adolescentes debe ser un
trabajo basado en la comprensión de lo que sucede en su entorno
para que estos puedan vincularse al mundo que los rodea y ser parte
de una sociedad que necesita de sus aportes, siendo buenos
ciudadanos, con valores éticos y morales, los cuales pueda satisfacer
sus necesidades básicas pero también se interesen por su comunidad,
siendo generosos, solidarios y compasivos con las personas y con la
naturaleza.
 CONCLUSIONES
Es así como la pedagogía del amor podría ser una de las armas y estrategias
que la humanidad necesita para salir de la era de la nada en la que se
encuentra afligida nuestra sociedad y en la que crecen las nuevas
generaciones y que están habidas de un cambio de paradigmas que
repercuta en la dimensión psicosocial en grandes magnitudes, pues es
común ver que los niños y los jóvenes actualmente son percibidos como
seres fragmentados en sus entornos, y de esa misma manera se comportan,
generando una crisis de identidad que en muchas ocasiones los vuelve
vulnerables ante momentos y situaciones de exigencia mínima, exacerbando
en ellos una falta de tolerancia a la frustración , causando esto problemas de
autoestima, bajo redimiendo escolar, dificultades para relacionarse estados
depresivos entre otros.
 CONCLUSIONES
Igualmente los niños crecen con pocas herramientas para
desempeñarse asertivamente en la toma de decisiones, con poca
comunicación en su entorno familiar, los niños y adolescentes de hoy
parecen haber tenido un retroceso de forma paradójica, cada vez que
se crean mas leyes y decretos para protegerlos y que puedan tener un
sano desarrollo y crecimiento integral, el desarrollo humano se ve
limitado por factores egoístas, capitalistas y poco éticos de los
gobiernos de cada nación, que solo quiere formar seres mecanizados
sin cultivar lo esencial lo cual es invisible a los ojos y es el factor ser.
 REVISION BIBLIOGRAFICA
• - Max Neef, M. (2006). Desarrollo a escala humana. Barcelona: Icaria
Editorial.
• https://repositories.lib.utexas.edu/bitstream/handle/2152/21625/Max_Ne
ef-Desarrollo_a_escala_humana.pdf
• Video pensador económico
https://www.google.com/search?ei=MlPsXOz4JuS2ggeIgqGIBQ&q=v%C3%
ADdeo+pensador+econ%C3%B3mico+amartya+kumar+sen&oq=video+de+
pensador+economico+a&gs_l=psy-
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• Video síntesis semana 2.
 GRACIAS

OLGA LUCIA AVILA MILLAN