IMPORTANCIA DE LOS VÍNCULOS

TEMPRANOS
PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE LA NIÑEZ “B”
Mgter Graciela Sánchez
 VINCULO
comienza desde el momento en que la mujer se
entera que esta embarazada

Función
Materna
 ENFOQUE PSICOSOCIAL
• E. Erikson: La mamá crea un sentimiento de
“confianza básica” desarrollo de la
vs desconfianza Autonomía
Es importante que el vínculo afectivo sea flexible
Favoreciendo un desarrollo como persona
separada de la madre. A medida que el niño se
individualiza se separa pero continua ligado
como referente y sostén de sus acciones
autónomas
 ENFOQUE PSICOANALÍTICO
• A. Pérez: “Laboratorio metabolizador”, la mamá
irá calificando los estados mentales del bebé y
brindado respuestas.
• R. Spitz: “Yo auxiliar del hijo”.
• Winnicott; “Conducta de sostén”, debe haber un
“otro” capaz de sostenerlo con continuidad
“Holding”: todo lo que el ambiente le
proporciona al bebé, la experiencia de
continuidad. La constancia tanto física cono
psíquica. Si no se da “falso self”
 Organizadores del Desarrollo de
R.Spitz
Relaciones objetáles ------ Estructurántes del
psiquismo infantil, son las que establece a lo
largo de toda su vida, mediante las cuales
obtiene cierto tipo de satisfacción (satisfacción
de la pulsión). Tres estadios de las R. Objétales
Se establecen en el 1º año de vida.
1ºEstadio o Fase PRE – OBJETAL O SIN
OBJETO ( 0 a 3 meses)
No diferencia el si mismo del entorno. Percibe en función de su
necesidad. Rtas reflejas. Final 2º mes percibe visualmente la
presencia del adulto. Posteriormente lo seguirá atentamente.
Lo primero que se establece como señal en su memoria.
 2º Estadio o Fase del OBJETO PRECURSOR (3 a
6/8 meses: Sonrisa ante el rostro adulto.
PRIMER ORGANIZADOR: La sonrisa No significa que reconozca
al otro. Rta indiferenciada. No es a alguien en particular. Se
acerca a la percepción del mundo circundante. Indicio de
memoria. Yo rudimentario. Relaciones sociales.
 3º Estadio del OBJETO LIBIDINAL
(Entre 6 y 8 meses)
• Distingue entre conocido y extraño, rehúsa el contacto con
extraños. Angustia del 8º mes. Primera manifestación de
angustia propiamente dicha
• SEGUNDO ORGANIZADOR: LA ANGUSTIA DE LOS 8 MESES
 .
• Ha establecido verdadera relación de objeto. La
madre, objeto amoroso del bebe. Noción de
unidad, de ser uno diferente del resto. Comienza
la comprensión del gesto social. Preferencia por
un juguete. Mayor discriminación entre los
alimentos y las respuestas afectivas (Positivas y
negativas)
• Orientación del espacio más allá de la cuna.
• Primeras imitaciones. Pasa de la pasividad a la
actividad. Entiende mensajes. Comienza la
delimitación entre el mundo propio y el ajeno.
 .
• TERCER ORGANIZADOR: El “NO” (2 años)
• Pasaje de lo gestual a lo verbal (la palabra).
• La marcha, le permite otra forma de explorar el espacio y los
objetos. Es capaz de comprender las prohibiciones y órdenes e
identificarse con ellos. Comprende el NO, deteniendo su acción.
Constituye un límite. Una frustración, llevándolo de la actividad a
la pasividad. Es la 1º abstracción 1º cta. Abstracta
 ORGANIZADORES DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR De M. Chokler.
• 1º Organizador: EL APEGO (Alrededor 6 meses). Las
funciones de protección, sostén, acompañamiento y
consuelo son imprescindibles para preservar las relaciones
del niño con el medio. Ante una situación de peligro siente
alivio con los cuidados y protección que le provee la figura
significativa. Sentimiento de seguridad.
 .
• 2º Organizador: LA EXPLORACIÓN. Conj. de ctas. Que le
permite relacionarse con el mundo exterior (Conectarse,
conocerlo, aprehenderlo, dominarlo, internalizarlo y
accionar sobre él)
• 3º Organizador: COMUNICACIÓN Se adapta activamente a
estímulos externos e internos. Producen modificaciones
del tono muscular, la postura, el ritmo y los movimientos.
Adulto –bebe otorgan significados y significaciones a las
señales corporales emitidas por el otro. Provocan un
dialogo tónico cinético La eficacia de este primer sistema
de señales constituirán su matriz de comunicación.

• 4º Organizador: EQUILIBRIO. Postura Corporal (estabilidad

e inestabilidad) El equilibrio es considerado estable
cuando permite modificaciones de las distintas posturas
sin producir quiebres. Producto de una dialéctica que
opera entre el sujeto y el medio.
 APEGO
Vínculo afectivo que un individuo
establece con algunas personas
del sistema familiar, lazo emocional
que impulsa a buscar la proximidad
y el contacto con las personas a las
que se apega llamadas figuras de
apego
 COMPONENTES
• Conducta de apego.
• Representación mental de
la relación.
• Sentimientos que se
mantienen en el tiempo
 FUNCIÓN

Proporcionar seguridad
emocional y asegurar la
supervivencia
 MANIFESTACIONES
• Buscar y mantener la proximidad.
• Resistirse a la separación y
protestar si esta se consuma
• Usar la figura de apego como base
de seguridad desde la que se
explora el mundo físico y social.
• Sentirse seguro buscando en la
figura de apego el bienestar y apoyo
emocional
 Transmisión intergeneracional
Los modelos de apego pueden
transmitirse de generación en
generación.
Esta “transmisión intergeneracional” se
produce porque las relaciones de apego
de los niños están vinculadas con sus
ulteriores tipos de apego adulto, que a su
vez influyen en su propio estilo de
cuidado parental.
 Conductas de la Diada que
favorecen el vínculo
EN EL NIÑO EN LA MADRE
• Conductas orientadas al • Sistemas de conductas
contacto corporal especialmente dirigidos al
• Prensión niño
• Reflejo de búsqueda
• Tendencia a satisfacer
• Succión
necesidades biológicas con
-----------------------------------------
caricias, palabras,
• Conductas orientadas a los
estímulos sociales
movimientos
• Señales de comunicación -----------------------------------------
social • Conducta visual especial
• Emoción ,llanto , sonrisa
• Lenguaje gestual y verbal
 Las relaciones de apego y el
contexto cultural
• Aunque la conducta de apego es innata, el modo en
que esta tendencia innata adquiere forma durante
los primeros años de vida está determinado por el
contexto sociocultural específico.
• Aunque las relaciones de apego son universales,
obedecen a las normas propias de la cultura en las
que se forman.
• Las formas específicas de apego que se desarrollan
en condiciones culturales particulares demuestran
que el apego tiene bases biológicas y ha
evolucionado como proceso flexible, con gran
capacidad de adaptación.
 EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO DEL APEGO
(Desde el nacimiento hasta los seis años)

Manifiesta preferencia por los seres humanos

sin establecer diferencias entre las
personas con las que interactúa. ( Hasta 3
meses Aprox)
Prefiere los adultos que lo cuidan
normalmente, aún no se molesta ante
extraños con quienes interactúa sin
inconvenientes (Hasta aprox. los 6 meses)
Formación de sistemas relacionales, apego y
miedo a los extraños, afiliación y
exploración ( A partir de los 6 meses)
EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO DEL
APEGO
Profundiza la exploración, la comunicación,
locomoción, lenguaje, puede despegarse
paulatinamente de su figura de apego. ( A
partir primer año)
Los padres principales figuras de apego, se
incluyen otras personas, acepta más las
separaciones. Entre los 3 – 4 años Cjo de
Edipo, resuelve su ubicación en el sistema
familiar. A partir de esto puede acceder a la
actividad escolar. En la latencia relaciones
armoniosas y seguras con sus figuras de
apego