EL ESPECTRO

AUTISTA
¿QUÉ ES EL AUTISMO?
KANER: “Autismo”

Trastorno del desarrollo que se

manifiesta en los tres primeros
año de vida,
acompañado de trastornos
severos en el desarrollo
del lenguaje y de conductas
repetitivas y estereotipadas.

https://www.youtube.com/watch?v=pcc0Xjt3psw COMO TRABAJAR

CON TEA
Ángel Riviere: “Autismo”
Trastorno generalizado del desarrollo que
comienza en los primeros años de vida y que
a lo largo de ese primer desarrollo, el niño
tiene un trastorno importante del lenguaje,
no lo estructura adecuadamente, no señala
para mostrar, no simboliza, y se mantiene
cada vez más aislado y su conducta es más
rígida y estereotipada y tiende a repetir una
serie de patrones una y otra vez suponiendo
un trastorno que afecta de forma global al
niño.
 Historia del DSM y Autismo

DSM I DSM II DSM III DSM III-R DSM IV DSM IV TR DSM 5

1952 1968 1980 1987 1994 2000 2014

Reacción Reacción Trastorno Trastorno Trastorno Trastorno Trastornos del

Esquizofrénica Esquizofrénica Penetrante del Penetrante del Penetrante del Penetrante del Espectro
(tipo infantil) (tipo infantil) desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo Autista
(PDD): (PDD): (PDD): (PDD):

•PDD de inicio •PDD-NOS, •PDD-NOS, •PDD-NOS,

Infantil, •Trastorno •Trastorno •Trastorno
•Autismo Autista Autista, Autista,
Infantil, •Trastorno de •Trastorno de
•Autismo Asperger, Asperger,
atípico •Trastorno •Trastorno
Desintegrativo Desintegrativo
de la Niñez, de la Niñez,
•Síndrome de •Síndrome de
Rett Rett
INFORMACIÓN PRELIMINAR
Palabra de origen Griego syndrome, quiere decir
simultaneidad, especifica un conjunto de factores
simultáneos que causan un determinado efecto

Es un conjunto sintomático que presenta alguna

enfermedad es decir, un grupo significativo de síntomas y
signos, que concurren en tiempo y forma, y con variadas
causas
• Sistema límbico: es un sistema formado por varias
estructuras cerebrales que gestionan
respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales. Está
relacionado con la memoria, atención, instintos
sexuales, emociones.
• Tallo cerebral: controla varias funciones incluyendo
la respiración, regulación del ritmo cardíaco y aspectos
primarios de la localización del sonido.
• Pueden tener:
• Epilepsia: es una enfermedad crónica caracterizada por uno o
varios trastornos neurológicos que deja una predisposición en
el cerebro para generar convulsiones recurrentes, que suele
dar lugar a consecuencias neurobiológicas , cognitivas
y psicológicas.
• La estereotipia: se define como una actividad motriz
organizada,repetitiva, no propositiva, que se lleva a cabo
exactamente de la misma forma en cada repetición
ÁMBITO SOCIAL ÁMBITO COMUNICATIVO
. Falta inusual de intereses. . No desarrollo del lenguaje.

•No relaciones con compañeros, aislamiento. •Ecolalia inmediata o tardía.

•Alteraciones en las posturas corporales, gestos faciales, •Mutismo.

y contacto ocular. •Inversión de pronombres.
•Dificultad para comprender emociones ajenas y propias. •Incapacidad para iniciar ó sostener conversaciones.
•Dificultad para asignar “personalidad” a los demás, •Lenguaje alterado en su forma y contenido.
poca conciencia del “yo”
•Uso no social del lenguaje
•Incapacidad para empatizar con los demás.
•Dificultades en la comprensión “abstracta” del
•Interacción con otras personas como si fueran objetos, contenido del lenguaje
poco interés en la amistad, imitar conductas o jugar.
•Dificultades en la interpretación gestual y verbal
• Incapacidad para entender los códigos sociales e
imitarlos.

ÁMBITO COMPORTAMENTAL OTRAS CARACTERÍSTICAS

Movimientos estereotipados del cuerpo y manerismos. Desórdenes motores.
•Preocupación selectiva con partes de los objetos o Disfunciones sensoriales.
apego por objetos no funcionales.
Dificultades cognitivas.
•Alteraciones conductuales frente a cambios en el
Dificultades gastrointestinales.
ambiente.
Anormalidades inmunológicas.
•Tendencia a la rutinización obsesiva del
comportamiento Hiperactividad y déficit atencional.
•Impredictibilidad de la conducta ante estímulos Retardo Mental.
novedosos
Auto y Heteroagresividad.
•Hiperselectividad
Trastornos del sueño
•Alteraciones en el procesamiento sensorial
Otras manifestaciones clínicas comunes y no claramente
expuestas en los manuales diagnósticos

Respuesta inusual a los estímulos

•Percepción selectiva de determinados sonidos que se traduce en
no responder a voces humanas o a su propio nombre y en cambio
son extremadamente sensibles a ciertos sonidos, incluso
considerados.
•También con determinados estímulos visuales, táctiles, de olor o
sabor. Esto se traduce a veces en trastornos de la alimentación por
su preferencia o rechazo a determinados sabores o texturas, o
rechazo a determinadas prendas de vestir por el color y tacto.
•Disfunción grave de la sensación del dolor que puede
enmascarar problemas médicos como fracturas.
Otras manifestaciones clínicas comunes y no claramente
expuestas en los manuales diagnósticos

Trastornos del comportamiento

•Dificultad para centrar la atención en
determinados temas o actividades que no han
sido elegidos por ellos mismos. Algunos niños
suelen ser considerados hiperactivos o con
problemas de déficit de atención, llegando incluso
a niveles significativos de ansiedad.
•Otros responden a los cambios o frustraciones
con agresividad o autoagresión.
Otras manifestaciones clínicas comunes y no claramente
expuestas en los manuales diagnósticos

Habilidades especiales
Algunos niños pueden mostrar habilidades
especiales en áreas concretas sensoriales,
de memoria, cálculo, y otras, que pueden
hacer que destaquen en temas como por
ejemplo, música, arte o matemáticas.
 ETIOLOGÍA

Sustrato Neurobiológico
(Anatómico y bioquímico)

Factores Trastornos del

Genéticos Espectro
Autista

Factores
Ambientales
 Factores genéticos

• Tendencia familiar:
– 2% de probabilidad de que una familia
con un hijo autista pueda tener otro
hijo autista.
• Genes en algunos cromosomas,
– 2, 3, 7, 15 y X.
• Hallazgos clínicos de autismo en
algunos síndromes genéticos,
– Tetrasomia parcial 15 (15q),
Angelman (15q), esclerosis tuberosa
(9q, 16p), X frágil, Rett y Turner

Autismo puede ser la conjunción de

factores múltiples en combinación
con una alteración genética.
Factores bioquímicos y anatómicos

– Bioquímicos
• Altos niveles de serotonina en sangre y LCR.
• Muchos niños autistas padecen enfermedad celíaca.
Cuando dichos niños son sometidos a una dieta sin
gluten, la sintomatología de la enfermedad autista
disminuye.
• Niveles aumentados de beta-endorfinas

– Anatómicos
• Macrocefalia frecuente
• Alteración cerebelosa en base a:
– Estudios necrópsicos
– Estudios de imagen
– Ataxia frecuente
 Factores ambientales

• Virus
– Infecciones de rubéola y citomegalovirus durante el
embarazo (La incidencia en estos grupos de pacientes
es mucho más alta ).
– Herpes: niños autistas muestran un alto porcentaje de
anticuerpos para el herpes virus oral.
• Vacunas
– Rubéola y el componente pertussis de la DTP
– Tiomersal (Mercurio conservante en las vacunas)
RANGO DE C.I. EN EL AUTISMO.
Según el estudio siguiente se descarta por completo la idea de L. Kanner:

75% Deficiencia mental

15% Limites

10% Normales

EDAD DE COMIENZO.

25% Primer Año

57% 15-24 meses

15% 25-36 meses

3% 37-42 meses