FUNDAMENTOS DE

PSICOLOGÍA
UNIDADES 5 Y 6
CAMILA LAVERDE
 MOTIVACIÓN
La fuerza que conduce al cumplimiento de una meta.
Es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de una meta
Puede ser extrínseca o intrínseca.
En la motivación interjuegan diferentes factores como lo biológico, el aprendizaje y el contexto.
La necesidad es una de las causas clásicas de la motivación. Ejemplo: Necesidad de comer,
dormir, etc.  En la actualidad y desde una perspectiva psicológica se denominan pulsiones
instintivas.
 EMOCIÓN
Activador de la conducta
Conjunto de sensaciones producidas por nuestra actividad fisiológica
Implican reacciones en todo el Sistema Nervioso
Provienes de la interpretación y percepción de los eventos externos
No son buenos ni malos, deben expresarse sanamente
El sentimiento incluye la capacidad de reflexionar de manera consciente sobre lo que se siente,
mientras que la emoción es una respuesta básica y primitiva.
Algunos sentimientos son: vergüenza, amor y placer
Dimensiones de la emoción
Emociones básicas según Ekman
 APRENDIZAJE
Implica la realización duradera de conductas nuevas mediante la adquisición de nuevas
prácticas o la inhibición de conductas ya aprendidas
Conduce a una modificación en el organismo: adquirir un nuevo comportamiento, dejar de
mostrar uno que existía o modificar la manera en que se presenta una conducta adquirida con
anterioridad
Es muy superior a la instintiva
Participan todos los procesos cognitivos básicos y superiores
No todos los cambios son observables y ocurre constantemente en la interacción con el medio
tiempo.
A partir del condicionamiento de aprenden conductas nuevas
WATSON: Precursor de conductismo
No al uso conceptos como alma, mente o conciencia  Todo debe tener sustento científico
 Inicia el estudio con animales y posteriormente con niños
Inducir en niños respuestas condicionadas  Predecir y controlar la conducta de niños por
medio del condicionamiento

Estímulo
Respuesta
 Adquisición de miedos: Watson y el
pequeño Albert
o Uno de los estudios mas cuestionados éticamente en la historia de la psicología
o Contrastar la idea que las fobias surgen de conflictos profundos en el inconsciente
o Experimento con el pequeño Albert un bebe de nueve meses:

ESTIMULO INCONDICIONADO: Sonido del martillo

RESPUESTA CONDICIONADA: Llorar
ESTÍMULO CONDIICONADO: Ver una rata

Luego de de una serie de emparejamientos se dio una

generalización de estímulo  Llorar al ver un animal con pelo
como conejo, perro y máscaras
PAVLOV: Condicionamiento clásico

Después de 30 ensayos el perro saliva

solo con la presencia del sonido de la
campana

Paso de ser un estímulo

incondicionado a uno condicionado
 PAVLOV: Condicionamiento clásico
 El aprendizaje tiene una serie de procesos y estructuras neurofisiológicas
 Se activan neuronas sensoriales e impulsos motores
Cada órgano sensorial se procesa e integra la información en una parte especifica del cerebro.
El lenguaje y el pensamiento se relacionan con la complejidad de los seres humanos
 SKINNER: Condicionamiento operante
 Se basa en respuestas voluntarias (no innatas)
Introduce la importancia de los factores ambientales
Refuerzo positivo: La respuesta del sujeto recibe una recompensa que
refuerza la probabilidad de que aquélla se repita en el futuro (premio)
Refuerzo negativo: La conducta del individuo logra que desaparezca un
estímulo adverso o desagradable. Desaparición de un estímulo aversivo (salir
temprano evitar tráfico)
Entrenamiento por omisión: La conducta no permite que ocurra un refuerzo
positivo (perder el bono en la empresa por impuntualidad).
Castigo: La respuesta provoca la aparición de un estímulo negativo. Desde el
planteamiento conductista, en este caso se debería lograr la extinción de la
conducta que provoca el castigo.
 Críticas al modelo conductista clásico
1. Modelo mecánico
2. Relaciones causales
3. Simplista
4. ¿En que parte queda el contexto?
5. La conducta de un ser humano no es equiparable a la de un animal
6. Generalizaciones
7. Operacionalista  ¿Dónde quedan los fenómenos sociales?