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1- Connaître le processus méthodologique
• Méthodes de recherche
• Principes et règles de la démarche scientifique
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PLAN DU COURS
Chapitre 4: Processus
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BIBLIOGRAPHIE
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Introduction générale
- Contexte du cours
• Le niveau d’étude et ses exigences
• L’obligation de rédiger un mémoire et plus tard une thèse
• La volonté de faire de la production scientifique
-Types de mémoires
• Mémoire de fin de formation (ex master professionnel)
• Mémoire de recherche ou préliminaire aux travaux scientifiques
plus élaborés
• Mémoire d’expérience ou de témoignage: ex-président, Ministre,
homme/femme d’affaire, professionnel
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- Production scientifiques majeures
• Working paper
• Communication dans un colloque
• Papier dans des mélanges
• Article dans une revue scientifique
• Thèses
• Ouvrages de recherche
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Problèmes posés dans le cas des mémoires de fin de formation ou de
recherche et les productions scientifiques majeures:
Objectifs
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Définition des concepts
- La science
- Les sciences de gestion
- La valeur scientifique
- La démarche scientifique
- La méthode
- La recherche
- La recherche scientifique
- Une hypothèse
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Un travail scientifique vaut-il par ses hypothèses ou par ses résultats?
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Vérité scientifique
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I- Caractéristiques cognitives du chercheur
1- Orgueil
- Orgueil personnel
- Paix avec sa conscience
- Objectivité
- Refus de la manipulation
- Refus de la tricherie
- Refus de comportements pervers
- Opiniâtreté: ambition ou objectif, patience
2- Curiosité
- Intéressement
- Attention
- Volonté de comprendre
- Ecoute
- Ouverture
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3- Scepticisme
- Doute scientifique
- Remise en question systématique
- Critique et recherche de la critique
4- Intelligence
- Exploitation des acquis (connaissance, travaux et résultats des
autres)
- Inférer de nouvelles relations
- Construire d’autres réalités
- Transformer des données brutes en données utiles
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II- Valeurs morales ou éthiques du chercheur
1- Honnêteté
- Respect des principes de la recherche scientifique
EX: ‘‘hypothèses hypothétiques’’
- Passion de la vérité
- Autocritique: reconnaître ses erreurs, ses torts, etc.
- Capacité de revenir à la raison
- Capacité à rejeter ou refuser, choix ou propositions erronées.
2- Respect d’autrui
- Noms d’auteurs
- Théories abordées et résultats
- Soutenir les idées (sources) = protection de soi-même, valorisation
du travail.
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III- Valeurs de la recherche
1- Pertinence
2- Rigueur
3- Fiabilité/Fidélité
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4- Validité
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* Objectif: être à mesure de:
- Choisir un sujet
- Mettre en évidence sa pertinence
- Poser scientifiquement le problème
- Formuler les objectifs de la recherche
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1- La thématique, le thème
2- Le sujet
- La formulation plus ou moins générale du thème
- Le chercheur peut se donner des limites. Ex :
Cas 1: La concurrence sur un marché domestique (intéressement
au cadre général)
Cas 2: La concurrence sur un marché domestique: une application
au secteur manufacturier béninois (aspects plus spécifiques)
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3- La problématique
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4- La question de recherche
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Exemples de question de recherche
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c) La question de recherche peut aussi être plus ou moins diluée dans
le texte, le lecteur ayant alors la tâche de la déceler en faisant appel à
sa perspicacité.
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5- L’objectif de recherche
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Selon les problèmes posés ou précisément leur formulation, on trouve
plusieurs méthodes et familles de recherche ou d’études, entre autres:
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1- Les études exploratoires
* Situations concernées
- Problèmes à traiter flou, vague et il est nécessaire d’avoir des
clarifications, des propositions plus précises, des hypothèses
spécifiques;
* Catégories
- Recherche documentaire
- Exploration du terrain
Ex: Enquête exploratoire auprès des experts
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a) L’exploration pure et simple
1°) Objectifs:
- avoir une vision aussi complète que possible du problème
- désir de reformuler le problème
2°) Applications
- reformulation du problème pour entreprendre une
investigation plus précise
- formulation des hypothèses en postulant des relations
entre variables
- familiarisation avec le domaine d’étude, le code
linguistique
- besoin d’éliminer certaines modalités (aspects du
problème ou hypothèses)
- Elaboration d’un questionnaire
- Développement des échelles en intégrant toutes les
situations possibles
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3°) Approche :
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b) La volonté de comprendre
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c) Caractéristiques des recherches et études exploratoires
- Nature :
• Etudes exploratoires ou préalables à d’autres recherches
• Etudes exploratoires ou recherche à part entière relevant du
processus inductif
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2- Les études descriptives
* Objectifs :
- Observer un phénomène
- Décrire un phénomène
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3- Les études explicatives et prédictives
* Caractéristiques :
- Fournissent une photographie de la situation à un moment
donné
- Font apparaître les interdépendances et leurs niveaux entre
variables
* Forme : Y = f(X)
Y= f(x1, x2, x3, ….., xn)
Ex : Explication de la qualité d’un produit
Explication des performances de l’entreprise
Explication du rationnement du crédit
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4- Les études ou recherches causales
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* Objectif: mettre en évidence les postures méthodologiques.
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b) Traduction des caractéristiques au niveau des approches
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2- Positionnement épistémologique
a) Les postures
INDUCTION DEDUCTION
Théorie
Construction
Application de
de la théorie
la théorie
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a) Traduction dans la pratique
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iii) Maîtriser
Induction simple
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2°) L’approche abductive: Inductif – Déductif
Explorer Décrire
Explorer Vérifier
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3°) Approche hypothético-déductive
Cas classique d’une recherche
hypothético-déductive avec
toutes les étapes et tous les
Maîtrise objectifs
r
Explorer Décrire
Vérifier
Approche hypothético-déductive
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4°) Synthèse
Maîtriser
Explorer
Comprendre Vérifier Décrire
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Recherche
Synthèse Etude
Déduction Induction
Définition et intérêt
du Définition et intérêt du Définition du problème
problème problème
Evaluation des
Evaluation des connaissances et
connaissances et données données existantes
existantes
spécification d’hypothèses
Mise sur pied du plan de Mise sur pied du plan Mise sur pied du plan
recherche et de la de recherche et de la de recherche et de la
méthodologie méthodologie méthodologie
Vérifier Explorer
Objectifs
1 Besoin en information
Hypothèse
Cadre de recherche
Contrôle
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Traitement et analyse des données
Codification
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Traitement
Conclusion
Faits majeurs
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Recommandation / Implications
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1) - La définition du problème
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GRILLE DE CODIFICATION ET DE DEPOUILLEMENT
1 n1
2 n2
Q2 3 n3 N1
4 n4
5 n5
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