Por: Vera. F .,Vera. T.

(2013)
 ¿ QUÉ ES LA
PRENSA ?
 También conocido como el
periódico, es un medio
masivo de comunicación que
realiza un conjunto de
publicaciones impresas en
papel que tienen como
objetivo informar y
entretener a la sociedad.
 ¿ Quién ha escrito este texto y
como se ha elaborado ?
 La autoría del texto no siempre son la o
las personas que aparecen en él; este
pasa por un proceso de elaboración
colectivo , e intervienen autor, redactor
jefe, director/subdirector, correctores,
entre otros.
 El proceso de elaboración y
publicación de una noticia es
la aplicación sucesiva de unas
rutinas particulares, es decir,
filtrar la información, adecuarlas
al espacio, etc.
 ¿Es opinión o
información o es una
mezcla?
Para los periodistas la información y la
opinión JAMÁS se mezclan. A su vez estos
textos se clasifican en tres piezas
periodísticas:

 INFORMATIVAS: Son aquellos que como su

nombre lo indica informan .
 INTERPRETATIVAS: Son los que permiten
expresar un punto de vista evitando la
opinión (crónica y reportaje).
 DE OPINIÓN: También llamados
argumentativos, son comentarios a los
hechos .
¿ Qué importancia tienen los
editoriales ?
El editorial es un
género que presenta la
opinión del periódico. Es
anónimo y es producto
del trabajo colectivo, por
lo tanto posee libertad
de estilo y muy buena
redacción
Es una pieza
periodística clave, ya que
es una de las mejores
herramientas de
persuasión .
 ¿ Cómo actuar ante el
sensacionalismo ?
Su objetivo principal es buscar el morbo, el
escándalo, lo grotesco para causar
emociones que suban el número de
audiencia .
Lo que se debe hacer es tomar distancia
para lograr una lectura más critica e
informativa de la que este tipo de prensa nos
quiere mostrar .
LA PRENSA SENSACIONALISTA O
AMARILLISTA
Incluye:
• Titulares de catástrofes
• Fotografías con información acerca
de accidentes, crímenes,
adulterios y enredos políticos.
¿Qué puede ocultar un texto
periodístico?
Este posee muchas trampas tales como:

Pluralidad: El periodista no da a conocer

posiciones contrarias a las
argumentadas.

Versiones sesgadas: No informa el hecho

noticiable, debido a que usa fuentes
contaminadas (interesadas y parciales).
Medias verdades: Omite una parte
fundamental de la información.

Presentación de estadísticas y datos

numéricos parciales o tendenciosos: Hay
que evaluar la veracidad de esta
información .

El espacio: El lugar dónde esta

ubicada la noticia.
 ¿Existen periódicos
independientes?
No los hay. Periodistas y
periódicos no son actores
autónomos, dependen de
organizaciones
empresariales complejas,
fuertemente jerarquizadas y
muy opacas ante el
observador externo.
¿Qué ideología tiene el periódico
donde aparece el texto?

Esto es lo primero que se tiene

que preguntar el lector ya que
cada medio tiene una posición
determinada y una visión
particular de la realidad así que
es recomendable comparar su
punto de vista con el de varios
periódicos para llegar a una
conclusión.
 ¿Existe la objetividad
periodística?
No existe; ningún mensaje
informativo puede ser objetivo,
apolítico, imparcial, neutral e
independiente porque su emisor
en el acto de selección de los
datos informativos, registro,
elaboración y transmisión,
discrimina, ordena, manipula e
interpreta la realidad que
pretende comunicar a su
audiencia .
 No hay
imparcialid
ad en la
informació
n
¿Qué me puede aportar leer otros periódicos
u otros medios (radio, televisión, internet)?

Realmente es un ejercicio muy

pertinente más aún, es
necesario para el lector crítico;
es una buena forma de
neutralizar las cargas
ideológicas de un determinado
texto y adoptar una postura
autónoma del asunto, pero
también el comparar con otras
fuentes representa muchos
peligros por lo que el lector
El consumismo que nos impone
la televisión al no tener un
carácter crítico al verla
¿Qué diferencia hay entre la
versión en papel y la versión
digital de un diario?

Las versiones digitales se

actualizan constantemente con
lo que mejora el factor
denominado “tempestividad”,
pero la versión en papel tiene
un cierto valor añadido
asociado a la inmutabilidad, a
lo definitivo
ESTRATEGIAS Y
ACTITUDES
CRÍTICAS PARA
LEER WEBS
¿ Cortar y pegar o procesar la
información ?
 Muchas veces necesitamos sacar información de
internet pero nadie nos ha dicho como hacerlo...
 Teniendo en cuenta que algunas características de la
biblioteca se han perdido; este medio informático
requiere una capacidad crítica para realizar
investigaciones verídicas y pertinentes al tema, por
lo tanto, es difícil saber cual información es útil y
cuál no .
 De la biblioteca al internet

B I B L I O T E C A VS. I N T E R N E T

 Se busca y procesa la  El exceso de información .

información creando filtros
para mayor accesibilidad a
esta.
 Posee información veraz.
 No hay filtro de información.
 Se requiere mayor capacidad
intertextual
 Características de las personas
alfabetizadas informacionalmente
Los individuos alfabetizados en información son
aquellos que han aprendido cómo aprender y que
están preparados para aprender a lo largo de la
vida (ALA, 2005). Sus características son :

1. Determinan la naturaleza y la amplitud de la

información deseada.

2. Acceden a la información con efectividad y eficiencia .

3. Evalúan la información y sus fuentes de una manera

crítica e incorporan la información seleccionada en su
sistema de conocimiento.
4. Individualmente o como miembros de un
grupo usan la información de una manera
efectiva para cumplir unos propósitos.

5. Son capaces de entender muchos de los

temas económicos, legales, y sociales
referentes al uso de la información y
acceden y usan la información de una
manera ética y legal.
 Leer en Internet
El internet ofrece nuevos formatos de texto, nuevas
formas de interactuar con las personas, entre otros;
que lo convierten en una herramienta interactiva.
Algunas de las características que lo definen son:

Hipertextualidad: Permite la articulación y

combinación de diferentes textos presentados en
formatos diversos, que el lector conecta y lee de
manera no secuencial .
 Interactividad: Abre la posibilidad de una
relación social recíproca entre personas y grupos.

Conectividad: Posibilita una comunicación

infinita entre redes de redes.

Intertextualidad: Relaciona un texto con otros

textos autónomos y mediante enlaces, hechos
por el usuario, se construyen significados
diferentes.
¿ Con qué actitud nos asomamos a la
pantalla ?

Los lectores de hipertextos(Internautas), definidos como

usuarios críticos por Burbules y Callister (2001) saben
específicamente lo que quieren encontrar; su actitud
es escéptica y utilizan estrategias múltiples para
encontrar información. Se plantean preguntas como
las siguientes :

 ¿A qué intereses responde esta información y

esta manera de representarla ?
 ¿Cuál es la fuente y qué beneficio se obtiene con
la divulgación de este material ?
¿Qué se enfatiza y qué se omite?

¿Cómo se presenta y cómo se organiza el

material?

¿Cuál es el contexto de esta información?

¿Quién está excluido ?¿Quién no aparece ?

 Perfil del lector de
Internet
Abierto: Admite actualizaciones continuas.
Creativo:Se construye su propio texto,
siguiendo itinerarios diversos.
Interconectado:Está relacionado con todos los
recursos de la red.
Significativo: Multiplica sus posibilidades
interpretativas.
Crítico: Sabe descubrir las intenciones del
autor, las ideologías implícitas y evaluar la
fiabilidad de los textos.
 Estrategias para leer
webs
 Elaboración de un plan de búsqueda
 Utilización efectiva de los motores de
búsqueda.
 El uso de las palabras clave adecuadas .
 Navegar sin perder el rumbo
 Evaluar la credibilidad de la información
encontrada.
Navegación intencional

Para llevarse a cabo se necesita definir

el propósito. Para ello se pueden
plantear so preguntas clave :

 ¿Para qué necesito la información?

 ¿Qué tengo que hacer con la

información que encuentre?
Uso efectivo de los motores de
búsqueda
Para ello se requiere de una serie de estrategias:
• Trazar un plan de búsqueda : Concretar que es
exactamente lo queremos encontrar antes de empezar a
buscarlo.
• Escoger una estrategia: Decidir como vamos a efectuar la
búsqueda.
• El uso de más de un motor de búsqueda : Ampliar la
información de búsqueda.
• Búsqueda por directorios: Especificar el tema que se quiere
indagar.
• Redefinir la búsqueda: Complementar la información ya
obtenida , con otra que se pueda encontrar cambiando la
palabra clave, buscando en otros idiomas, etc.
 Evaluar la información
Para valorar la credibilidad de una página web
podemos utilizar las siguientes estrategias:

Quién es el autor
Analizar la página de inicio
Analizar la URL (. edu, . gov, . net o cortar el URL
hasta llegar a la página inicial)
Analizar la audiencia, el propósito y la cobertura
Analizar los anuncios, influencias organizacionales,
cuya información coincide con los propósitos de
dichas identidades.
 Leer ya no significa tan sólo
entender lo escrito, esto se ha
convertido en una tarea
multimodal debido a la llegada
de la fotografía como
acompañante del texto de un
periódico o del mismo internet
que ha incluido el sonido, la
imagen y hasta las recreaciones
virtuales
 La Expansión De La
Lectura Multimodal

Leer de forma interactiva con varios modos o

sistemas de representación del conocimiento
(escritura, imagen, sonido, vínculos
hipertextuales, etc.) es lo que conocemos como
Lectura Multimodal. Un ejemplo de esto es el
PowerPoint, un programa de presentación
sencillo que nos permite usar cada una de estas
herramientas sustituyendo casi todos los recursos
usados en la exposición oral.
 El Debate Sobre
PowerPoint
Crítica mencionada en “El estilo cognitivo de PowerPoint (2003)”
de Edward Tufte:

• Obliga a expresar ideas de u modo esquemático.

• Fomenta el uso vacio del color, la animación o el sonido
llegando a dificultar la comprensión
• Es más útil para el orador que para los lectores/oyentes
• Representa de forma muy pobre algunas tablas o gráficos
debido a su resolución
• Impone un orden de lectura lineal lo cual impide que el
receptor establezca una relación entre el contenido y sus intereses
Farkas, 2006 y Norman, 2004 defensores del
PowerPoint identifican tres usos de este
programa distintos e incompatibles entre sí:

• Como guía para el orador, como las notas

personales pero más organizadas
• Como guía para el lector/oyente, al igual
que las transparencias tradicionales
• Como textos para ser sólo leídos, al margen
de una exposición oral
 El Uso Del
PowerPoint
Se usa en sustitución de los medios tradicionales como
la pizarra o las transparencias de un proyector, el orador
lo puede usar como guión electrónico.
El PowerPoint sólo es un esquema útil. El programa no
debe convertirse en la diva de la escena, el orador no
puede limitarse a leer los contenidos de la diapositiva, su
objetivo debe ser el publico con el que se está
comunicando. Del mismo modo los lectores/oyentes no
deben centrarse sólo en la pantalla sino que su centro de
atención debe ser el orador
 Lectura
Multimodal
En
PowerPoint
Debido a las variadas herramientas que tiene el
programa, los textos elaborados en él se diferencian de
otros textos multimodales como un cómic o un blog,
ya que estas herramientas fueron diseñadas para
acompañar el discurso oral; pero así mismo se pueden
convertir en una molestia sino se usan con prudencia,
veamos algunas recomendaciones para elaborar una
buena presentación:
 El texto y la legibilidad:

Hay que poner sólo lo imprescindible, las ideas clave,

luego podremos explicarlas hablando, una diapositiva
con mucho texto impide el poder leerla de un solo
vistazo y nos obliga a concentrarnos en ella y no en el
orador.

 Imágenes y gráficos significativos:

Las imágenes deben ser informativas, no decorativas

(exceptuando el vacio de la diapositiva), tampoco hay
que cometer el error de excedernos en los gráficos,
imágenes y datos
La combinación de los modos:

Es más complejo leer un texto multimodal que

uno convencional así que hay que abstenerse de
poner elementos “inútiles” en la diapositiva que
hagan perder información y distraigan

 La tipografía y los colores:

Los recursos del diseño gráfico recomiendan

tener un contraste entre la fuente y el fondo para
facilitar la legibilidad, que la fuente tenga un
tamaño adecuado y que el tipo de letra sea sin
terminales y en minúscula
 La animación:

Debe haber una buena sincronización entre la

animación de la diapositiva y la explicación oral .

 La estructura global de la presentación:

La cadena de diapositivas que componen la

presentación guardan un orden un poco ambiguo
que debe ser aclarado por el orador, para esto,
vamos a ver algunos tips que sirvan de apoyo:
 Iniciar con una diapositiva de índice y
finalizar con una de conclusiones.

Intercalar diapositivas con los subtemas que

se tratan .

Ordenar las ideas en estructuras

jerárquicas.

 Utilizar conectores gráficos (líneas, flechas,

círculos, etc.)

 Enumerar cada diapositiva .

CONCLUSIÓN

El texto multimodal se ha impuesto con gran

fuerza ya cogida en la sociedad y el
PowerPoint es un ejemplo claro de esta
tendencia; exige al lector/oyente más esfuerzo
de atención y una capacidad superior de
procesamiento pero es la manera de adaptarse
a las futuras generaciones en donde se verá
representado el texto multimodal en la
G
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