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MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS

Prof. Édgar Hernández

Objetivos

 Saber las diferencias entre medios y recursos

didácticos
 Conocer las características de los recursos
didácticos
 Distinguir los distintos tipos de recursos didácticos
 Reconocer las variables que influyen en la elección
del recurso didáctico para una situación formativa
concreta
Visión global

Qué se quiere transmitir

CONTENIDOS
Determinaremos los
RECURSOS y MEDIOS
A quién se quiere enseñar y quién DIDÁCTICOS más
quiere aprender apropiados para nuestra
PARTICIPANTES acción formativa
CON QUÉ SE
Cómo se pueden transmitir los APRENDERÁ
conocimientos y cómo debe
enseñarse
METODOLOGÍA
Diferencia entre medios y recursos

RECURSOS MEDIOS

Son los instrumentos que Los recursos se convierten en

hacen posible el proceso de medios cuando el formador los
enseñar y aprender utiliza para enseñar.

Pizarra, ordenador, micrófono, Son las herramientas que se

vídeo, etc. utilizan para facilitar el
aprendizaje
¿Para qué se utilizan los medios y
recursos didácticos?

MEDIOS Y
RECURSOS

FACILITAR AMENIZAR INTEGRAR

APRENDIZAJES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES
Tipos de recursos didácticos

RECURSOS RECURSOS RECURSOS

HUMANOS MATERIALES FUNCIONALES

Conjunto de personas Conjunto de elementos Conjunto de

que trabajan en una físicos, como las aulas, elementos, físicos o
actividad formativa, los libros, los no, imprescindibles
desde el personal de retroproyectores, etc. para el aprendizaje de
limpieza hasta el los alumnos, como son
profesorado los horarios, los
descansos, etc.
Recursos humanos I

Los recursos humanos abarcan el conjunto de

profesionales que permiten llevar a cabo la formación.

No sólo se trata de personas, hay que tener en cuenta

los recursos del lenguaje que se pueden emplear.

Puede ser lenguaje verbal y lenguaje no verbal.

Lenguaje verbal

A través de la palabra el
formador transmite información
fácilmente. A la hora de hablar,
debemos tener en cuenta la
ENTONACIÓN, la VOZ, las
EXPRESIONES, los
SILENCIOS, el
VOCABULARIO, etc.
Lenguaje no verbal

Los movimientos que

realiza el formador no
tienen que ser
involuntarios solamente.
Debe pensar en como
utilizar la MIRADA, los
DESPLAZAMIENTOS, la
SONRISA, etc.
Recursos humanos II

RECURSOS
HUMANOS

PERSONAL
EXPERTOS TÉCNICOS FORMADORES
DE APOYO
Expertos

Son las personas entendidas o muy

especializadas en determinados temas.

Gracias a los expertos es posible elaborar los

contenidos que va a estudiar el alumno.
Técnicos

Son los profesionales que planifican las

acciones formativas, elaboran los programas,
estudian la metodología más adecuada,
diseñan las evaluaciones, etc.

Los técnicos precisan de los expertos que son

los que elaboran la parte más formal de los
programas.
Formadores

Son los profesionales que están en contacto directo con el

alumnado.

Ponen en práctica todo lo planificado previamente.

Una vez determinados los contenidos y diseñadas las acciones

formativas, el formador se encarga de ponerse al frente del grupo
participante y de transmitir los conocimientos

El experto puede ser formador si tiene las competencias

necesarias y conoce los recursos didácticos adecuados.
Personal de apoyo

Está constituido por las personas que ofrecen

un apoyo no directamente relacionado con la
formación, pero que la hacen posible.

Personal de secretaría, de limpieza, de apoyo

informático, etc.
Recursos materiales
FUNGIBLES
Son los que se consumen
al emplearlos en la acción
formativa.
Papel, cartulinas,
transparencias, alimentos de
un curso de cocina, etc.
NO FUNGIBLES
Son los materiales que no se
consumen con el uso.
Aulas, cocinas, mesas, sillas,
cañón, etc., todas las
instalaciones en general
Recursos funcionales

LOS
DESCANSOS

LA DISTRIBUCIÓN RECURSOS LOS

DE CONTENIDOS FUNCIONALES HORARIOS

LOS
PRESUPUESTOS
Los horarios

Hay una gran variedad de horarios, tanta como permiten las 24 h

del día.
Se pueden realizar actividades formativas:
 En jornada completa
 En jornada partida
 Al mediodía (de 14 a 16 h.)
 Al finalizar el día
 De 20 a 22 h. (para grupos que hacen turno de noche)
 De 17 a 19 h. (para grupos que empiezan la jornada a las 7 de la
mañana)
 Etc.
Los presupuestos

Son el conjunto de recursos económicos de los

que dispone el formador para la realización de
la acción formativa.
La distribución de contenidos

El formador tiene que intercalar las explicaciones

teóricas con aplicaciones prácticas.

En función del número de horas de la acción formativa,

el formador deberá distribuir los contenidos.

Intercalar teoría y práctica, tiene como objetivo

mantener el interés de los participantes en la acción,
considerando las curvas de cansancio.
Recursos en función del alumnado

Las características
a tener en cuenta CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNADO
son:
LA EDAD

LA FORMACIÓN
DE BASE

LA FAMILIARIDAD
CON LA FORMACIÓN

LA PROFESIÓN Y SU
SITUACIÓN LABORAL
Recursos en función de los objetivos

Seleccionaremos los recursos didácticos para una acción

formativa teniendo en cuenta:

OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS ¿Qué queremos enseñar y qué
quieren aprender?

¿Qué queremos conseguir en ¿Qué quieren o necesitan

la actividad formativa? aprender?

LOS PARTICIPANTES
Objetivos pedagógicos

Los expertos, técnicos e formadores

determinan los objetivos pedagógicos que
constituyen la concreción de qué
CONOCIMIENTOS, APTITUDES y
DESTREZAS deberá dominar el alumno una
vez que finalice la acción formativa.
Los recursos y el aprendizaje

RECURSOS MÁS NUEVAS RECURSOS DE

EMPLEADOS TECNOLOGÍAS ÁMBITO LABORAL
Libros Vídeo interactivo Instrumentos o
Manuales TV por cable herramientas propias
Apuntes Vídeo conferencia de cada profesión que
se convierten en un
Ordenador E-learning recurso didáctico
Transparencias Aprendizaje multimedia cuando se utilizan en
Diapositivas Etc. una acción formativa,
Fotografías como papel para
Equipos de música patrones, estaño para
soldadura, electricidad,
Proyectores etc.
Cañones
Etc.
Resumen

Concepto y aplicación de
RECURSOS los medios y de los MEDIOS
recursos didácticos

TIPOS DE
RECURSOS Humanos Materiales Funcionales

Según los objetivos pedagógicos del aprendizaje

ADECUACIÓN
DE LOS
RECURSOS Según el perfil del colectivo destinatario
Objetivos

 Aprender a utilizar los recursos didácticos

clásicos
 Utilizar y elaborar correctamente los
recursos clásicos
 Identificar los recursos utilizables que nos
puede ofrecer el entorno
 Conocer otras utilidades de los recursos
clásicos
Tipos de aula I

Taller y aula abierta Local relativamente grande en el

que se desarrollan actividades
dentro de un enfoque no directivo
de la enseñanza

Aula de recursos Aula en la que se concentran los

recursos materiales didácticos,
tanto los adquiridos como los
elaborados durante las acciones
formativas

Taller laboratorio Aula equipada para la realización

de experiencias y prácticas de
laboratorio

Taller audiovisual Local adaptado para el uso de

medios audiovisuales
Tipos de aula II

Aula de informática Recinto acondicionado para el uso

de equipos informáticos

Taller y aula de Aula equipada con dispositivos

electrónicos (audio y vídeo) y con
electrónica sistema de retroalimentación (aula
de idiomas)

Taller de tecnología Espacio equipado con medios

tecnológicos: taller de fontanería,
taller de soldadura, etc.

Talleres externos Espacios abiertos, fuera del recinto,

destinados a aquellas ocupaciones
que tienen relación con entornos no
urbanos