Escuela para Padres

El acoso escolar, por su término en inglés conocido como

(bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de
un tiempo determinado.

Por ende se requiere de una orientación adecuada y

oportuna para los padres y representantes, con el fin de
brindarles las herramientas que le permitan manejar de
la mejor manera la problemática antes señalada, pues el
hogar es sin duda el principal ambiente generador de
comportamientos sociales favorables en el desarrollo de
niños y adolescentes.
Capacitación y Desarrollo 2
Maltrato entre alumnos…

Un/a alumno/a está siendo maltratado/a

cuando está expuesto/a, repetidamente y a lo
largo del tiempo, a acciones negativas por
parte de uno o más estudiantes.
1. La agresión puede ser física, verbal o relacional.

2. Existe un desequilibrio (abuso) de poder.

3. No hay provocación previa por parte de la víctima.

4. Se trata de incidentes repetidos a lo largo de un período de tiempo.

5. Existe intencionalidad por parte del agresor o agresores.

Capacitación y Desarrollo 4
Bullying:
Definición…
Conducta de persecución física y/o psicológica
que realiza un alumno contra otro, al que
escoge como víctima de repetidos ataques.
Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la
víctima en una posición de la que difícilmente
puede salir por sus propios medios.
La continuidad de estas relaciones provoca en
las víctimas efectos claramente negativos:
ansiedad, descenso de la autoestima, y
cuadros depresivos, que dificultan su
integración en el medio escolar y el desarrollo
normal de los aprendizajes.
Bullying:
Definición…

No se trata de conductas organizadas o

espontáneas donde se busca el mal mutuo ni
actos de vandalismo que se pueden manifestar
abiertamente en el entorno escolar.
Es un tipo de violencia difícil de identificar, que
se manifiesta bajo la superficie de las
relaciones observables en el colegio. Oculta
casi siempre para los adultos, pero bien
conocida por el alumnado.
 Supone una vulneración de
los derechos fundamentales
del alumno:

Derecho a no estar sometido a la

humillación intencional y
repetida y a estar seguro, tanto
en su colegio como en todo
ámbito social.

Capacitación y Desarrollo 7
Directo: Pegar, amenazar con armas...

Indirecto: Esconder, robar, romper... objetos o

pertenencias.

Capacitación y Desarrollo 8
Maltrato verbal:

• Directo: Insultar, burlarse, poner apodos...

• Indirecto: Hablar mal de alguien, hacer correr falsos
rumores...

Capacitación y Desarrollo 9
Exclusión social:

• Directa: Excluir, no dejar participar a alguien en una

actividad...
• Indirecta: Ignorar, ningunear, tratar como un objeto...

Capacitación y Desarrollo 10
Las tres categorías tienen formas directas e indirectas.
En las formas directas el agresor da la cara; la
víctima se da cuenta que alguien le está haciendo
daño.

Capacitación y Desarrollo 11
 En cambio, las formas indirectas pueden ser
muy sutiles.

• La víctima se da cuenta que alguna cosa no

funciona pero no sabe qué está fallando.
• El hecho que el agresor no se identifique
puede desestabilizarlo enormemente.
• La víctima llega a dudar de sus propias
percepciones y esto genera estrés y
ansiedad.

Capacitación y Desarrollo 12
 Signos de alerta
Si observamos la aparición de algunos de estos
signos en nuestros alumnos o en nuestros hijos,
debemos averiguar las causas. Pueden ser un
indicador que están sufriendo una situación de
intimidación.

Capacitación y Desarrollo 13
 Signos individuales
Los niños o jóvenes víctimas de maltrato presentan generalmente diversos
indicios, entre los que destacan:

• En la escuela:

• Son objeto de burlas y bromas desagradables

• Son llamados con apodos
• Los insultan
• Los molestan
• Acostumbran a estar involucrados en discusiones y peleas en las que
se encuentran indefensos y siempre acaban perdiendo
• En el juego son los últimos en ser elegidos,
• En el patio suelen quedarse cerca del profesorado,
• No tienen amigos...
Capacitación y Desarrollo 14
• En clase:

• Tienen dificultades para hablar

• Dan una impresión de inseguridad y/o ansiedad
• Tienen un aspecto de decepción y tristeza
• Presentan un deterioro gradual del rendimiento
escolar...

Capacitación y Desarrollo 15
• En casa:

• Vuelven a casa con la ropa estropeada o con los libros sucios o rotos
• Han "perdido" objetos y/o dinero
• No quieren ir al colegio o piden que les acompañen
• Evitan determinados lugares
• Recorren caminos ilógicos para ir al colegio
• No son invitados a las casas de otros
• Tienen pesadillas
• Trastornos psicosomáticos
• Señales de golpes y arañazos
• Cambios súbitos de humor...

Capacitación y Desarrollo 16
Factores que inciden en la agresividad infantil

• Factores individuales: hiperactividad, emocionalidad

negativa, percepción parental negativa, conducta
desafiante, oposicionismo, expresión exagerada de la
rabia.

• Factores parentales: madres adolescentes, padres

delincuentes, bajo nivel educacional, depresión
maternal, conflictos maritales y referidos a la crianza.

Capacitación y Desarrollo 17
 Condiciones familiares que propician la violencia escolar

• Estilos parentales basados en el descontrol e impulsividad. (familias

italianas)

• Estilos parentales basados en el modelamiento del control y la

punición.(familias que tienen trato despectivo con subalternos)

• Estilos ambivalentes de crianza. (es preferible una mala familia que

una inconsistente, donde el niño es el que tiene el control)

Capacitación y Desarrollo 18
* Estilos evitantes (indiferentes) de crianza. dificultad en
la intimidad afectiva, la idea es que el niño no
interactúe, no moleste, nada es espontáneo, el niño
aprende a no ser afectivo, autocontrolado hasta que
estalla.

* Estilos parentales con disciplina rígida e intransigente.

se destruye la voluntad del niño, la iniciativa , el
menoscabo de su imagen , esto motiva la necesidad de
controlar y dominar a otro.

Capacitación y Desarrollo 19
 Incidencia

• Género: mayor participación de los varones como

agresores y como víctimas. (Puede ser un sesgo ya
que la mayoría de los estudios hacen hincapié
solamente en las formas físicas y olvidan las formas
relacionales, más típicas de las damas).

• Formas más usuales: en los varones las formas

directas y en las damas las formas indirectas.

Capacitación y Desarrollo 20
• Edad y curso escolar: mayor incidencia entre 11 y 14
años.

• Lugar donde se produce el abuso: de 1º a 6º básico

en el patio y de 7º a 4º medio aumenta la frecuencia
en los pasillos y aulas.

Capacitación y Desarrollo 21
 Consejos
La única manera de combatir el maltrato es la
cooperación entre todos los involucrados:
profesorado, padres, alumnos.

Capacitación y Desarrollo 22
 ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?

• Dar modelos positivos: Mantener buenas relaciones

familiares. Resolver amigablemente sus conflictos. No
aceptar la violencia.

Capacitación y Desarrollo 23
• Hablar cada día con sus hijos:
• Escuchar sus opiniones. Ayudarlo a encontrar
soluciones a sus problemas.
• No permitir que provoque a los compañeros.
• Ayudarlo a aprender a reflexionar.
• Recordar que la primera defensa contra la
intimidación es la autoconfianza.

Capacitación y Desarrollo 24
• Educarlo en los valores de respeto y tolerancia: Cuidar su
crecimiento emocional y ayudarlo a sintonizar con los sentimientos de
las demás personas.

Capacitación y Desarrollo 25
• Definir normas claras y consistentes: Explicar claramente qué está
permitido y qué no lo está, dando los argumentos necesarios. Aplicar
las normas de manera consistente.

Capacitación y Desarrollo 26
• Darle oportunidades de construir amistades: Preguntarle como lo
tratan sus amigos y compañeros de curso. Interesarse para
conocerlos, invitarlos a casa.

Capacitación y Desarrollo 27
• Controlar los programas de TV: Muchos programas de TV y
videojuegos refuerzan la idea que la agresión es la única manera de
resolver conflictos. No se trata de prohibir, sino de ser crítico,
comentar la influencia y ofrecer alternativas.

Capacitación y Desarrollo 28
• Favorecer que tenga alguna afición: Implicarlo en actividades que
desarrollen habilidades valoradas por los niños de su edad. Facilitarle
materiales y oportunidades para hacer actividades de grupo.
Recordar que la intimidación se favorece cuando los niños están
juntos y no tienen nada constructivo que hacer.

Capacitación y Desarrollo 29
• Hablar sobre cómo afrontar los problemas: Ayudarlo a tener
respuestas adecuadas en el caso que lo molesten y/o lo intimiden. No
le aconsejes que se tome la revancha. Responder agresivamente es la
peor defensa y da más motivos al agresor para retomar los ataques.

Capacitación y Desarrollo 30
• Implicarse en su educación escolar: Mantener contactos regulares
con el colegio. Apoyar a los docentes. Si tienen dudas al respecto es
aconsejable hablar con el profesor jefe pero no lo desautorice delante
de su hijo.

Capacitación y Desarrollo 31
Leamos y comentemos …

Capacitación y Desarrollo 32
Capacitación y Desarrollo 33
Capacitación y Desarrollo 34
Acompañar los hijos e hijas en su proceso de
crecimiento es responsabilidad de los padres.

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