UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

RELACIÓN ENTRE JUEGO Y DESARROLLO

INFANTIL

CURSO
JUEGO Y RECREACIÓN INFANTIL

DOCENTE
ELENA CARRANZA

INTEGRANTES
LAZARO AGUILAR LUZ
LEYVA MARIN ELOISA
LUIS BACILIO SANDRITA
MAMANI CHAVEZ ANDREA
VILLENA FLORES, MERLY
EL JUEGO
DEFINICIONES DE JUEGO

Jean Piaget Sigmund Freud

Karl Gross Lev Vigotsky
Herbet “Acción “Juego “Actividad
Spencer “El juego adaptativa con relacionado social, donde se
representa la cual el niño
“Liberación de con la logra adquirir
etapas aprende
un exceso de características expresión de papeles o roles
biológicas en que son
energía de la realidad y las pulsiones
el ser complementario
acumulada.” en cierto modo inconscientes.
humano.” s al propio.”
las controla.” ”
 CARACTERÍSTICAS
García y
Guitart (1990)
Alarcón (2011)

El juego no tiene metas o

Proporciona placer y
finalidades extrínsecas.
satisfacción.

Ayuda a desarrollar las

facultades físicas y El juego es espontáneo y
psíquicas de los alumnos. voluntario.

Es fuente de relación con

los demás. El juego es experiencia de
libertad

Es un excelente medio de
aprendizaje.
TIPOS DE JUEGO
• Juego individual
Número de • Juego paralelo
• Juego en pareja
participantes • Juego grupal

Actividades • Juego motor

• Juego manipulativo
• Juego de relaciones
temporales

que realiza el • Juego de ejercicio

• Juego de construcción
•
•
Juego dramático
Juego sensorial
Juego verbal
niño/a
• Juego simbólico •
• Juego de persecución • Juego reglado
ESTRUCTURA BÁSICA
DESARROLLO
INFANTIL
 Los niños se desarrollan más durante los primeros 5 años que en
cualquier otra etapa de desarrollo. El desarrollo infantil es un término

CARACTERÍSTICAS:
que identifica como los niños aumentan sus capacidades para hacer
cosas más difíciles. Al crecer, los niños aprenderán y dominar destrezas
como hablar, brincar, y atarse los zapatos. Ellos también aprenderán
como dirigir sus emociones y formar amistades y conexiones con otros.
FACTORES QUE INFLUYEN
• Puede presentar • Determina nuestras
elementos que posibilidades y ritmo
promuevan o limiten de desarrollo.
la adquisición de
habilidades.

El La
ambiente biología

La
interacción
El
con las
aprendizaje
personas
cercanas
• El adquirir un nuevo • Las relaciones
conocimiento se interpersonales
prepara a la persona pueden promover o
para poner en práctica limitar el desarrollo.
y dominar nuevas
habilidades.
 Desarrollo cognitivo (Aprendizaje y
Pensamiento)
El desarrollo cognoscitivo es una de las áreas más amplias del
desarrollo. Está dada por todos aquellos procesos mentales que
permiten comprender el mundo que nos rodea y se ponen de
manifiesto a través de nuestra conducta.

Percibir, interpretar y Utilizar

analizar la Establecer relaciones funcionalmente la
información información
 Desarrollo social y emocional

El desarrollo socioemocional
implica la creación de Autocontrol
vínculos afectivos con
quienes nos rodean Participación en
(adultos/as y niños/as), el Conocimiento de
actividades
otros
desarrollo de la autonomía y grupales
la expresión y reconocimiento
de las emociones que
experimentamos.

Es la capacidad
Conocimiento de del niño para Conductas
sí mismo formar sociales
relaciones.
 Desarrollo del habla y lenguaje
Se trata de la capacidad La comunicación es el proceso mediante el cual
del niño para se intercambian ideas, necesidades y
comprender y utilizar el sentimientos.
lenguaje.

Antes de que aparezca el habla, las niñas y los Contacto visual, Balbuceo, Llanto.
niños utilizan como principal medio de
comunicación modalidades tales como: Sonrisas, gestos, señalamientos

Manipulación física , Vocalizaciones

Una vez que desarrollan el habla, los niños/as Palabras simples para contar algo
usan también algunas de estas modalidades:
Frases de dos palabras

Frases completas
 El desarrollo físico

Céfalo-caudal: el Próximo-distal: el Desarrollo de Desarrollo de

dominio del dominio del habilidades habilidades
movimiento ocurre movimiento ocurre motoras finas: motoras mayores:
de la cabeza hacia los del centro del cuerpo Esta es la Esta es la habilidad
pies. Primero se (pecho) hacia fuera capacidad del niño del niño para usar
controlan los (brazos y piernas). para utilizar los los músculos
músculos y los músculos menores, grandes para
movimientos de la
cabeza y poco a poco
específicamente sentarse, pararse,
se controlan los sus manos y dedos caminar o correr.
demás músculos
hasta llegar a los
pies.
COGNITIVO SOCIAL EMOCIONAL MOTOR
 ATENCIÓN

MEMORIA

CREATIVIDAD
COGNITIVO
IMAGINACIÓN
 RELACIONARSE

COMUNICARSE

COMPARTIR
SOCIAL
EMPATÍA
 AUTOCONTROL

NEGOCIACIÓN

EMOCIONAL EMPATÍA
 FUERZA

CONTROL MUSCULAR

EQUILIBRIO
MOTOR
PERCEPCIÓN