Gloria Pino Ramírez

Modelo de Creencias en Salud

Percepciones Individuales Factores Modificantes Probabilidad de acción

Demográficos Beneficio percibido de la

Psicosociales acción preventiva menos las
Susceptibilidad Percibida Culturales barreras percibidos

Probabilidad de
Percepción de la
Amenaza Percibida ejecutar la
Enfermedad
acción
preventiva

Claves para actuar:

Severidad Percibida Campañas en medios masivos
Consejos recibidos y advertencias
Enfermedad de un familiar o
amigo Becker, 1977
Rosenstock,1988
 Teoría de la Acción Planeada
C1 , C 2 , C 3
Evaluación de Actitud
C1 , C 2 , C 3

Creencia
Normativa Norma
Intención Conducta
Motivación para subjetiva
complacer

Facilidad
percibida, Percepción
costos, de Control
expectativa de
resultados
Ajzen, 1985
 Modelo Transteórico
Dimensión temporal
Contemplación Preparación

Acción
Precontemplación
Recaída Mantenimiento

Terminación

Prochaska y Diclemente, 1984

Prochaska, Diclemente y Norcross, 1992
 Modelo del proceso paralelo extendido
Proceso de control de daños

Componentes del Motivación a la Cambios

Mensaje Eficacia Protección Adaptativos
Percibida
Autoeficacia
MIEDO
Eficacia de Amenaza
Respuesta Percibida
Suceptibilidad
Motivación Cambios
Severidad
defensiva desadaptativos

No percibe amenaza Proceso de Control de miedo

No responde

Witte (1992).
Modelo Autorregulatorio del Sentido Común
 Modelos de Representación de la Enfermedad

 Dimensiones:
 Identidad: Ideas sobre la denominación, la naturaleza de
su condición (síntomas) y relaciones entre ellas.
 Causas: Origen, etiología de la enfermedad
 Duración: Percepción acerca de la duración de su
problema de salud y que puede ser categorizado en:
agudo/breve, crónico o cíclico/episódico
 Consecuencias: reflejan las creencias sobre la gravedad
de la enfermedad, y la probabilidad de impacto en el
funcionamiento físico, psicológico y social
 Control/cura: indica el grado en que el paciente cree que
su condición es susceptible de curación o el control
Limitaciones de los modelos
 No consideran los factores involuntarios que
afectan la conducta.
 No están dirigidas a las habilidades conductuales
requeridas para mejorar la adherencia
 Prestan poco atención al origen de las creencias
 Ignoran otros factores como las relaciones sociales
y el rol de las emociones.