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1RA SEMANA

EL ORIGEN DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO IMPARTE:


Dr. Neder Hugo ROJAS
CIENTÍFICO, CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SALDAÑA
CARRERA PROFESIONAL DE
AGRONOMÍA

Metodología de la investigación científica


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Perfil profesional de la
carrera de agronomía

Nuestra provincia de Cañete se mese al entorno social


denominado «zona agropecuaria» donde el 70% es agricultura
y el 30% se dedica a la crianza de animales menores, comercio
entre otros, en tal sentido la Universidad Nacional de Cañete,
propone la carrera profesional de Agronomía, formando
profesionales en torno a las competencias propias y definitivas
de la profesión, las cuales están estrechamente relacionadas con
los requerimientos de desempeño en el trabajo.

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Sabías que!!
¿Día del ingeniero agrónomo en el Perú?
6 de agosto se une también la del médico veterinario;
Según Colegio de Ingenieros del Perú (CIP).

¿Día del ingeniero agrónomo en el en mundo?


22 de febrero.

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• Etimología: Deriva del vocablo latino «sciencia» que significa
conocimiento práctico, doctrina, sabiduría.
• Es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad
observable, obtenidos mediante el método científico.
• Es un sistema históricamente formado, de conocimientos ordenados cuya
veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la
práctica social.

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Conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de
alcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo
todo.

La ciencia en cuanto a su contenido, está constituida exclusivamente por un


conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y
enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas y
sistematizadas entre sí, formando lo que se llama la TEORÍA.

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DEFINICIÓN
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos
mediante el método científico”
Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende
optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico”.
CLASIFICACIÓN
Según su método y objeto:
CIENCIAS FÁCTICAS
Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al
mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los procedimientos de
contrastación empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales, formas, sistemas de símbolos. El criterio de
validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática.
FUNCIONES
Comprender
Explicar FENÓMENOS,
Predecir SITUACIONES,
CONTEXTOS HUMANOS
Controlar
Y SOCIALES
Transformar
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Formales Matemática y lógica

Física
Química
Ciencias
Nomotéticas Biología
Naturales
Astronomía
Geografía

Economía
Psicología
Lingüística
Sociología

Sociales Antropología
Administración

Ciencias Historia
Hermenéuticas Derecho
Ética, etc.
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¿QUÉ ES LA CIENCIA NOMOTÉTICA?

Mario Tamayo y Tamayo sostiene que:


«Es la ciencia que se propone estudiar las leyes, principios
y generalizaciones universales o generales»

¿QUÉ ES LA CIENCIA HERMENÉUTICA?

La hermenéutica como ciencia, tiene por objeto


interpretar y comprender las diferentes acciones del
ser humano y del mundo. Es el arte de interpretar los
textos generalmente antiguos como la Biblia.

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MÉTODO CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICO CIENTÍFICA

El método científico es un procedimiento para


descubrir las condiciones en que se presentan
sucesos específicos, caracterizado generalmente por
ser:

• tentativo
• verificable
• de razonamiento riguroso y
• observación empírica

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EL CONOCIMIENTO Y LA
INVESTIGACIÓN
EL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
EMPÍRICO CIENTÍFICO

El conocimiento según León y Montero (1997) puede ser


definido como el cúmulo de información que la especie
humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí
misma.

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EL CONOCIMIENTO
Durante el transcurso de la historia, y en la vida de cada
individuo, se presentan situaciones y dificultades que el
ser humano debe sortear. Habitualmente, no existen
recetas ni caminos marcados, sino que el hombre debe
ingeniárselas a fin de superarlas.

EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO/DEPENDIENTE
Características:

 Ha permanecido en el tiempo.
 Se basa en fenómenos observables de la realidad.
 No tiene orígenes claros.
 Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado
y trasmitido por la cultura a través de generaciones de
personas.
 También es llamado conocimiento común ordinario o
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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Pero existe también otra forma del conocimiento, independiente de sus
aplicaciones prácticas, que surge de la propia curiosidad del hombre por
encontrar el por qué de los fenómenos que observa en la naturaleza. Es el
conocimiento científico.

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¿Por qué un Método?
La investigación es fundamental para el estudiante y para
el profesional, ésta forma parte del camino profesional
antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos
acompaña desde el principio de los estudios y la vida
misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y
unos objetivos precisos.

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EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EMPÍRICO

El conocimiento científico es aquella que requiere un proceso


de investigación.

El conocimiento científico es un método basado en el


conocimiento empírico ya que el conocimiento empírico se
adquiere de la experiencia, en pocas palabras el conocimiento
científico nace del empírico. El conocimiento científico en
aquella curiosidad que nos lleva a razonar el porque de las
cosas, claro de todos esas cosas las cuales nos atraen y llaman la
atención.

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Como su nombre lo indica, constituye el camino o proceso
que la actividad en cuestión ha de seguir para alcanzar su
objetivo. Recibe el nombre de científico, porque tuvo su
origen, aplicación y desarrollo en las ciencias consideradas
típicas, las físicas y naturales, y por la perfección y eficacia
que ha logrado, es sin duda el método de investigación por
excelencia.
El método científico es un método teórico en su origen y
en su fin. Con esto se quiere decir que su punto de partida es,
una teoría previa o un conjunto racional y sistemático de
ideas sobre la realidad que se pretende estudiar.
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Quién inventó el método científico?
1. Para la ciencia son: Francis Bacon y René Descartes.
2. Los musulmanes lo desarrollaron, especialmente el científico Alhazen.
3. Entre los siglos XVII y XVIII Francis Bacon utilizó este método en
estudios de filosofía.
4. En 1637, René Descartes estableció una estructura guía para realizar
investigaciones, en su Discurso del Método.
5. Tanto Alhazen como Bacon y Descartes se consideran críticos en el
desarrollo del método científico moderno.
6. Galileo Galilei considerado el padre del MÉTODO CIENTÍFICO.

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Galileo es considerado el padre del método científico.

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EL MÉTODO CIENTÍFICO

1. El método científico consiste en la


realización de una serie de procesos
específicos que utiliza la ciencia
para adquirir conocimientos.
2. Estos procesos específicos son una
serie de reglas o pasos, bien
definidos, que permiten que al final
de su realización se obtengan unos
resultados fiables.

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PRECURSORES DEL MÉTODO CIENTÍFICO,
COMO LOS CONOCEMOS EN LA ACTUALIDAD
Fueron Descartes, Galileo y Bacon, quienes se
preocuparon por dar un método riguroso, con un método
“inventivo”, que les permitiera alcanzar nuevos
conocimientos y que pudieran éstos ser comprobados.
Descartes propone, en el desarrollo de su método, partir
del criterio de la evidencia, dividir las dificultades para
proceder a abordarlas, ordenar los conocimientos de
manera gradual y ascendentes desde el punto de vista de
la complejidad de ellos, y hacer enumeraciones
completas y generales a fin de evitar omisiones.
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«Donde no hay método científico no hay ciencia»
Mario BUNGE

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Pero … no es infalible ni autosuficiente.

ES FALIBLE

EL Método Científico rechaza todo intento de


manipulación caprichosa; pues no hay pasos y normas.

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A su vez, Galileo Galilei recomienda confiar en los
sentidos, apoyarse en las experiencias y basarse en la
observación.

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Bacón proclama el uso del experimento y el
razonamiento inductivo.
Como fases del método científico encontramos:
1. El planteamiento del problema;
2. La formulación de la hipótesis, y
3. La comprobación y comunicación de
resultados.

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H
I
C1
P
Ó

PROBLEMA
CAUSA DEL T
PROBLEMA C2
E
S
I
C3
S
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1. OBSERVACIÓN

2. HIPÓTESIS

3. TEORÍA

4. ACUMULACIÓN DE DATOS

5. EXPERIMENTACIÓN
6. LEY
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EL MÉTODO CIENTÍFICO H
C1 I
P
Ó
PROBLEMA CAUSAS DEL T
C2
PROBLEMA E
S
I
Cn S

1. La tarea de un hombre de ciencia es buscar conocimientos a fin de conocer la verdad de los hechos.
Realiza cuidadosas investigaciones y plantea sus experimentos; utiliza el método científico, es decir medita
de manera razonada a fin de dar contestación a los problemas que plantea.
2. El método científico tiene como principal soporte la OBSERVACIÓN. Sobre la base de la observación
directa de los hechos, el científico propone una supuesta explicación a esos hechos, es decir elabora una
HIPOTESIS.

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3. Esta hipótesis le sirve de guía para planear sus experimentos y realiza entonces la
EXPERIMENTACIÓN. De los resultados afirmativos de esta última, surge la TEORÍA,
que es la confirmación de la HIPÓTESIS. Una TEORÍA es un principio general validado
científicamente. Las TEORÍAS son sometidas a EXPERIMENTACIÓN por parte de
científicos de otros países y finalmente si las TEORÍAS tienen confirmación mundial, se
transforma en LEY. (TAMAYO, Mario (1990:140) El proceso de la investigación
científica. Editorial Limusa. México D.F.)

5. Los PASOS del método científico son:

(1) Observación (2) Acumulación de datos

(3) Hipótesis (4) Experimentación

(5) Teoría (6) Ley

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LA OBSERVACIÓN
Es la actividad que implica el examen atento del hecho o
fenómeno que se estudia, con el fin de percibir, registrar y
sistematizar sus diferentes notas o características y, en su
caso, comprobar hipótesis, elaborar leyes, así como
formular teorías. En el ámbito social significa utilizar los
sentidos a fin de captar los hechos y realidades sociales
presentes y al individuo en su contexto real; se trata del
escudriñamiento de los objetos para encontrar en ellos
problemas que han de resolverse científicamente.

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EN LA OBSERVACIÓN PUEDEN DISTINGUIRSE LOS
SIGUIENTES ELEMENTOS:

 El objeto que se observa


 El sujeto que lleva a cabo la observación
 Las circunstancias de la observación
 Los medios o instrumentos para realizarla

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TEMA I CONCEPTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN

Concepto de investigación:
• «Es un proceso de constante
exploración y descubrimiento» (…)
• Cuyo «objetivo final es el beneficio
de la sociedad»
(Salkind, N., 1.999)

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¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico: in (en)
vestigar (hallar, seguir vestigios).

Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por


finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad.

Investigación constituye una búsqueda de hechos, un


camino para conocer la realidad.

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DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda
de una respuesta a una situación problemática.

El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es


decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y
reglas genéricas de actuación científica.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.

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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica, como base fundamental de las
ciencias, parte de la realidad, investiga esa realidad, la
analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías o con
muy poco conocimiento de ella.

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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El conocimiento de la realidad es la mayor garantía para
cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este
proceso el investigador no se sirve de un diseño previo, de una
estructura básica, su trabajo puede resultar infructuoso.

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El ciego y el tullido

Finalmente, conviene anotar que investigar es:


VER EN LA REALIDAD
LO QUE OTROS NO HAN VISTO.
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POR QUÉ INVESTIGAR?

PORQUE SE QUIERE
POR NECESIDAD
PARA RESOLVER ALGÚN PROBLEMA

INTERÉS
NECESIDAD
OPORTUNIDAD

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« INVESTIGARES PREGUNTARSE, CUESTIONARSE, ES
PASIÓN POR AVERIGUAR QUÉ PASA ANTE UN
PROBLEMITA QUE TENEMOS, ES CURIOSIDAD DE SABER Y
CONOCER SOBRE ALGO, ES BUSCAR ALGUNA RESPUESTA
ANTE UNA DUDA O PROBLEMA QUE AFRONTAMOS.

PERO DE TODAS MANERAS TENEMOS QUE SER


SISTEMÁTICOS Y ORDENADOS PARA NO PERDER EL
TIEMPO HACIENDO CUALQUIER COSA Y QUE RESULTE
CUALQUIER COSA»
¿QUÉ ES INVESTIGAR? DANIEL RIVAS* EN PLURAL 02, JULIO DE 2006
HTTP://WWW.UCA.EDU.SV/DEPTOS/LETRAS/ENPLURAL/ARCHIVO/A1N2/ARTÍCULO
S/ART01.HTM CONSULTADO EL 16 DE FEBRERO DEL 2008

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INVESTIGACIÓN DESDE PREESCOLAR
HASTA DOCTORADO
ORGANIZACIONES CENTRADAS EN
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, DONDE
TODOS SUS ESPACIOS ACADÉMICOS,
DESDE PREESCOLAR HASTA POSTGRADO
SON POR INVESTIGACIÓN
PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA,
BACHILLERATO, LICENCIATURAS,
MAESTRÍAS Y DOCTORADOS SON POR
INVESTIGACIÓN

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EL INVESTIGADOR NACE Y SE HACE
TODOS SOMOS INVESTIGADORES DESDE QUE
NACEMOS
ALGUNOS SON MAS MAÑOSOS QUE OTROS
ALGUNOS SON BUENOS OBSERVADORES,
A ALGUNOS LES GUSTA LEER,
OTROS ENCUENTRAN MUY RÁPIDO RELACIONES,
OTROS ....
CUAL ES MEJOR INVESTIGADOR
DEPENDE
SI LO QUE QUIERE ES ENCONTRAR EL MEJOR
PRECIO DE ALGO O UNA LEY GENERAL DE LA
NATURALEZA

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TODOS HACEMOS INVESTIGACIÓN
DESDE LA INVESTIGACIÓN
COMPLETAMENTE ORGANIZADA Y
ESTRUCTURADA HASTA LA BÚSQUEDA
DESORDENADA DE NUEVAS EXPERIENCIAS.
Y DENTRO DE ESE PROCESO SE HAN
DESARROLLADO MÚLTIPLES MÉTODOS,
TÉCNICAS, HERRAMIENTAS

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«La formulación de un problema es muchas veces más importante que la solución, la cual
puede ser meramente una cuestión de habilidad matemática o experimental»

Albert Einstein
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Cuando Albert Einstein murió, le
abrieron el cráneo y le extrajeron
el, deseaban averiguar cual era la
diferencia entre el cerebro del
sabio y el del hombre común y
corriente.
¿Sabe usted lo que hallaron?
Pues nada en especial, su cerebro
era como el de cualquier ser
humano adulto que usted ve
diariamente circular por las calles
de su ciudad, y entonces ¿-De
dónde viene el talento? cerebro

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SABIO/TALENTOSO GENIO
o Se va haciendo o Nace así
 Albert Einstein  Wolfgang Amadeus
 Cleopatra Mozart (austriaco)
 Ludwing Van
Beethoven (alemán)
 Pierre y Marie Curie
(franceses)

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«Pensar es como vivir dos veces»
Marco Tulio Cicerón

«Solo la propia y personal experiencia hace al hombre sabio»


Sigmund Freud

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«Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar IMPARTE:
sin saber lo que se va a ver» Dr. Neder Hugo ROJAS SALDAÑA

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«Nada vale la ciencia si no se convierte en conciencia»
Carlo Dossi (1849-1910) Escritor italiano.

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«ME CONTARON Y LO OLVIDÉ,
LO VI Y LO ENTENDÍ,
LO HICE Y LO APRENDÍ»

Confucio

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UMBERTO ECO es considerado el
ícono de la investigación científica.

Fecha y lugar de nacimiento:

Nació el 5 de Enero de 1932 en Turín, Italia

Crítico literario, semiólogo, filósofo y novelista


italiano.

«Cómo se hace una tesis» - 1982

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Dr. LUIS ALBERTO SÁNCHEZ
SÁNCHEZ

Crítico, ensayista, político y


educador nacido un viernes 12 de
octubre de 1900 y muerto el domingo
06 de febrero de 1994, en sus obras
reflejan su excelente facundia y gran
sapiencia.

Enfatizó que «La universidad no es


una isla», porque ella no puede
estar alejada de la realidad en que
vive. Porque la universidad es el
núcleo de la investigación.

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ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
Elabore una estrategia de aprendizaje: mapa
conceptual, semántico y/o mentales de las
diapositivas escenificadas en clase y envíe a
rojasyatacojosemaria@gmail.com

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La imaginación es más importante que el conocimiento,
factor más importante en la investigación científica.

FINISH

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