si estamos convencidos de que educar es humanizar, y de

que humanizar es evangelizar, el educador es, entonces,

una persona portadora de un mensaje de vida y
salvación, y por lo tanto, su formación religiosa es
fundamental para la realización plena de su vocación.
 Mirar la educación desde un enfoque misionero y
evangelizador donde el docente es promotor de
cambios culturales en el tiempo y el entorno que le toca
o elige vivir
 Desnaturalizar concepciones acerca de lo educativo
frente a la diversidad socio cultural de las comunidades
promoviendo el análisis y contextualización de las
realidades educativas de cada comunidad
 Ofrecer una formación docente que ayude al egresado
a comprometerse pastoral y éticamente en el ejercicio
de su profesión docente
 Generar propuestas que logren transformaciones
enriquecedoras de la realidad en la que elijan
desempeñarse los egresados
 Elementos que sostienen una propuesta de
INVESTIGACION EDUCATIVA

 FUNDAMENTOS GENERALES:
Serán abordados en las distintas unidades curriculares desde una
concepción cristiana para que el alumno pueda asumir esa
perspectiva al momento de valorar conceptos y realidades
como también de elaborar su marco teórico del trabajo final
 ELEMENTOS TÉCNICOS : aquellos conocimientos de aspectos
metodológicos propios de una investigación que irán siendo
desarrollados
 PROPUESTAS: al finalizar la carrera los alumnos elegirán un
tema que les haya sido sensible o de interés para asumir una
posición y formular un aporte personal desde el compromiso y
la investigación del mismo para aportar un conocimiento
profesional al sector educativo
 La cosmovisión cristiana es la Concepción que el ISFD propone para que
el estudiante considere al MUNDO, al HOMBRE y a la SOCIEDAD. Y desde
esas concepciones crea en el papel fundamental de la educación para la
transformación de la cultura Esta cosmovisión imbuirá el PCI pero tendrá un
lugar destacado en el inicio de la trayectoria de formación docente que
será transversal en los cuatros años de formación desde todas las unidades
curriculares a modo de formar y consolidar los fundamentos que le
permitirán a
TEOLOGÍA I: FORMACIO FORMACIO FORMACIO
MUNDO Y N GENERAL N N DE LA
SOCIEDAD ESPECÍFICA PRACTICA
DOCENTE
2º AÑO

TEOLOGÍA FORMACIO FORMACIO FORMACIO

II N GENERAL N N DE LA
ESPECÍFICA PRACTIVA
DOCENTE
 Dominio de
los aspectos formales para la
elaboración, implementación y
evaluación de las investigaciones
La definición institucional procurará
articulaciones conceptuales y
metodológicas que le aseguren al
estudiante un acceso paulatino a los
modos de investigación aplicables en
educación como así también de las
temáticas relevantes
 Casuística desde los espacios de
práctica para analizar
 Análisis de investigaciones realizadas
dentro del sector educativo
 Debates, foros y cursos con
investigadores o especialistas que den a
conocer sus trabajos, las motivaciones o
preocupaciones que dieron origen a las
mismas, sus posturas y sus propuestas
 ESTRATEGIAS
Trabajar con casuística como modo de ilustrar:

 Quiénes son los “ investigadores” en el sector educativo local

 Cuáles son los circuitos de circulación de esa producción del
conocimiento
 Cómo se eligen los temas
 Cuáles son los temas relevantes dentro de la agenda
educativa actual
 Cómo se comportan los conceptos desarrollados en las
distintas UC en las investigaciones
 cuáles son los modos de relevar temas
 1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO

 OBSERVACIONES  EL DIAGNÓSTICO DE UNA  CONSTRUCCIÓN DE  DISEÑOS DE

INSTITUCIONALES INVESTIGACION OBJETIVOS PARA INVESTIGACIONES

 IDENTIFICACIÓN DE
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
INVESTIGACIONES. TIPOS Y
ALCANCES
SENCILLAS

 ENCUESTAS SIMPLES  QUÉ ES UN PROBLEMA  CÓMO SE ARMA UN MARCO  ELECCIÓN DE UN TEMA

 FORMULACION DE TEÓRICO PARA INVESTIGAR
PROBLEMAS

 ENTREVISTAS  INDAGACIÓN DE  QUÉ LA INVESTIGACIÓN CUESTIONES FORMALES

ESTRUCTURADAS ANTECEDENTES ACERCA DE EDUCATIVA
UN PROBLEMA

 ENTREVISTAS SEMI  TIPOS DE INVESTIGACIONES  QUÉ ES UN PROYECTO DE

ESTRUCTURADAS INTERVENCIÓN?
 ETAPAS DE LA INVESTIGACION

PLANTEAMIENTO OBTENCIÓN DE PROCESAMIENTO ANÁLISIS DE

DEL PROBLEMA LOS DATOS DE LA INFORMACIÓN LOS DATOS

 Delimitación  Selección de técnicas  Planillas de registro  Interpretación de resultados.

 Fuentes docume ntales  Elaboración y validación de  Cálculos estadísticos  Conclusiones
 Formulación de hipótesis instrumentos.  Tablas y gráficos  Redacción de informe
 Definición de variables  Elección de la muestra
 Trabajo de campo
 La inclusión social de niños con NEE
La relación entre el Fracaso escolar y los niveles socioeconómicos
Modaldiades del sistema educativo: la educación desde una
realdiad
Miembros de su propia comunidad
Otros colegas
Miembros
 Como la definición institucional no está orientada a
una modalidad, el ISFD asegurará en los espacios
que otorgan créditos, el desarrollo y gestión de
instancias formativas y /o participativas con invitados
que aborden temáticas relacionadas con posibles
temas de investigación, a saber:
 LEGISLACION ESCOALR
 INCLUSION
 INTERCULTURALIDAD
 MODALIDADES DEL SISTEMA EDUACTIVO
 COMPRENSION LECTORA
 FOROS INTERINSTITUCIONALES I y II Foro Interinstitucional
“Siglo XXI, el desafío de educar entre todos”
Las nuevas competencias en la profesión docente , en la voz de
sus actores