LENGUAJE

OBJETIVO
• Implementar estrategias metalingüísticas que aporten a la intervención en
estudiantes con trastornos de aprendizaje
 IMPLEMENTACIÓN
• El taller esta dividido por cuatro secciones, de los cuales se expone los
componentes del lenguaje
 CONCIENCIA FONOLÓGICA

• Es la capacidad de identificar los componentes fonológicos de las unidades

lingüísticas, esta conciencia inicia a la edad de 4 a 6 años de edad y se desarrolla a
partir de los 7 años cuando comienza su proceso de lectura y escritura. Gombert
(1990).
• SESION No. 1 CONCIENCIA FONOLÓGICA
• Identificación-reconocimiento fonético
• Síntesis de Fonemas
• Segmentación Silábica
 ACTIVIDAD
• TOME LAS TARJETAS CON LAS LETRAS, IDENTIFIQUE LOS
SONIDOS DE CADA UNA.
Completa con las consonantes faltantes
 CONCIENCIA SEMANTICA

• La conciencia semántica según Díaz (2006), es el proceso de simbolización de

objetos y eventos significativos a través del uso de palabras y oraciones, así mismo,
se refiere a la habilidad para recuperar palabras identificando su significado o
conceptos específicos.
• Sinónimos
• Antónimos
• Creación de Historia
ACTIVIDAD
• 1. Une la palabra con la imagen
• Une para formar
palabras de opuestos
 CONCIENCIA SINTACTICA
• Se trata de una habilidad metalingüística, distinta de la comprensión o
producción de oraciones, ya que concierne a la capacidad de considerar la
estructura de la sintaxis más que el significado de las oraciones (Cain, 2007),
y es usada para decidir la adecuación de construcciones gramaticales (Oakhill
& Cain, 2005)
• Construcción De Frases
• Tiempos Verbales (Pasado Presente Futuro)
• Segmentación De Palabras
 ACTIVIDAD

• dormir ir a Quiero
• a ama Mamá Juan
• el carro El esta en garaje
 ACTIVIDAD
• tri lec e cis ta

• to ba lon ces Organice las siguientes silabas, creando palabras

• re je cla ci

• mien to mo vi
 HABILIDADES METALINGUISTICAS
• Conversión Fonema-Grafema
• Identificación De Fonemas Y Silabas
• Palabras Polisémicas
• Identificación Campo Semánticos
• Construcción De Frases
• Tiempos Verbales (Pasado Presente Futuro)
• Estructuración de Párrafos
 COMPRENSION LECTORA

• La comprensión lectora es la capacidad de un individuo de captar lo

más objetivamente posible lo que un autor ha querido transmitir a través de
un texto escrito (Jimenez, 2014).
ACTIVIDAD

¿Cómo se llamaba el cuento?

¿Qué era Imi?
¿En que viajo Imi?
 ESCRITURA ESPONTANEA
• Construcción De Textos
• Procesos De Revisión/Edición
• Procesos De Coherencia Y Cohesión A Nivel De Texto
ACTIVIDAD
 REFERENCIAS
• Andrés, M. L., Canet Juric, L., & García Coni, A. (2010). Conciencia
sintáctica en niños de 5 a 8 años de edad: Diseño de un instrumento y
evaluación de sus propiedades psicométricas. Avaliação Psicológica, 9(2).
• Pérez, E. J. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y
qué relación existe entre ellas. Investigaciones sobre lectura, (1), 65-74.