Prof.

jose

PLANEJAMENTO
 Para que Planejar ?
 A finalidade do
planejamento é a eficiência;

 A eficiência é a execução
perfeita de uma tarefa que
se realiza;

 O planejamento visa
também a eficácia.
Planejar é:
Executar

Avaliar

Elaborar
 Planejar é…
Antecipar mentalmente uma ação a
ser realizada e agir de acordo com o
previsto;

Pressuposto do Planejamento:
➬ Planejar ajuda a concretizar aquilo
que se almeja;
 Qual o sentido do
Planejamento?
-Alguns professores ao mesmo tempo em que
acham importante o planejamento têm
algumas desconfianças...

-São marcados pela experiência de planos

burocráticos, formais, controladores

-Se o professor não vê importância em planejar,

com certeza não irá envolver-se nesta
atividade
 PRESSUPOSTOS
FUNDAMENTAIS DO PLANEJAR:
-Necessidade de mudar
-Dificuldades:
.Cobrança formal e autoritária
.Professor que já se entregou, abrindo mão
de lutar, resistir, de sonhar
-O Professor é um elemento essencial para
resgatar o planejamento na prática escolar
 FINALIDADES DO
PLANEJAMENTO
-Despertar e fortalecer a esperança na história
como possibilidade;

-Ser um instrumento de transformação da

realidade;

-(RE) significação do trabalho, resgatando o

sentido da ação educativa

-Combater a alienação: tomar consciência de

que projeto está servindo;
 FINALIDADES DO
PLANEJAMENTO
-Dar coerência à ação da escola, integrando e
mobilizando o coletivo

-Ajudar a prever e superar dificuldades,

-Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e

contradições

-Superar a fragmentação das práticas

pedagógicas
O PLANEJAMENTO NA PRÁTICA
DOCENTE
O QUE O PLANEJAMENTO REQUER?
Conhecimento da realidade, das suas
urgências, necessidades e tendências;
 Definição de objetivos claros e
significativos;
Determinação de meios e de recursos
possíveis, viáveis e disponíveis;
 Estabelecimento de critérios e de
princípios de avaliação para o processo
de planejamento e execução;
Estabelecimento de prazos e etapas para
a sua execução.
QUAL O SIGNIFICADO DO
PLANEJAMENTO?

 Roteiro de trabalho;

Elemento norteador da ação;

QUAIS AS CARACTERÍSTICAS
NECESSÁRIAS?

Parte da exigências da prática e a

ela se destina;

Necessita existir coerência entre a

intencionalidade pedagógica, seus
pressupostos teóricos e os meios de
sua efetivação;
 Por que não gostamos de
Planos?
 A própria existência do planejador
bloqueia a execução do plano;

 O fato de se pensar planejamento

como uma fabricação de planos;

 Formalismo e a burocracia;

 A falta de capacitação técnica das

pessoas que planejam ou dos que
coordenam a elaboração de planos.
Definir ajuda a compreender
 Descobrir os pontos
essenciais comuns a todas as
definições;
 Compará-las com outras que
o grupo conhece ou vive;
 Questionar todas as
definições em virtude da
prática do grupo e da teoria
que tenta explicar esta
prática;
 Se for o caso, optar por uma
das definições e ou elaborar
outra.
 O sentido do planejamento

No planejamento temos em
vista a ação, isto é, temos
consciência de que a
elaboração é apenas um dos
aspectos do processo e que
há necessidade da existência
do aspecto execução e do
aspecto avaliação.
 Descrever é melhor
As perguntas básicas feitas no
processo de planejamento.
 O que queremos alcançar ?

 A que distância estamos daquilo que

queremos alcançar ?

 O que faremos concretamente (num prazo

predeterminado) para diminuir essa distância
?
 O Ato de planejar
O Ato de planejar é
uma preocupação
que envolve toda a
possível ação ou
qualquer
empreendimento
da pessoa. Sonhar
com algo de forma
objetiva e clara é
uma situação que
requer um ato de
planejar.
 Definição de Planejamento
1.Processo de prever necessidades

2. Processo de racionalização dos meios e dos

recursos humanos e materiais

3. O processo de planejamento visa o alcance

de objetivos em prazos e etapas definidas

4.O processo de planejamento requer

conhecimento e avaliação cientifica da
situação original
 ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
1- Uma abordagem racional e científica dos problemas;
2- Determinação dos objetivos e dos recursos;
3-Análise das conseqüências que advirão das diversas;
atuações possíveis, a escolha entre essas
possibilidades;
4-A determinação de metas específicas a atingir em
prazos bem definidos;
5-O desenvolvimento dos meios mais eficazes para
implantar a política escolhida;
6-Planejamento educacional significa bem mais que a
elaboração de um projeto: é um processo contínuo,
que engloba uma série de operações
interdependentes.
 O planejamento como
necessidade do educador
- É preciso trabalhar a descrença que o
professor tem do planejamento

- Planejamento enquanto possibilidade: É

possível?

- Existe possibilidade de mudança da realidade?

 O poder do educador
-Concretamente, temos possibilidade de mudar o
que estamos propondo?

-É preciso que o professor sinta que tem

capacidade de dominar uma situação e nela
promover mudanças

-É necessário buscarmos elementos para que

possamos nos convencer de que é necessário
e possível fazermos alguma coisa
 O poder do educador
-No empenho da mudança, devemos ganhar
clareza que trata-se de um processo, o que
implica ir por passos (não é possível transformar
tudo de uma só vez)

-Podemos ir progressivamente: sala, série,

turno, escola, comunidade, etc

-O planejamento é para ser um instrumento

de trabalho para o próprio sujeito/grupo e
não para satisfazer exigências de diretor,
coordenador, etc