PS.

LEIDI SUSANA CORONADO ARIAS

 ¿Qué es la conducta?
La conducta es la respuesta que los
organismos (plantas, animales y humanos)
dan a los estímulos del ambiente.
La definición de conducta que acaba de darse
es una definición bastante general e incluye
una gran variedad de respuestas frente a las
demandas del ambiente. Si embargo a partir
de estas definiciones pueden derivarse a
otras dos:
a).- Conducta como cambios observables en
el organismo.
Conducta son todos aquellos cambios observables en
el organismo, que resultan de la estimulación del
medio-ambiente. La conducta se reduce a la relación
funcional entre estímulos y respuestas: R = f (e).

Esta a sido la definición conductista de conducta y se

ha advertido lo restringida que resulta para dar
cuenta de un conjunto variado de aspectos que habría
que considerar en el desenvolvimiento de los
animales superiores y particularmente del hombre en
relación con su medio.
b).- Conducta como cambios de naturaleza
interna y externa.
La conducta constituye un “constructo” (una
elaboración conceptual) que se utiliza para
describir la actividad y los elementos bio-psico-
sociales que intervienen en su configuración. En
este sentido:
La conducta es la resultante de la intervención de
elementos
- biológicos (estructuras nerviosas y somáticas),
- psicológicos (de orden afectivo y
cognitivo) y
- socioculturales: Un aspecto importante
en la definición es que la conducta está
siempre dirigida hacia alguna meta (la
conducta es propositiva).
Se a presentado dos definiciones de
conducta, ambas permiten presentar un
conjunto de mecanismos de adaptación
conductual.
 ¿Qué y cuales son los mecanismos
de adaptación?
Los mecanismos de adaptación conductual
constituyen recursos que los organismos utilizan
para responder a los cambios medios ambientales,
que por lo general rompen el equilibrio
psicobiológico de los organismos.
Los principales mecanismos de adaptación
conductual son:
- Reflejos
- Instintos
- Conductas aprendidas
 ¿Qué es un reflejo?
Reflejo es una acción ante un determinado estimulo, tanto del
- medio externo (mediante los cinco sentidos del organismo) (auditivo,
visual, olfativo, táctil y gustativo), como del
- medio interno (receptores internos que recepcionan dolor de musculo,
hambre sed, etc )
Estudia neurofisiológica. (función del sistema nervioso).
S.N. Central (encéfalo – medula espinal, almacena, procesa y elabora la
respuesta) y S.N. Periférico (ejecutar la acción)
Por ejemplo, la salivación es una respuesta elemental y directa de las
glándulas salivares a la estimulación de la comida en los receptores de
la boca.

¿Cómo se caracteriza un reflejo?

Un reflejo se caracteriza por:
 Ser una respuesta elemental (en su organización
intervienen pocos elementos nerviosos).
 Ser una respuesta inmediata.
 Ser desencadenada por estímulos específicos,
estableciéndose una relación de necesidad entre
los estímulo y las respuesta.
 Ser una respuesta “local” en el sentido que las
respuestas están localizadas en segmentos del
cuerpo.
 Ser una respuesta innata e involuntaria.
 Cumplir una función protectora del organismo
 ¿Cuál es el sentido psicológico del
reflejo?
Psicológicamente la palabra reflejo se usa para designar
“cualquier relación especifica estimulo-respuesta” o
cualquier “respuesta no adquirida que una parte del
cuerpo da a un estimulo determinado”
Una relación especifica es aquella que se establece, por
ejemplo, entre aumento de calor-sudoración, contacto de
un objeto con la boca de un recién nacido y a respuesta
de succión. La respuesta de succión al contacto de un
objeto con la boca de un recién nacido es innata, por
tanto no adquirida y que solo compromete los músculos
de la boca y no otras partes del cuerpo.
La noción de reflejo permitió reconocer la
importancia de un estímulo iniciador y demostró
que muchas reacciones animales eran resultado
directo y casi inevitable de la presentación del
estimulo. Se hizo evidente que los estímulos y
las respuestas a menudo estaban asociados en
una estricta secuencia de causa-efecto, secuencia
clara y abiertamente observable.

Desde el punto de vista psicológico hay un reflejo

que reviste particular importancia, se trata del
reflejo de orientación.
 ¿Qué es el reflejo de orientación?
El reflejo de orientación es uno que al parecer regula las
respuestas iniciales que los organismos dan a los
estímulos.
Este reflejo está constituido por un conjunto de
reacciones diversas:
- Sensoriales: Disminución de los umbrales auditivos.
- Musculares: Aumento del tono muscular,
“orientación” de la cabeza hacia la fuente de estímulos.
- Autonómicas: Cambios vasculares y cardiacos, que
son iniciadores importantes de los niveles de
responsabilidad de los sujetos. (SIMPATICO Y
PARASIMPATICO)
La tabla 1, presenta un conjunto de reflejos, sus estímulos específicos y la respuesta a esos
estímulos.

Nombre del Relejo Estímulo Respuesta

específico
Lacrimal Gases que estimulan Lagrimeo
receptores en el ojo

Nasal Polvillo en las fosas nasales Estornudo

Patelar Golpeo en el tendón de la Extensión de la pierna

rodilla

Salivar Comida en la boca Salivación

Pupilar Luz dirigida al ojo Contracción o dilatación de

la pupila
 ¿Qué es un instinto?
Un instinto (conducta innata e inconsciente que se
trasmite genéticamente entre los seres vivos de la
misma especie y que les hace responder de una
misma forma ante determinados estímulos, ejm.
Instinto de reproducción, materno ).
Esa secuencia compleja de respuestas motoras se
conoce como pautas fijas de acción (acción
instintiva), y están almacenadas en una especie de
memoria de la especie. Los instintos juegan un papel
muy importante para asegurar la sobrevivencia de
los animales, en el caso de los seres humanos su
papel no es muy claro y además resulta discutible.
 ¿Qué requisitos debe cumplir una conducta
para ser considerada instintiva?
Para que una actividad motora sea denominada
instintiva debe cumplir los siguientes requisitos:
- Ser innata, es decir que se ejecute sin la intervención
de aprendizaje alguno.
- Que se realice de acuerdo a pautas fijas de acción,
tanto en el orden como en la forma de ejecución.
- Que sea compartido por todos los miembros de la
especie.
- Desencadenarse ante configuraciones especiales del
ambiente (estímulos disparadores).
- Poseer un grado de complejidad superior a los
de los reflejos.
- Tener un sentido de sobrevivencia para el
individuo y su especie.
Los requisitos señalados son exigentes y a veces
difíciles de discernir; por ejemplo, si las palomas
construyen sus nidos siguiendo el mismo orden
dictado genéticamente o si se producen
modificaciones por efecto de anidamientos
anteriores, economizando esfuerzo.
En el caso del hombre, la situación es aún más
intrincada, pues si bien algunos dirían que los
instintos existen en nuestras especie (por ejemplo,
los instintos de conservación, sexual y maternal),
los contraejemplos no nos harían sentir seguros al
respeto.
¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es un recurso conductual de
sobrevivencia por el cual los organismos adquieren
pautas de respuesta individual (almacenada en una
memoria individual), pautas en las que los
estímulos y las respuestas no están en una relación
estricta de causa a efecto.
De aquí el aprendizaje puede caracterizarse del
siguiente modo:
 Es un recurso conductual de sobrevivencia que
permite plasticidad en las respuestas a las exigencias
del medio.
 Las pautas de respuesta adquiridas son individuales,
en el sentido que no tienen por que ser compartidas
con los demás miembros de la especie.
 Las respuestas no están en una relación de necesidad
con los estímulos, estos no desencadenan las
respuestas.
Hemos mencionado tres recursos conductuales de
adaptación: Los reflejos, los instintos y las conductas
aprendidas, entre ellos hay una suerte de línea de
continuidad. Los instintos en su organización
incorporan reflejos, y el aprendizaje incorpora
respuestas reflejas y conducta instintivas. Esto se
observa muy claramente en la conducta de las aves en las
que se advierte un fuerte desarrollo tanto del instinto
como del aprendizaje. Así en todas las especies de aves
que han sido estudiadas , la producción de llamadas de
alarma y de respuestas a ellas, parece perfeccionarse a
partir de las formas primarias del “canto” en cambio el
canto de cortejo del pájaro macho requiere la experiencia
de cantar como la de escuchar a
otros machos antes que el canto adopte su forma final.
Esto refleja que la selección natural a favorecido una
respuesta heredada allí donde la demora propia del
aprendizaje resultaría fatal.
La ventaja fundamental del aprendizaje sobre el instinto
es, indudablemente, su mayor potencialidad para variar
la conducta en forma concomitante a la variación de las
circunstancias.
¿Cómo se define el aprendizaje?
Como ocurre con un conjunto de conceptos en
psicología, no existe una sola definición de aprendizaje.
Se han propuesto muchas definiciones, pero todas
ellas se pueden agrupar en dos tipos de definiciones.
Aquellas que definen el aprendizaje como un producto y
aquellas otras que definen el aprendizaje como un
proceso.
¿Cómo se define el aprendizaje como producto?
El aprendizaje es el cambio relativamente permanente en
el comportamiento de los organismos que tienen lugar
como resultado de la práctica o de la experiencia.
Expliquemos cada uno de los términos claves en la
definición del aprendizaje como producto:
a).- Cambio: en la definición de aprendizaje como
producto estés termino se refiere a la adquisición o la
modificación de respuestas.
b).- Comportamiento: desde una perspectiva
conductista se reserva este nombre para referirse a
todo hecho observable en el sujeto producido por
eventos ambientales llamados estímulos.

c).- Relativamente estable: el cambio en el

comportamiento debe ser lo suficientemente
persistente para incorporarse o retirarse del
repertorio de respuestas del sujeto (el repertorio esta
constituido por respuestas de alta disponibilidad)
descartándose del aprendizaje todos los cambios
transitorios, como por ejemplos aquellos debidos a la
fatiga, a la enfermedad, a la intoxicación con drogas,
etc.
d).- Debido a la práctica: práctica o experiencia
debe entenderse como la exposición reiterada a
una situación estimulo concreto, también como la
repetición de una respuesta consistente frente a
ella. Así por ejemplo, la reiterada exposición a una
situación de castigo físico puede llevar a la
respuesta de agresión verbal
¿Cuáles son los parámetros del cambio en el aprendizaje
como producto?
Los parámetros del cambio de evaluación pueden ser:

a).- La frecuencia con la que ocurre (como cuando nos

interesa ver el número de participaciones de un estudiante en
clase).
b).- la intensidad (como cuando nos interesamos en la
energía que pone un boxeador en sus golpes).
c).- La duración (como cuando nos interesamos en el tiempo
que una estudiante de ballet se mantiene guardando el
equilibrio en determinada posición)
d).- La topografía o forma de la conducta (como cuando nos
interesamos en la misma estudiante de ballet – como lleva las
manos al hacer determinado movimientos de danza).

Dentro de esta definición del aprendizaje como producto

cabe todo el desarrollo teórico y tecnológico de los
condicionamientos clásicos (de pavlov) y operante (de
skinner)
 ¿Cómo se define el aprendizaje
como proceso?
El aprendizaje se define como un proceso complejo de
adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas,
creencias, costumbres, valores, etc. , en el que interviene
un conjunto de procesos afectivos y cognitivos (de
naturaleza inobservable) además de otros procesos
sociales y biológicos.

En esta definición el énfasis esta puesto en eventos

internos que tienen lugar cuando alguien está en
situaciones de aprendizaje.