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Estrategias de aprendizaje”
Azucena Hernández y Anunciación
Quintero
OBJETIVO
Que los estudiantes aprendan una nueva forma de enfrentarse a las
tareas, relacionando lo que SABEN con lo que APRENDEN, por medio
de diferentes estrategias que le permitan mostrar y organizar lo
aprendido y/o lo que van a aprender.
TABLA DE CONTENIDO
1. Comprensión lectora
2. Composición escrita
3. Programa de desarrollo de las estrategias
COMPRENSIÓN LECTORA
La enseñanza se centra en el desarrollo de la decodificación
reduciendo las habilidades de comprensión.
Identificación de letras
Ascendente Asociación: GRAFEMA FONEMA
Combinación (letras, silabas, palabras =significado del texto)
• Centrado en el texto
La comprensión es un proceso lineal.
MODELO CARACTERISTICAS
• Comprensión
Esquemas
• NO lectura de letra por letra (anticipación por medio de los conocimiento previos)
* Dirige el proceso
MODELO CARACTERISTICAS
• Obtiene información de los diferentes niveles: léxico, semántico, sintáctico, esquemático.
• Lectura INTERACCIÓN
Persona Conocimiento
Estrategias
Interactivo Finalidad y objetivo
Texto Contenido
Estructura
Rasgos lingüísticos
Factores contextuales Proceso de enseñanza-
aprendizaje
COMPRENSIÓN LECTORA
Multidimensional:
1. Acceder al significado de todas las palabras
2. Desentrañar ideas y representar las
relaciones
3. Identificar el tipo de relaciones
Descriptivo
Especificativo Representación superficial
Causal
Asegura el APRENDIZAJE
Facilita
COMPRENSIÓN
Distorsiona
Favorece: comprensión, recuerdo
Grado de
organización
4 grupos
Narración
Presentaciones previas: ayudan al lector a Tipo de
identificar ideas relevantes (las causas Señalizaciones
estructura Descripción
fueron…, los problemas fundamentales
textuales
fueron…) esquemática
Exposición
Resúmenes: Presentaciones previas,
recopilaciones
Favorecen la inferencia
Dirigen la
interpretación
Favorecen la
comprensión
F(x)
ESQUEMAS
Activar
PERMITE esquemas de
conocimientos
Desarrollar un Dirigen la
plan de lectura atención
Evaluar la Seleccionar la
información información
INTERVENCIÒN
Por medio de diferentes recursos que permitan a
los alumnos realizar una búsqueda de
información relevante
ESCRITA ORAL
Manifestación lingüística
COMPONENTES
Gramática
MICROESTRUCTURA
Ortografía
PERSPECTIVA
L
Aspectos formales
Formación de signos (letras-palabras)
CATEGORIAS
MODELO DE
TRADUCCIÓN
Modelo PENSAR-DECIR
Escritura (plasmación)
Escritura
Flexible
Recurso
Interactivo
MODELO CONTEXTUALES
Contextuales
PROCESOS COGNITIVOS*
ENFOQUE CARACTERISTICAS
Lo mas importante
Planificación
Tipos de conocimiento
3. Autocontrol y auto-regulación
Proporcionar la retroalimentación
Secuencia de instrucción
Explicación Práctica
verbal independiente
Modelamiento
Práctica guiada
verbal
RECURSOS
1. Textos de diferentes temas con grado de complejidad y dificultad
teniendo en cuenta el nivel de los alumnos
RESULTADO