LOS CONECTORES

Y SU FUNCIÓN
Lengua y Literatura
Profesora Carolina Álvarez Olivares
Objetivo
◦ Reconocer conectores en diversos textos para poder
escribir textos variados que tengas coherencia y
cohesión.
¿Cuál es la función de los conectores?
◦Los conectores, como su nombre lo indica,
tienen como función unir palabras, frases,
sintagmas o enunciados dentro de un mismo
párrafo. Además sirven para establecer
relaciones semánticas entre los distintos párrafos
de un texto.
1- Coherencia y cohesión
◦ Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en
enunciados, los que formando una cadena, generan al texto.
◦ El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica
un significado completo.
◦ Ejemplo:
◦ "Las mujeres y hombres del Paleolítico superior se dedicaron a la recolección, la caza y
marisqueo".
 Actividad
ELIGE un conector de los que tienen abajo y completa la oración.

1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,……………………………….solo quieren ganar dinero
lo más rápido posible.
En cambio, en conclusión, así que

2.Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.

Por otra parte, aun así, así que

3.No podemos aceptar tus nuevas condiciones;……………………………prescindimos de tus servicios.

Aun así, por lo tanto, por el contrario

4.¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora
y………………………………me dices que habías olvidado nuestra cita.
Por lo tanto, encima, de todas formas
5.Siempre he sido un desastre con los números; tú,…………………………., tienes una mente privilegiada
para las cuentas.
De ahí que, en cambio, en consecuencia

6.No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si es lo que quieres.

Por tanto, además, de todos modos

7.Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa es nuestra.

Por consiguiente, encima, no obstante

8.Estoy totalmente de acuerdo contigo;…………………………..tengo que asegurarme.

Asimismo, sin embargo, por cierto

9.Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un accidente;……………………………..he
decidido salir a esquiar este fin de semana.
De todas formas, en consecuencia, en cambio

10.Es poco sociable y bastante serio;…………………………….suela tener problemas con la gente.

No obstante, de ahí que, por lo tanto
Respuestas
1. En cambio
2. Así que
3. Por lo tanto
4. Encima
5. En cambio
6. De todos modos
7. Por consiguiente
8. Sin embargo
9. De todas formas
10. De ahí que
2- La coherencia
◦ Es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para
desarrollar el tema.
◦ Ejemplo:
La mudanza de María
Cuando llegó María con sus cuadros después comió la ensalada porque no mañana.

◦ El texto que acabas de leer sería caracterizado por cualquier lector como un texto
incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco entrega
alguna posibilidad de ordenarlas jerárquicamente ( tal vez lo único que podríamos
decir de él es que cada planteamiento se desprende del anterior y así sucesivamente
en una cadena sin fin, a menos que el lector se aburra, como probablemente
sucederá).
 3- La cohesión

◦ Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados entre sí y conformar
entre ellos una idea única y unitaria. Desde el punto de vista formal, la coherencia se basa en el
funcionamiento de una serie de recursos para constituir relaciones entre los elementos de un texto.
◦ Estos son llamados recursos de cohesión.

◦ - Referencia
◦ - Elipsis (La elipsis consiste en omitir palabras que no son necesarias para completar el sentido de las
oraciones.)
◦ - Los conectores
◦ - Repetición por recurrencia
◦ - Signos de puntuación
 Actividad
Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el
despertador y llegué tarde a la oficina.
……………………………….el jefe estaba de mal humor y me
advirtió de que esto no podía repetirse.
………………………………., fui a sacar dinero y me di cuenta de
que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 euros en
mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero
prestado a un compañero. ……………………………….cuando iba
a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba
pinchada. ………………………………., ayer fue un día desastroso.

◦ en conclusión, así que, en segundo lugar, en primer lugar,

encima, para acabar,
Respuestas
◦ En primer lugar, encima, en segundo lugar, así que, para acabar, en conclusión
Actividad nº 2
◦ Crea un historia en donde utilices 10 conectores a tu elección
◦ Extensión de una plana
◦ Nombres con mayúscula
◦ Recuerda los signos de puntuación
Objetivo:
semana del 19 al 24 de nov
◦ Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa,
como columnas de opinión, cartas y discursos.
¿Por qué argumentar?

◦ La argumentación es una actividad relevante en la vida en

sociedad, ya que permite exponer nuestras ideas con
fundamentos valederos, nos permite establecer relaciones
interpersonales al facilitar el diálogo y la comprensión de ideas o
las propuestas de otros, y nos permite desarrollar nuestras
capacidades lingüísticas y ciertas actitudes de seguridad y
confianza con nosotros mismos.
◦ Argumentar consiste en convencer o persuadir a
alguien sobre un tema determinado.
◦ La modalidad en el discurso argumentativo es oral y
escrita
◦ El tema que trata es de contingencia social o polémico
Observa
ahora el
siguiente
texto y
responde
las
preguntas
que se
plantean a
continuaci
ón.
◦ 4.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Informar sobre el sistema educativo finlandés.
b) Expresar su admiración por el sistema educativo de Finlandia.
c) Dar su opinión con respecto a la reforma educacional en Chile.
d) Mostrar su admiración por la reforma educacional en Chile.
◦ 5.- El texto anterior corresponde a un/a
a) Informe.
b) Carta de opinión.
c) Noticia.
d) Entrevista.
◦ 6.- Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo?
◦ 7.- ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura?
 RECORDEMOS que para escribir un texto argumentativo es
importante conocer su estructura, la cual consiste en la
formulación de una tesis, la presentación de una base y de un
respaldo.
Observa el siguiente cuadro:
Tesis Idea polémica a defender Tengo derecho a sufragio.

Base En sentido lógico, es el razonamiento utilizado Porque soy ciudadano de este país.
para probar o refutar una tesis o para convencer
a alguien de la veracidad o validez de una
afirmación.

Respaldo Dato concreto que demuestra la validez de una Según la Constitución política de este país.
tesis, es irrefutable dado su carácter empírico.
Ahora completa el siguiente cuadro con la información de la
carta enviada por Nabor Carrillo Estefa con respecto a la reforma
educacional.

Tesis

Base

Respaldo
Leamos el siguiente texto
◦ Producción de texto:
◦ Instrucciones: Como estudiante de un colegio cristiano, se te ha pedido que escribas una
carta al diario que publicó la noticia, defendiendo tu postura frente al rol que juega la iglesia
en casos de abusos a menores por parte de sacerdotes.
◦ 1. Planificación del escrito: Pare ello, antes de escribir, debes tener en consideración la etapa
de planificar, para ello desarrolla las siguientes preguntas guías que te servirán para generar
ideas:
a. ¿Cuál es la postura que defenderás?

b. ¿Qué argumentos ocuparás?

◦ 1.___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
◦ 2.___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál será tu respaldo?
2. Producción del escrito: Una vez que ya tienes ideas sobre lo que vas a escribir,
redacta tu texto aplicando todos los elementos estudiado en las clases: estructura,
conectores, vocabulario, coherencia, cohesión, etc. Respeta las líneas a continuación
dadas.
3. Revisión del escrito: Ahora te invitamos a que
leas tu texto y selecciones en la siguiente rúbrica
los elementos que están presentes o no, guíate
con la ayuda de tu profesor y luego perfecciona
tu texto según tus correcciones.
Rúbrica:
Criterio Muy bien Bien Suficiente

Respeta la planificación Respeta los cuatro Solo respeta tres de los Solo respeta dos o uno de
realizada. elementos planificados. cuatro elementos los elementos planificados.
planificados.

Considera la estructura del texto Tiene presente todos los Tiene presente tres partes de Tiene presente solo dos o
argumentativo. elementos de la la estructura del texto menos partes de la
estructura argumentativa. argumentativo. estructura argumentativa.

Utiliza variedad de conectores en Utiliza tres o más Utiliza hasta dos conectores Solo utiliza un conector de
el texto argumentativo. conectores de forma de forma adecuada. forma adecuada y /o repite
adecuada y variada dos o más veces un mismo
conector.

Utiliza mecanismos de cohesión Utiliza mecanismos de Si bien utiliza algunos Reitera cuatro o más
–pronominalización, sustitución cohesión por lo que no se mecanismos de cohesión, palabras en el texto. Por lo
nominal y sinonimia- para evitar reiteran palabras. reitera hasta tres palabras o que evidencia que no aplica
redundancia léxica. ideas en el texto. mecanismos d cohesión.
objetivo
◦ Contextualizar hecho y opinión en la vida cotidiana
Hecho y opinión
◦ Realizar un mapa conceptual con ejemplo a partir de
la informaciónón que está en el libro pag 58
◦ DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN. Identifica si lo expresado es un hecho u opinión.
◦ (2 puntos c/u)
◦
◦ 1.- Me gustó la película que vimos anoche. ____________
◦
◦ 2.- Según, el Ministerio de Salud, la fiebre N1H1 lleva 2.500 infectados.
___________
◦
◦ 3.- Llegaremos tarde a clases, si salimos a las 8 de la mañana. ______________
◦
◦ 4.- Me gustaría que llegaras a tiempo a clases. ______________
◦
◦ 5.- Estoy contento con tu trabajo en clases. _______________
Objetivo
◦ 11. ¿Cuál es la estructura de un texto argumentativo?
◦ 12. ¿Cuál es el motivo por el qué un discurso debe estar fundamentado?
◦ 13. ¿A qué tipos de textos pertenecen los textos argumentativos y la
noticia? Explica fundamentando
◦ 14. ¿Cómo es la información que las noticias nos estregan? Explica con
fundamento
◦ 15. ¿Cuál es la función de una noticia?
◦ 16. Nombra las partes de una noticia
◦ 17. Fundamenta el por qué se comprara la estructura de una noticia a la
de una pirámide invertida.
◦ 18. ¿Cuáles son las características de la noticia?
◦ 19. Busca una noticia en tu casa y reconoce sus partes, pégala en el
cuaderno y márcalas