APRENDIZAJE,

COMPORTAMIENTO
BIOLOGICO
Los seres vivos responden a su medio mediante pautas de
comportamiento que tienen un origen genético.
si se habla de gen- comportamiento resulta muy complejo
la información genética se transmite de generación en
generación por tanto se puede observar una trasmisión
del comportamiento
Los genes por si mismos no controlan el comportamiento
Los genes permiten que los organismos respondan y usen lo
que esta a su alrededor en su medio ambiente y viceversa, los entornos
Influyen en las acciones de los genes
Genética Factores Mundo biológico
medioambientales
Parte de la biología que Familia Nutrientes
estudia los genes y los Amigos Hormonas
mecanismos que regulan Hogar Virus
la transmisión de los Lugar de trabajo Bacterias
caracteres hereditarios Experiencias especificas Toxinas
Productos que afectan al
cuerpo durante el
desarrollo prenatal

Los genes se usan como herramientas de investigación para

resolver los factores que contribuyen a la variación en el
comportamiento
En su forma más simple, estas pautas (comportamientos) no
sufren alteraciones con la experiencia y por consiguiente no
pueden ser consideradas como formas de aprendizaje
Todos los seres vivos poseen mecanismos de reconocimiento
de ciertos estímulos ambientales y respuestas automáticas de
aproximación o alejamiento de aquéllos
 tropismos (movimiento de
orientación de un organismo sésil
como respuesta a un estímulo) o
taxias (movimiento que presentan
los organismos que pueden
trasladarse libremente, cuando,
debido a un estímulo externo, se
orientan según una dirección).

En función del estímulo se habla de foto- (luz), geo- (tierra), hidro- (agua),
quimio- (sustancia química), termo- (calor) taxia o tropismo. La respuesta
puede ser de alejamiento (negativa) o de aproximación (positiva).
 CONDUCTAS INNATAS
Los autores más radicales del conductismo (J.B. Watson, B.F.Skinner),
opinaban que todo comportamiento animal o humano era aprendido,
es decir, resultado de la experiencia.
Sin embargo, los autores radicales de la escuela etológica (K.Lorenz,
N.Tinbergen, K.v.Frisch) sostenían que la conducta animal es innata
(instintiva).
UNA CONDUCTA SE CONSIDERA INNATA CUAN
1. Se ejecuta sin que exista aprendizaje
(no depende de la experiencia)
1. Es estereotipada (invariable)
2. Se comparte por todos los miembros de la
especia
3. Se desencadena ante ciertos estimulos
4. Se continua hasta que se consuma
5. Sirve para la supervivencia del individuo
Estos mecanismos se denominan: estímulos
desencadenantes, pautas fijas de acción, impulsos y
aprendizaje preprogramado
El aprendizaje preprogramado (troquelado o impronta) es una
forma de aprendizaje programado genéticamente que se
desarrolla en fases tempranas en función de ciertos estímulos. Es
fundamental en ciertos organismos para el reconocimiento de los
progenitores o de individuos de su propia especie.
Si se sustituye el progenitor natural por un objeto, o incluso por
una persona, el patito identificará al sustituto como su progenitor y
miembro de su especie.
Las características que definen la impronta
como forma particular de aprendizaje son:

(1) se desarrolla en un periodo de tiempo crítico,

(2) Se realiza en un contexto específico normalmente definido por
determinado estímulo señal,
(3) parece existir una restricción en el aprendizaje, de modo que el
animal recuerde sólo estímulos específicos y no otros, que pudieran ser
más relevantes
(4) no es necesario ningún tipo de refuerzo (positivo o negativo) para
que el animal aprenda y memorice.
El reflejo patelar se produce al
estimular receptores de la rodilla, y
la respuesta consiste en una
contracción muscular (sería una
respuesta motora)

El reflejo de salivación se produce

ante la presencia de comida en la
boca (sería una respuesta
glandular).