PSICOANALISIS Y LOS

PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
El psicoanálisis plantea que tanto las “organizaciones” , “ conductas extrañas” y “ los
bajos rendimientos escolares” tienen todo un mensaje cifrado para los padres.
Al atender los problemas de la subjetividad en la estructuración psíquica de un niño
irremediablemente nos conduce al psicoanálisis, como una vertiente que devela la
otredades inocente , el mal, el goce , el abismo , el exceso , la t5ransgresion , es decir
la cara oculta de la racionalidad científica
SIGMUND FREUND

Por su parte explica las diferencias individuales

en la personalidad sugiriendo que diferentes
personas , se las arreglaran en distintas formas
con sus pulsiones fundamentales de vida y
muerte
APORTES DE SIGMUND FREUND

 El papel de la familia no es tan sencillo como comúnmente se cree , tal ves

como no siempre se cumple los roles , ni las funciones que socialmente se
asignan a cada uno de sus miembros .
 Desde las perspectivas psicoanalista encontramos que el ser humano preexiste
antes de ser concebido , ya que desde antes de que siquiera se planteara o se
supiera de su existencia , ocupa un lugar en la imaginación y discurso de los
padres , de tal manera que cuando nace un bebe , este ya tiene una
representación en el deseo y fantasma de los padres.
 Son la expectativa de los padres, en especial de la madre que se pone en el
juego con su propio narcicismo , de igual deforma los padres fueron alguna
ves preconcebidos por los suyo y a si sucesivamente
APLICACIÓN

 Los problemas de aprendizaje son mucho mas comunes de ,lo que se piensa
habitualmente .
 El fenómeno educativo entonces puede ser leído desde diferentes discursos
como psicología , pedagogía , historia del niño, etc. , y es de aquí de donde
se piensa que la problemática abordara el tipo de abordaje o solución
 El enfoque psicoanalítico se centra en los discursos que operan en relación al
niño , entre ellos “la trama educativa”, ya que los hechos no hay un saber
instintivo y dado, sino que presencia del otro es requerida para aprender .
 Se parte de la idea que no hay nociones innatas sino que estas se constituyen
, y se sabe a su ves que estas ideas solo se formaran en relación a la trama
deseante subjetiva y a lo que los otros se propongan.
RECOMENDACIÓNES PARA TRATAR A
NIÑOS CON DIFICULTADES ESCOLARES
Ante los niños que no logran el aprendizaje deseado el docente se pregunta ¿Qué
hacer con la dificultad del niño para aprender? ¿Dónde se produce la ruptura en
el proceso de aprendizaje?
. El grado de la dificultad en el niño debe considerarse no solo con respeto al
nivel de la clase o curso en que esta , sino también con respecto a su propia
disponibilidad para aprender.
. Comprende el proceso de aprendizaje y establecer cuales son las actividades
apropiadas con permitirá una eficaz tarea educativa en todo los niños.
. Dependiendo de la edad , el grado de estudio, el conocimiento y grado del
docente el nivel de la dificultad, etc, podemos diferenciar dos opiniones que se
complementan : realizar ejercicios de motricidad y trabajo de orientación
pedagógica