Modelo Educativo

Yermista
Jardín de Niños Hidalgo
Planeación didáctica
 Potenciar el aprendizaje
 Organizar actividades a partir de diferentes formas de trabajo, que deben
representar desafíos intelectuales para que los estudiantes formulen
alternativas de solución
 Integración de programas oficiales y currículum propio.
 Penetrarse del modo de vivir y las necesidades de los educandos.
Metodología didáctica

Transformación
personal,
Formación del ambiental y
corazón y comunitaria.
Conocimiento autogestión
personal, educativa
familiar y
social
Se privilegian las metodologías que promueven

 La acción participativa
 El trabajo en equipo
 El dialogo y la reflexión comunitaria
 La autogestión educativa
 El despertar de la conciencia en todas sus dimensiones. (juicio crítico)
 El discernimiento
 El ejercicio de las facultades físicas, intelectuales, morales y espirituales.
 La introspección personal y el silencio
 Un ambiente de alegría y servicio
 La disciplina que toma en cuenta la vigilancia amorosa y la corrección misericordiosa.
El maestro debe estar al tanto de los conocimientos previos del alumno

 Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica, teniendo

en cuenta que no sólo importa el contenido sino la forma en que se
presenta a los alumnos.
 Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno
se interese por aprender.
 Será labor del maestro encontrar estas necesidades que mantengan al
alumno interesado por el aprendizaje.
 El maestro debe tener y utilizar ejemplos, por medio de dibujos, diagramas o
fotografías, para enseñar los conceptos. Éstos se conocen como
“Organizadores Avanzados”.
 Estrategias pedagógicas
• Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de
forma articulada y con coherencia.
Secuencias didácticas

• Momentos, espacios y ambientes organizados donde se ejecutan una serie de aprendizajes-evaluación-enseñanza que
Situaciones de
estimulan la construcción de aprendizajes significativos.
aprendizaje de • Nivel operativo 1 (conocimiento), 2(comprensión) o 3 (aplicación)
diversos niveles
operativos

• Movilizar recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Situaciones • Indicadores evaluables
didácticas por
competencias

• Encaminadas hacia una labor docente eficaz

• Los estudiantes se involucran en el proceso enseñanza –aprendizaje
• Despertar la creatividad
Estrategias didácticas
por competencia • Aprendizaje basado en problemas, método de casos, proyecto, portafolio, mapa mental, video, etc.
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Evaluación
 Evaluación

Los alumnos conozcan y

Autoevaluación valoren sus procesos de
Actores del proceso aprendizaje

Valorar los procesos y

Coevaluación actuaciones de sus
compañeros

Heteroevaluación Dirigida
Dirigidayyaplicada
aplicadapor
poreleldocente
docente
SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Se considera como propuesta de evaluación para el Modelo Educativo Yermista la evaluación participativa.

Proceso de autorreflexión crítica y de producción de conocimientos realizado por todos los participantes en
un programa educativo sobre la teoría y la práctica de su propia acción.

El criterio fundamental es el logro de la autopromoción, por lo menos en el sentido de cogestión.

El método consiste fundamentalmente en: reflexión-acción-reflexión.

Los destinatarios de los conocimientos producidos como resultado de la evaluación son los propios actores
del proceso, que así toman cada vez más conciencia de su práctica transformadora.
Gracias