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AVALIAÇÃO DOS ASPECTOS MOTIVACIONAIS ALCANÇADOS ATRAVÉS DO PROJETO DE

EXTENSÃO I JOGOS ESTUDANTIS DO CENTRO DE REFERÊNCIA DE JACIARA


Pedro Eric V. L. Rocha1; Gabriel Silva Cardoso2; Fernando Henrique Cardoso3
1,3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus São Vicente, Centro de Referência de Jaciara. E-mail:

lopes123pedro@gmail.com, fernando.cardoso@svc.ifmt.edu.br.
2 Faculdade EDUVALE, Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas do Vale do São Lourenço – Jaciara-MT. E-mail:

gabrielsilvacardoso732@gmail.com.

INTRODUÇÃO Avaliação de Aspectos Motivacionais

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 As praticas esportivas proporcionam aos alunas experiência que permitem a interação, o
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bem-estar e a autoestima entre os envolvidos. Estes fatores por sua vez contribuem para a
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redução dos índices de evasão escolar
 No entender de Briggs (2002, o sucesso e oportunidades de uma pessoa estão
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extremamente ligadas à sua autoestima, caso contrário, estará fada ao fracasso.
 Contudo, práticas esportivas são incomuns e pouco frequentes na educação superior, Auto Estima Interação Motivação Tranquilidade/ descontração

embora os fatores motivacionais envolvidos possam reduzir o fracasso escolar neste nível Figura 1 - Avaliação dos aspectos motivacionais trazidos pelo projeto de extensão à comunidade.
de ensino. Para Freire (2005), ao apresentar a importância dos jogos no ambiente de
ensino, fica exposto que as missões das disciplinas vão além do ensino de conteúdo  Conforme Briggs (2002), a autoestima é a maneira que a pessoa percebe a si mesma,
específicos, mas que também ensina a viver. permitindo assim o reconhecimento de seu valor, e sem isso ela é destinada ao fracasso.
 A autoestima e a interação entre os alunos e professores, estão relacionadas aos 28
entrevistados que indicaram que os jogos proporcionaram a motivação para o estudo.
 Um outro aspecto que contribui com a evasão escolar é a falta de interação entre alunos,
comunidade externa e servidores. Desta forma, a terceira questão avaliou a interação entre
estes durante os jogos e os resultados são apresentados na Figura 2.
Avaliação da Interação Aluno x Servidor e Aluno x Comunidade
Interação com Servidores Interação com a Comunidade

48

24
20
16 16
12
8
6
4 4
2
0

Péssimo Ruim Regular Bom Muito Bom Ótimo

Figura 2 - Interação entre alunos, comunidade e servidores.

 Uma avaliação mais abrangente sobre a interação, que foi apresentada na primeira
questão como fator contribuinte para que a experiência adquirida através do projeto extensivo
METODOLOGIA fosse positiva, é apresentada na Figura 2 e de acordo com as respostas, grande parcela dos
participantes interagiram entre si, assinalando tal quesito de forma satisfatória.
 Estes resultados alcançados por meio dos jogos vêm de encontro às colocações de Dória
 Para avaliação da eficácia do projeto de extensão I Jogos estudantis do Centro de e Tubino (2006), que afirmam que as atividades esportivas são fundamentais para que as
referência de Jaciara, fora aplicado entre os dias 15 e 16 de junho de 2017, um questionário pessoas desenvolvam sociabilidade e relações interpessoais entre as pessoas.
Investigativo com três questões para os participantes. Ainda segundo Briggs (2002, p.18), “Os professores contribuem muito para a imagem que a
 O questionário visou identificar os aspectos motivacionais, relacionados ao sucesso criança constrói de si mesma, já que há um contato constante e também por exercerem
escolar alcançados através dos jogos. As questões foram as seguintes: acentuado poder sobre elas”.
1) Como foi sua experiência durante os jogos?
( ) positiva ou ( ) negativa. Justifique.
2) Qual dos seguintes aspectos você obteve durante os jogos? CONSIDERAÇÕES FINAIS
( ) Interação, ( ) Motivação, ( ) Autoestima, ( ) Descontração.  Através da realização dos Jogos estudantis, foi identificada uma interação maior dos
3) Como foi a interação alunos/servidores e alunos/comunidade durante os jogos. calouros com a instituição, assim como com as demais turmas da unidade. Embora para
( ) Péssimo ( ) Ruim ( ) Regular ( ) Bom ( ) Muito Bom ( )Ótimo. realização dos jogos haja a necessidade de suspensão de aulas em sala num determinado
período, tal prática é válida para garantir a permanência e envolvimento do discente.
RESULTADOS E DISCUSSÕES  Considera-se válida a realização periódica dos jogos na instituição, como forma de
aproximar toda a comunidade escolar e elevar a estima dos estudantes.
 Oitenta participantes dos jogos responderam o questionário, dentre elas os estudantes, Finalmente, é possível afirmar que projetos extensivos são de grande relevância à
servidores e familiares dos estudantes que prestigiaram o evento. Quanto a primeira comunidade acadêmica, sendo esta uma das chaves para o combate à evasão escolar e
questão, 72 entrevistados assinalaram como positiva e justificando em regra que tal para um convívio entre todos de maneira mais harmônica e produtiva.
experiência foi ocasionada devido a interação entre os presentes, a competição e diversão
através de disputas saudáveis. Os 8 entrevistados restantes responderam que a experiência
foi negativa justificando a derrota de suas respectivas equipes como o fator causador.
REFERÊNCIAS
 Perante as justificativas apresentadas, observa-se que 89% dos participantes obtiveram  BRIGGS, D. C. A auto-estima do seu filho. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
através do projeto extensivo a satisfação, onde o resultado da disputa não influenciou sua  DÓRIA, Carlos; TUBINO, Manoel José Gomes. Avaliação da busca da cidadania pelo
estima ou interação com os demais. Ao contrário, a disputa aproximou os participantes, o Projeto Olímpico da Mangueira Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. vol.14
que confirma a boa condução dos jogos estudantis causando assim interações positivas. no.50 Rio de Janeiro Jan./Mar. 2006.
 Segundo Freire e Venâncio (2005), a competição deve proporcionar a satisfação em
jogar, independente dos resultados, e para isso a disputa deve ser justa para que resolvam AGRADECIMENTOS
os problemas enfrentados no jogo com inteligência. Agradecemos ao apoio e envolvimento dos servidores do Centro de Referência de Jaciara
 Os resultados esquematizados na Figura 1 representam que as atividades esportivas na execução do projeto, o que garantiu sua realização, assim como a organização do
contribuíram principalmente para elevar a autoestima dos discentes, sendo este fator evento promovida pelos líderes de cada turma dos cursos da instituição.
relevante para a garantia e permanência do discente na escola, confirmando que foi uma  Também aos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade
experiência positiva conforme avaliado na questão 1. Eduvale, que estiveram fazendo a arbitragem e regulamento dos jogos.

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