Didáctica de la Lengua y la

Literatura

• Bloque 2. El valor de lo lingüístico y lo

literario en la educación y la aparición de
la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Grado de Educación Primaria. 2º Curso.
 La aparición de la DLL
• Años 80 del siglo XX. Independencia con
respecto a la Lingüística Aplicada.
• Está dentro del grupo de las Ciencias
Sociales.
• Es una didáctica específica.
• Dificultades para defender su carácter
científico, debido a su objeto de estudio.
Formación del futuro
profesorado

¿Qué necesita?
 Formación que logre:
• Capacitar para la reflexión crítica y personal
sobre la actividad docente de DLL.
• Aportar conocimientos útiles para el ejercicio de
la docencia.
• Ofrecer información teórico-práctica en la
materia.
• Presentar la materia en función de sus
condicionantes de enseñanza.
• Transmitir propuestas metodológicas
para la enseñanza de las habilidades
lingüísticas.
• Orientar para la organización sistemática
de las informaciones, datos, etc. que
sean válidos para la construcción
personal de un modelo de DL.
• Sugerir (nuevas) líneas de investigación
y aplicación didáctica.

Mendoza , A.; López, A.; Martos, E. (1996).

Didáctica de la Lengua para la Enseñanza Primaria y Secundaria. Madrid: Akal.
 Funciones del profesorado de
DLL:
• Estimulador del saber (consultor y animador).
• Organizador de la materia, de los medios, de las
actividades y los recursos.
• Observador y evaluador.
• Gestor.
• Investigador.

Mendoza , A.; López, A.; Martos, E. (1996).

Didáctica de la Lengua para la Enseñanza Primaria y Secundaria. Madrid: Akal.
 Por tanto, necesita:
• Tener conocimientos que permitan
adecuar los contenidos de Lengua y
Literatura.
• Tener conocimientos que permitan
comprender los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
• Poseer criterios que le permitan decidir la
elección de estrategias de enseñanza
adecuadas.
• Dominar y emplear técnicas didácticas
que conduzcan a los alumnos al logro de
los objetivos educativos propuestos.
• Desarrollar aptitudes y actitudes
personales para desenvolverse en el
contexto escolar.

Mendoza , A.; López, A.; Martos, E. (1996).

Didáctica de la Lengua para la Enseñanza Primaria y Secundaria. Madrid: Akal.
Según Mendoza, López y
Martos:
Su tarea se concibe como una
mediación para que la actividad del
alumno resulte siempre significativa,
que le estimule al trabajo personal y
colaborativo. Y, a la vez, como difusor
de valores culturales, presentados y
justificados de manera interdisciplinar
y socializadora. (1996: 22)