Ps. Vania Aguilera A.

Teoría Triarquica de Sternberg

 Su enfoque se basa en el
procesamiento de la información,

 Sternberg prioriza el cómo se resuelven

los problemas, por sobre la cantidad

 Concibe la solución de problemas como

un aspecto de la inteligencia.
 Esta teoría señala una serie de pasos,
desde el momento en que se recibe la
información, hasta que se decide
utilizarla para resolver un problema.
 1. Codificación: identificar la
información presentada, acopiarla en un
trabajo de memoria y recuperar la
información de memoria a largo y medio
plazo.

 2. Inferencia: detectar una o más

relaciones entre objetos, concretos o
abstractos, para relacionarlos con el
problema planteado.
 3. Configuración de un mapa cognitivo
de las relaciones: supone la relación de
aspectos de una situación previa con los
de la situación presente.

 4. Aplicación: lo recopilado de
situaciones anteriores es aplicado a la
situación presente de una manera
jerarquizada y ordenada.
 5. Justificación: argumento con el que
cada uno justifica y valora las posibles
alternativas de respuesta para la
correcta solución.

 6. Respuesta: resultado al que una

persona llega, después de haber
realizado correctamente las etapas
anteriores, como solución de un
problema.
Desarrollo Moral
 Etapa III Postconvencional

 Moralidad de los principios morales autónomos, de

los 13 años en adelante:

 Se llega a la verdadera moralidad, se presenta un

conflicto entre dos patrones, creencias o valores
aceptados socialmente y tratar de decidir entre ellos.

 El control de la conducta es interno, los juicios se

basan en lo abstracto y en principios personales.
Etapa de la orientación legalística o
de contrato social.

 El comportamiento correcto, se define

en términos de los derechos generales
del individuo, y de los estándares que
han sido críticamente examinados y
acordados por la sociedad entera.
 Existe una conciencia del relativismo de
los valores y opiniones personales, que
progresivamente llevará a lo que es
constitucionalmente y democráticamente
acordado, lo correcto es un asunto de
“valores” y “opiniones” personales.

 El respeto a la ley es acordado libremente,

pero cumplido como obligatorio.
Etapa de la orientación de
principios éticos universales.
 Lo correcto se basa en los principios éticos
auto-elegidos que invocan a la
comprensión lógica, a la consistencia y a la
universalidad.

 Esta etapa se fundamenta en principios

universales como la igualdad, la equidad, y
la justicia, expresados en un profundo
respeto a los derechos humanos,
independientemente de las diferencias de
raza, sexo o credo.
 Incluye los conceptos abstractos de
justicia, dignidad humana e igualdad,
como valores universales que en toda
sociedad deben existir.
 Experiencias que facilitan el desarrollo
moral:

 Confrontar valores en conflicto (como

sucede en la universidad o el ejército).

 Responder por el bienestar de otra persona

(cuando un individuo se convierte en padre).
Desarrollo social
 Maslow considera una persona madura con
algunas características de personalidad:

 la tolerancia,
 la espontaneidad,
 la aceptación de sí mismo y los demás,
 la integridad,
 la no superficialidad,
 el sentido del humor
 la autonomía,

“En quien las potencialidades del hombre se han

realizado y desarrollado”.
Los relojes sociales de la adultez

 Reloj Social: el cronómetro

psicológico determinado por la
cultura que nos indica si hemos
alcanzado los principales puntos
de referencia de la vida en el
momento apropiado en
comparación con la gente de
nuestra edad.
 Cada uno de nosotros tiene un reloj
social que nos indica si hemos
alcanzado los principales puntos de
referencia de la vida.

 Nuestro reloj social está determinado

por la cultura; refleja las expectativas de
la sociedad en la que vivimos.
Relojes sociales de las mujeres
 Familia
 Carrera
 Objetivos individuales

Para ambos sexos lo crucial son el

desarrollo de la relaciones humanas.
Etapa de Erikson
 Estadio 6:

○ Intimidad v/s aislamiento

 Los jóvenes adultos deben lograr la

intimidad y establecer compromisos
con los demás, si no lo logran
permanecerán aislados y solos. Para
llegar a ella es necesario encontrar
la identidad en la adolescencia.
Implica el desarrollo de 3 factores:

 El sacrificio de las propias necesidades por

las de otro.

 Sexualidad, la experiencia de placer mutuo

que surge al enfocarse no sólo en la propia
gratificación sino también en la de la
pareja.

 Necesidad de fusionar la propia identidad

con la de la pareja.
Amistad
 Necesidad de pertenencia
 Cercanía y contacto frecuente
(formación de lazos)
 Beneficios: compañía, aprobación,
social y la ocasional mano amiga a un
costo relativamente pequeño.
Las personas se sienten atraídas por:

 Confiables

 Lealtad

 Calidez

 El afecto

 Semejanza
Teorías del amor

 El amor, al menos en sus primeras etapas, implica

una atracción física relativamente intensa, un
interés generalizado por otro individuo, fantasías
recurrentes acerca del otro y oscilaciones rápidas
de emoción.

 El amor incluye elementos de cercanía, pasión y

exclusividad.
Actividad de aprendizaje
 Beneficios y desventajas del matrimonio
v/s Cohabitar o convivir v/s solteria

 Realizar un cuadro comparativo entre la

teoría del amor de Rice y Stenrberg.
Teoría triangular de Sternberg:
las tres facetas del amor

 Propone que el amor más bien incluye

tres componentes:

 Intimidad
 Pasión
 Decisión/compromiso
 El componente de intimidad abarca
sentimientos de cercanía, afecto y relación.

 El componente de pasión incluye impulsos

motivacionales relacionados con el sexo, la
cercanía física y el romance. Este
componente es ejemplificado por
sentimientos de atracción intensos y
reacciones fisiológicas.

 El componente de decisión/compromiso
abarca tanto la cognición inicial de que uno
ama a alguien como la determinación a
largo plazo de mantener ese amor
(Sternberg, 1986,1988, 1997)
Soltería
Stein (1981), plantea cuatro tipologías de solteros:
voluntarios temporales o estables e involuntarios
temporales o estables.
Ventajas de la soltería: mayores oportunidades de
autodesarrollo, satisfacción y desarrollo personal;
conocer gente distinta; independencia y
autosuficiencia económica; mayor experiencia
sexual; libertad y control sobre la propia vida;
expansión y cambio de carácter.
Desventajas de la soltería: soledad y falta de
compañía; penurias económicas; incomodidad en
ciertas situaciones sociales; frustración sexual;
presión por prejuicios, entre otros.