CUSPIDES

COMPORTAMENTALES
Un Concepto Evolutivo
y Pragmático para el
Análisis de la Conducta
Jesús Rosales-Ruiz y Donald M.Baer

Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza

Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.

2006
Enfoque Tradicional.

La conceptualización del
desarrollo de la conducta
durante el tiempo de vida
de un individuo ha sido un
interes persistente de la
psicología.
Las teorías organicistas
postulan una sucesión
invariante de periodos
emergentes y suponen
que la conducta se
desarrolla obedeciendo
esta secuencia.
Ejemplos de estas teorías son:
• Las etapas de desarrollo cognitivo
de Piaget (1971)
• Las fases del desarrollo
psicosexual de Freud (1905)
• Los estadios de Kohlberg para el
desarrollo moral (1983)
• Las etapas de Erikson para el
desarrollo psicosocial (1950)
Las principales críticas a estas teoría se derivan
de:

• El criterio patra definir cada etapa.

• El criterio para decidir cuantas etapas existen.
• El criterio para definir la transición entre etapas.
El Análisis de la Conducta.
El análisis de la conducta es diferente.
No postula metafóricamente ninguna línea
de desarrollo que explique los cambios de
conducta durante la vida. Ofrece el modelo
del moldeamiento de la conducta mediante
las contingencias, como el proceso analítico
básico. Aquí se considera que algunos de los
cambios resultantes tienen consecuencias que
conducen a mayores desarrollos en los
individuos. Se trata de habilidades que se
consideran cúspides, pues al alcanzarlas se
tiene acceso a un mayor panorama.
Un cambio conductual
se convierte en una
cúspide cuando expone
al individuo ante
ambientes nuevos,
especialmente a nuevos
reforzadores y castigos.
Considere, por ejemplo, lo que
sucede como resultado de
aprender a gatear.
El bebé, repentínamente aumenta
su acceso al ambiente y a las
contingencias.
Enséñele a un niño
a leer en forma
correcta y fluida
y repentínamente
estará frente a la
oportunidad de
aprender y
desarrollarse
ampliamente
Gatear y leer fluídamente son
cúspides en el desarrollo de un
individuo. Así también lo son la
imitación generalizada, la
discriminación entre la atención
positiva y la desaprobación de los
padres. La importancia de estos
comportamientos depende del
contexto cultural (las prácticas de
reforzamiento de la comunidad) y,
en última instancia, de la
sobrevivencia biológica de la especie.
No todas las cúspides
comportamentales son deseables
o positivas. El iniciar a un infante
en un comportamiento adictivo es
un ejemplo obvio del ingreso a un
ambiente de crimen y
enfermedad.
En cambio, enseñarle que la
respuesta correcta ante cualquier
problema es la de buscar ayuda,
es una habilidad cúspide positiva.
Resumiendo, la importancia de las
cúspides comportamentales reside en:
• La magnitúd de los cambios
conductuales que posibilita
• La manera en que permite que se
alcancen otras cúspides nuevas
• La forma en que se ajusta a la
conformidad social de las normas
y expectativas
Algunas Coincidencias.
Varias teorías modernas del desarrollo ya
no proponen etapas o estructuras mentales
específicas para explicar los cambios en la
conducta de las personas cuando crecen.
Por ejemplo, algunos autores ahora ven el
desarrollo cognitivo como un fenómeno
muy diverso y aparentemente contínuo.
No obstante aún perdura la idea del
desarrollo en etapas, que para el análisis
de la conducta no es una idea esencial ni
explicativa, aunque tenga alguna utilidad
práctica.
Cuando los cambios conductuales que se
describen como característicos de un estado
de desarrollo, muestran ser de gran
generalidad en las conductas y contextos que
abarca, ser aplicables a muchos niños en una
edad específica de su vida, solo entonces, la
idea de una etapa de desarrollo tiene una
utilidad práctica, como guía para el análisis.
No obstante, el concepto de cúspide
que aquí se define es mas poderoso,
sobretodo si se limita a aquellos
cambios en la conducta individual
que se puedan abordar con una
metodología experimental y cuyas
consecuencias se puedan verificar por
medio de experimentos controlados.

FIN.
 En caso de citar este
documento por favor utiliza
la siguiente referencia:

 Vargas-Mendoza, J. E. (2006)
Cúspides comportamentales. México:
Asociación Oaxaqueña de Psicología
A.C. En
http://www.conductitlan.net/presentaciones/cuspi
des.ppt