DIL

DM Etiología:

• Funcionamiento • Congénitas (génicas,

intelectual que se poligénicas o
caracteriza por un cromosómicas)
desarrollo mental • Adquiridas:
incompleto. prenatales,
perinatales y post-
natales.
 DEFINICIÓN

Deficiencia Mental:“Funcionamiento
intelectual significativamente inferior
desde los inicios del desarrollo a lo
largo de toda la vida del sujeto,
comportando dificultades en las
conductas adaptativas” (Aguado y
Narbona, 2003).
ALTERACIONES EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Percepción

Alteraciones Comportamiento
motrices Atención

Dimensiones Alteradas
e inadaptación social

Conductas
Emocional
impulsivas

Lenguaje y
Comunicación
 Categoría Rango de puntaje - CI
Límite 70-79

NEE PERMANENTES Discapacidad 50-69

Intelectual Leve
Discapacidad 35-49
Intelectual Moderada
Discapacidad 20-34
Intelectual Grave o
Severa
Discapacidad Por debajo de 20
Intelectual Profundo
 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
Operacional: estudia las etapas epistemológico – genéticas piagetanas

Limítrofe Ligero o Leve

Posee capacidad de lógica concreta.

Dificultades en la abstracción
intelectual.
Lenguaje completo en
morfosintaxis.

Deficiente progreso en la escuela a

Asimila contenidos de los primeros
partir de los 11 años.
años de enseñanza escolar básica.

Ejerce oficio u ocupación que no

Frecuente fracaso escolar. tiene sentido de regla.
 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
Moderado Severo

Sin pensamiento abstracto y sin operaciones No asimila esquemas mentales

lógicas concretas. preoperatorios.

Logros sólo a nivel preescolar.

Actúa con esquemas circulares, rutinarios.

Lenguaje apto para situaciones sociales

comunes. Utiliza vocabulario con lenguaje y sintaxis
elementales.
Desarrolla trabajos manuales.
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
Profundo

No completa el desarrollo
periodo sensorio-motor.

Su máximo desarrollo equivale

a 2 años.

No desarrolla lo elemental del

lenguaje (no hay
perrequisitos).
 CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE

• Nivel severo: • Nivel profundo:

- Pocas o nulas habilidades verbales en etapa infantil. - Difícilmente llegan a adquirir
algunas palabras.
- Susceptibles de algún hábito de conversación durante
la etapa escolar. - Pueden comprender órdenes
muy sencillas.
- Leen sin comprender.
- Reconocen algunos signos.
- Articulación muy defectuosa.
- Lenguaje gestual muy reducido.
- Reconocimiento de signos.
RELACIÓN ENTRE NIVEL DE DEFICIENCIA Y EDAD CRONOLÓGICA.
• Nivel ligero:
- Desarrolla habilidades sociales y de
comunicación desde la edad infantil.
- Su conducta lingüística suele ser pobre, pero
fácilmente mejorable.
- Vocabulario algo reducido y manifiestamente
mejorable con buena construcción
morfosintáctica.
• Nivel moderado:
- Capaces de mantener conversaciones sencillas.
- Pueden usar algunas frases complejas.
- Susceptibles de iniciar un proceso lecto-escritor
con reducida capacidad de comprensión.
- Suelen presentar articulaciones defectuosas.